Видеоблог Дмитрия Медведева

А чего обсуждать-то? В школе, где внук учится, очередной сбор денег - на "электронные дневники". А закон примут, за всё платить придётся. Даже за туалетную бумагу.

Уважаемый президент! Законопроект, существующий на сегодняшний день, никуда не годится, у меня растут две дочери, и я думаю о них, чтобы они получили образование и приносили пользу стране.

Сам получил высшее образование и не доволен со своей профессией, чтобы они, как и многое дети, были довольны и не платили за обучение, чтобы родители не давали взятки на поступление чиновникам. Вы совершенно правы, что начали реформу об образовании, и я хотел бы, чтобы вы продолжили с 2012 года дальнейшее реформы в РФ.

В основном идет обсуждения З/п учителей, конечно, это важно, но важнее всего, чтобы образование было бесплатным

Здравствуйте уважаемый Дмитрий Анатольевич! Мне 19 лет, я закончила Челябинский Энергетический Колледж и сейчас учусь в классическом вузе города Челябинска.

Учась в колледже, я начала задумываться о системе нашего образования, а точнее, о ее недостатках и преимуществах.

На мой взгляд, безусловным плюсом нашего образования является «широта пройденного материала», но она не достаточно гибка. Отсюда вытекает определенный минус «всех под одну гребенку», забывая про творческих детей и лишая ВЫБОРА!

На мой взгляд, детей с ранних лет нужно учить выбирать, в случае школы, выбирать набор предметов, но при этом сформировать общий «костяк» обязательных дисциплин, а остальное оставить на выбор, включая различные кружки (хотя возможно сделать один обязательным). Очень важно чтобы выбирали сами ученики, а не их родители или преподаватели, что поможет им (детям) определиться с выбором будущей профессии.

В помощь выбора будущей профессии должны прийти и взрослые, например в виде экскурсий на предприятия или бесед с людьми, которые состоялись в своей профессии, а также устраивать встречи с преподавателями вузов и студентами (дабы рассказать чему учат, какие знания дают, и кем ты сможешь стать, закончив данную специальность).

Различные кружки при этом должны быть в школах (в идеале), т.е. те специалисты, которые сейчас в специальных школах (музыкальных, хореографических, художественных и спортивных), могут вести эти секции в школах (на начальном этапе приглашать детей в спец. школы). Суть и смысл этого в том чтобы: во-первых, занять свободное время, а следовательно уберечь от «вредного воздействия улицы» и в некоторых случаях «вредного воздействия семьи». Во-вторых, заинтересовать самих учащихся, организовать различные соревнования между школами, тем самым повысить интерес к спорту и искусству, ну и сплотить коллектив.

Еще возможно стоит ввести предмет или в какой-то предмет «вставить» «постановку цели».

Учителя стали людьми второго сорта, зато судьи зачастую неспособные разобраться в элементарном деле и выносящие сплошь и рядом заранее неправосудные решения получает заработную плату в 120-140 тысяч рублей. Европейский суд завален жалобами Россиян о нарушении прав человека такими решениями!

Получается тот, кто не в состоянии выполнять свою работу, кто наносит ущерб государств,у тот еще и получает в десятки раз больше честных учителей, исполняющих свой долг.

Реформы в России нужно начинать не с реформы образования, а с реформы судебной системы.

Если в России отсутствует правовое пространство из-за отсутствия нормальной не коррумпированной судебной системы, нет смысла проводить любые реформы, когда элементарные права граждан не защищены!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич.

Внимательно читаю и сам проект Закона и его обсуждение; волнующие вопросы, предложения простых людей и специалистов. Обсуждать закон по деловому очень тяжело. Тяжело пробираться через дебри терминов, понятий, длиннющих канцелярских оборотов, смысл которых понять очень не просто. А порою и толковать можно как угодно. А ведь Закон "Об образовании" касается каждого человека напрямую и выполняться должен каждым. Любой здравый человек тем более педагог скажет Вам, что выполнять можно только то, что ты понимаешь. Непонятное, не ясное - выполнять НЕВОЗМОЖНО. А вот нарушать, злоупотреблять непонятным и невнятным - ОЧЕНЬ ЛЕГКО.

Считаю, что необходимо потребовать от творцов Закона написать его просты, ясным, чётким, грамотным, литературным, русским языком. Ну пусть хоть раз в жизни народный Закон напишут не для юристов, не для крючкотворов, а для родителей, школьников, педагогов, для всех тех, о ком в Законе "Об образовании" идёт речь. Ручаюсь Вам - сделать это ВОЗМОЖНО и НЕОБХОДИМО. Если законописцы не могут это сделать, не умеют писать нормальным литературным языком, пусть позовут на помощь писателей.

И ещё потребуйте убрать из Закона предложения типа - "если другое не предусмотрено иными ...". Ни одного двусмысленного предложения, отсылки к неизвестному документу; всё предельно чётко, внятно, законченно.

Вот тогда будет и возможность чётко исполнять Закон, возможность спросить за нарушение.

И последнее ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ условие. Необходимо прописать меры ответственности и наказания за нарушение положений Закона. Приложением к Закону может идти "Примерный ТИПОВОЙ Устав" каждого типа учебного заведения с точным определением отличительных особенностей ШКОЛА - ГИМНАЗИЯ - ЛИЦЕЙ - КОЛЛЕДЖ - ИНСТИТУТ - УНИВЕРСИТЕТ - АКАДЕМИЯ и т.д. Точный перечень платных услуг.

Если Закон напишут так как я предлагаю, его будет легко обсуждать и исполнять и трудно нарушать.

С уважением и надеждой Е.Г.

Глубокоуважаемый господин Президент.

Уважаемые участники обсуждения.

Как же не считать зарплату учителей главным вопросом реформы!? Ведь это они будут продвигать её в жизнь. Мне 53 года, и по себе могу сказать, что после пятидесяти у человека возникает некоторый консерватизм в мышлении, боязнь и сомнения в новом, перспективном. Чего стоит только одно освоение компьютера! Так и в школе - нужны новые, молодые кадры. Я не говорю о том, что нужно вычистить всех пожилых и старых, нет! Но все же после 60-ти многих нужно попросить оставить школу. Зарплата за выслугу лет и категорию - это, конечно, большой стимул, и за него будут держаться руками, ногами и зубами. Но сейчас жизнь меняется очень быстро, очень много нового, а старые кадры будут только делать вид, что поддерживают и продвигают это новое. На самом деле всё потихоньку будет спускаться на тормозах. Да, молодые могут натворить в спешке много ошибок, но не ошибается тот, кто ничего не делает. С 40 до 50 лет возраст считается самым продуктивным для руководителей, с 50 до 60 - для наставничества, для помощи молодым в их становлении. Некоторые могут сказать - я и после шестидесяти ещё "о-го-го!", но, ведь, не в творческом плане.

И ещё раз хочу предложить - нужно менять, и в корне, подход к проверкам школ, и подход к их показателям. Проверка должна иметь именно НАСТАВНИЧЕСКИЙ характер, а не постоянные поиски "крайнего". А крайним всегда будет "стрелочник", то есть школьный учитель.

В результате многолетних убеждений нас в том, что мы имеем ПРАВА, мы, к большому сожалению, напрочь забыли о СВОИХ ОБЯЗАННОСТЯХ. Во всех сферах нашей жизни. Именно поэтому многие родители на собраниях заявляют учителям, что это учителя обязаны воспитывать детей и нести за них ответственность. А родительское дело - одеть, обуть, накормить, т.е. финансировать. Да и вообще, некогда родителям думать о воспитании в заботе о хлебе насущном.

Одним словом, пока только одно - БЕДНЫЕ УЧИТЕЛЯ! Как много с вас спрашивают, как мало вам дают!

Нельзя сегодня брать за основу советскую систему образования, так как в корне изменились условия жизни населения и преподавания вообще. Появились технические средства, о которых и не мечтали 20лет назад. Досуг детей сегодня отдан на откуп компьютерам. И с этим ничего не поделать. Нужно просто начать активно рекламировать новые игры, решающие проблемы обучения и воспитания, побуждающие детей думать, чувствовать, участвовать в жизни страны. Нужно активнее обращаться к бизнесу и ставить перед ним конкретные задачи. Правда, для начала сами чиновники от образования должны определиться, какими они хотят видеть образованных людей. Пусть они поищут на полках магазинов фильмы, снятые по произведениям, изучаемым в школе. Все магазины завалены боевиками и фильмами ужасов. Закон должен заставить чиновников думать шире и с полной отдачей заботиться о создании условий для реализации образовательных задач.

Уверена, что красота и эстетика смогут отвлечь мальчишек и девчонок от компьютерных монстров, а поэтому пора определить законную роль и место эстетического воспитания в образовании детей. Красота спасет мир. Пора заменить алюминиевые ложки и граненые стаканы чем-то, доставляющим эстетическое наслаждение. Век XXI.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич,

Напишу, возможно, несколько отвлеченно (про недостаточное финансирование и т.п. напишут много)

1. Необходимо ЧЕТКО определиться, чем занимается система образования – чистой подготовкой специалиста или вместе с тем и формированием личности. Или формирование личности - это вопрос не к системе образования. В проекте закона сейчас нет четкой постановки этой задачи, вроде и должны воспитывать, но воспитание это ВСЕГДА насилие над личностью (не в физическом смысле – изменение личности извне, пусть и самым ласковым путем всё равно насилие), а насилие к чадам … это нельзя. И ситуация повисает в состоянии «а Васька слушает да ест».

2. Считаю, что в законе необходимо определить роль директора (руководителя образовательного учреждения) – какого уровня образования «производит» школа/ВУЗ определяет директор (процентов на 90) – соответственно и аттестовывать нужно не только учреждение образования, но и руководителя. И дать успешным развивать свой успех, а для людей случайных или неспособных к руководству создать правовую схему увольнения (без отзыва лицензии у самого учреждения).

3. В законе должна быть прописана ответственность за пропаганду асоциального образа мышления в части получения образования. Если за пропаганду нац. розни можно привлечь к ответственности, то и за внедрение в сознание молодежи антиобразовательных стереотипов должна существовать ответственность. Тем более, что это вопрос не частных мнений, а целенаправленной работы серьезных структур наших «заклятых друзей».

4. Прописать в законе порядок спонсорской помощи образовательному учреждению и порядок предоставления платных (но не образовательных) услуг. Если я готов заплатить за нормальное оснащение школы, где учится мой ребенок, то почему, и я и администрация школы оказываются вне правового поля? А если родители не могут/не хотят платить почему администрация должна заниматься вымогательством?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич ! У меня вопрос, а скорее пожелание! Моя мама учитель с сорокалетним стажем! И пожелание состоит в том, чтобы законы и нововведения в области образования были понятны как для учителей, так и для учеников и их родителей! Система вознаграждения учителей непонятна, а точнее, детективна для самих учителей! Почему зарплаты устанавливаются администрацией школ, почему учителям не расшифровывают, за что они получают зарплату! И еще, почему законы создаются таким образом , что они непонятны гражданам РФ. Вот я просмотрел ролик, и, наверное, то, о чем говорил министр образования , было понятно только вам! Так вот само пожелание - Будьте читаемы для своих граждан !