Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Читая все комментарии по любой теме, складывается впечатление: все не в ногу, один старшина в ногу. Все говорят, что казнокрадов, взяточников, всевозможных распиловщиков госбюджета надо судить, конфисковать имущество, лишать званий, должностей, запрещать занимать должности в Госаппарате, посылать их на поселение подальше от Москвы и крупных городов. Фактически нет такого закона. Обсуждается закон о полиции и он будет принят, хотя многие граждане против переименования. Переименовали институты в университеты, техникумы в колледжи, что от этого изменилось? В России сейчас высших учебных заведений больше чем в СССР, а уровень подготовки специалистов в большинстве случаев никакой. Да и кого они готовят? И что они могут подготовить, без научной базы, без традиций, которые складываются годами и веками. Установите зарплату учителю, врачу, тем, от кого зависит будущее России, в размере 30-50 тысяч рублей, обеспечьте их жильём, отвечающем требованиям 21 века, тогда и можно говорить о реформах. Главная реформа - это реформа по повышению социально-экономического положения рядовых Россиян, тех, кто трудится в реальной экономике, где производятся реальные товары и услуги. Почему цены на продукты питания, товары повседневного спроса, услуги ЖКХ равнозначны европейским и американским, а заработная плата в 3-5 раз ниже? Решать главную проблему для России должны не менеджеры и топменедежеры, которым все равно, хоть мешки таскать, хоть завязывать, а специалисты в своей сфере. Из специалистов получаются отличные руководители, а не из менеджеров. С уважением к Вам. Задков С.А. горный инженер, закончил Ленинградский горный институт в 1966 году, отработал в Кузбассе 30 лет.

Родина - это мать. Мне стыдно, когда заводится разговор, за какую зарплату выгодней любить Родину.

Кто и о чём думает, когда над Культурой Российского народа нависла угроза оскорбления воспитания образования.

Где мы живём: в тюрьме беспорядков или в государстве законов Конституции? Прошу Вас уважаемый Дмитрий Анатольевич и Вас граждане России принять экстерные меры по защите воспитания образования детей. Не время сейчас обсуждать, как это лучше сделать, надо очень срочно решить эту проблему. Потом может быть поздно. Посмотрите, что происходит в России. Как дружно мы жили раньше и как мы друг к другу относимся сейчас. Уметь писать, читать и разговаривать по-русски - это ещё не о чём не говорит о том, что вы настоящие Русские. Надо доказывать свою преданность не умением размышлять, а конкретными действиями. Прошу вас всех извинить меня если я позволил чего не будь не достойного. Спасибо за внимание. До свидание.

Здравствуйте!

Бесспорно, оплата учителей на сегодняшний день не отражает вклад в перспективное будущее России, но даже те учителя, что работают за идею, в большинстве случаев испытывают полный дискомфорт от поведения подрастающего поколения. Отсутствие нравственности, культурного воспитания в семье и на улице бросает тень негативного воздействие в коллективе учеников. Авторитетность хулиганов, поддерживаемая отсутствием механизмов привлечения их к ответственности, приводит к невыносимым условиям, как для учителей, так и для учеников. Повсеместное внушение здорового образа жизни и создание образа культурных ценностей во всех поколениях приводит к стабилизации обстановки в стране. Еще Лев Толстой, определяя значимость правильности образования, отмечал необходимость отсутствия различий внешнего вида учеников, чтоб соревновательный дух развивался не от одежды, а достижении успехов в учёбе.

Действительно для модернизации России крайне важен этот закон и думаю очень своевременный шаг. Но боюсь, что очень хорошие идеи утонут в выстроенной нынешней системе и время, к сожалению, опять будет упущено. Меня очень много мучает вопрос, почему мы стараемся слепо продвигать в обучение только западные методики. Есть очень уместная цитата " Сперва мы окинем взор на запад, увидев их беспомощность, посмотрим на восток, и только тогда поймём, что мы север." Я не хочу сказать, что западная модель плоха, но мне кажется в нашем случае не очень уместна. Мне кажется, наша модель образование должна взять не только самые прогрессивные идеи запада, но а так же и востока. Говоря о нынешней Российской модернизации, невольно ассоциируется с модернизацией Мэйдзи. Мне кажется, в восточном образовании есть очень хорошие моменты, которые Россия должна перенять.

Например. Мы живём в условиях жёсткой конкуренции и наши ученики должны быть конкурентоспособны. Если мы возьмём простую школу и посмотрим, как дети относятся к знаниям. В большинстве школ стало нормой мнение: не нужна мне химия, литература и т.д. Я буду заниматься другой профессией. Человек сразу начинает себя ограничивать, не ставя перед собой реальных конкретных целей для своего совершенства. Поэтому крайне необходима придать стимул к учёбе. Нужно выстроить систему таким образом, вызвав здоровую конкуренцию между учениками. Например ввести рейтинг учеников и сделана электронная доска успеваемости, где была выделена вся параллель со всеми их успехами. Эта мера вызовет у большинства самолюбие, почему кто-то лучше меня и т.д.

Вдобавок могу пожелать удачи, чтоб этот законопроект создал мощную базу для дальнейшей модернизации и не повторил участь светлых идей, утонувших в неосознанных действиях бюрократической системы.

Здравствуйте!

Хотелось бы поблагодарить наших сельских учителей за их труд, любовь, терпение. Как они расцвели, когда несколько лет назад стали получать действительно хорошую зарплату. И как жаль, что снова всё встаёт на круги своя с введением подушевого финансирования.

Видимо, не заслужили сельские учителя достойной жизни. Когда здороваюсь на улице с учителями, спешащими по хозяйству или в лес, мне часто неудобно, стыдно перед ними...

Знаю, как трудно готовиться к урокам, проверять тетради, писать планы, сценарии... Вижу, что нет у них иного выхода, как заводить хозяйство побольше, а летом сдавать грибы-ягоды, чтобы выучить-вырастить своих детей. Ведь и мужья у них в основном простые честные работяги со скромными доходами. Так и бьются их семьи за выживание.

Огромная им благодарность за нас, за наши знания, за энтузиазм. Со спокойной душой доверим им и своих детей.

Коротко о законе об образовании. Начну с того, что нам более необходим закон не образовании, а закон о просвещении. Кстати, когда-то министерство образования и называлось министерством просвещения. Образованность не просветлённой и не просвещённой личности - это антиобразованность, приносящая больше вреда человечеству, чем пользы. Мог бы привести яркие примеры, подтверждающие мою гипотезу, но, увы, надо мной довлеют 2тыс.знаков. Поэтому ограничусь только убеждённостью в том, что, просветлённая личность образуется или сможет образоваться (получить необходимое образование) сама. Вообще, разрабатывая любые законы (о просвещении, образовании, культуре, политические, юридические, гражданские....) люди, принимающие участие в их разработке, не упускали самого важного, а, именно, того, что главной целью человеческой жизни является Счастье!!!

В общем, гораздо важнее образования, чтобы не производить новых "образованцев", нам следует начать разговор о просвещении, просветительстве, воспитании личности и о приоритете культуры в сравнении с политикой, экономикой и т.д., потому что не политика опережает время (порою просто потому что говорит о Вечных ценностях), а Культура и Искусство и, в первую очередь, никому не нужная в наше время, кроме самих пишущих стихи людей, Поэзия. СпасиБо... всем, кто прочёл это. Вдвойне, кто захочет откликнуться на это!!! С пожеланием нам всем Счастья и Успехов во всём!!!

Учителя поставлены на грань вымирания, поэтому ни о какой реформе образования, не может быть и речи!

Дети-наше будущее. Уверена, что при подготовке Закона об образовании во главу угла нужно поставить личность ребенка. Дошкольника-школьника-студента. Чтобы ребенок рос здоровым и всесторонне развитым, нужно, чтобы он правильно питался, отдыхал и получал определенный набор знаний, умений и навыков на каждом этапе развития. Для того, чтобы связать все это воедино, нужно учесть конкретные рекомендации ученых соответствующих НИИ. Вплоть до цветовой гаммы классных аудиторий и ландшафта прилегающих территорий. Это тонкая и серьезная работа, но только так мы можем принципиально изменить подход к образованию детей.

Сегодня Президент обратился к коллективам 52000 школ России с предложением разработать свои Программы перспективного развития. Уверена, пока чиновники на основании рекомендаций ученых не разработают в помощь педагогическим коллективам планы-опросники, ничего путного из этой замечательной затеи не выйдет. Если задачи образования педагоги сформулировать смогут безусловно, то с определением методов реализации этих задач возникнут явные проблемы. На местах сидят люди, не имеющие порой даже примерного представления о том, как должно выглядеть современное здание школы, как эстетически современными материалами его оформить, какое оборудование закупить в помощь образовательному процессу. Крепкие хозяйственники-менеджеры нужны сегодня школе. Которые смогут решать конкретные хозяйственные задачи, если вопрос стоит о модернизации системы образования.

Господин Президент! Самое важное, думаю, чтобы дети получали и открывали свободно сами такие знания о жизни, которые помогали бы им как гражданам Великой России отвечать на вызовы современного мира. Экологическая направленность образования должна стать приоритетом.

Философская основа образования также совершенно отсутствует в сегодняшней школе.

Сверхмощный компьютер будет только частью интерьера школы, если он будет рабочим инструментом зашоренного ребенка, учителя которого - закостеневшие в идеологии прошлого века люди. Таким людям не нужна свобода (и несвобода - также). Необразованные люди никогда не станут просвещенными патриотами своей Родины.

Здравствуйте, уважаемый господин Президент!

"Законопроект об образовании" очень важен для России, ведь именно Россия является великой страной и, конечно, именно образование должно отражать идеологию нашей державы. Россия всегда отличалась умнейшими учеными в различных областях науки.

Ведь так как учитель научит в классе ученика любить свою родину, читать, писать и считать, так человек и будет после относиться к ней и окружающим. Приобретенные знания имеют глубочайший смысл в жизни человека, но зачастую в "обыкновенных школах" их преподают без стремления передать знания и без заинтересованности ребенка к предмету, т.к. обычно "недовольный зарплатой" преподаватель не считает нужным заинтересовать класс из 30-35 учеников своим предметом (прошел урок - и хорошо). Конечно, важнейшая задача - это заработная плата учителей и педагогов, их квалификация и подход к детям и знаниям, которые получают ученики. Качественное образование должно быть доступным для всех, недаром говорят: "Знание - сила!".