Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя воронн

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  31 октября 2011 17:27

  Для Igor Petrovits

  "... На её счету больше десятка досрочно ушедших из жизни школьников: "2 июня из окна 7-го этажа выбросился 16-летний московский школьник Женя Голобородько. Отец погибшего рассказал, что сын очень сильно переживал в ожидании результатов ЕГЭ по русскому языку...."

  А вот это -- не надо!

  К сожалению, суициды случаются. И непосредственный предлог -- чаще всего не причина в собственном смысле. А лишь повод для срыва. Причём -- бОльшая часть суицидов подростков имеет сильную сексуальную подоплёку.

  Комплексы, неудовлетворённости, психозы, отношения с родителями, сверстниками, мальчиками-девочками... Не "из-за" паршивой оценки это всё происходит. Причин ОБЯЗАТЕЛЬНО много -- это любой психолог-психиатр скажет.

  И -- простой вопрос. А сколько суицидов было спровоцировано прежними вступительными экзаменами? (Да и выпускными, да и просто экзаменами, да и даже не экзаменами, а отношениями с учителями)? Это не очень поднималось -- сколько именно и из-за чего именно с собой кончало. Жизнь без стрессов -- невозможна, это в жизни НОРМАЛЬНО.

  Сильно подозреваю, что этих раздуваемых случаев -- якобы "из-за ЕГЭ"! -- куда меньше, чем было при прежней системе вступительных экзаменов.

  Поэтому вот эти пафосные восклицания о "смертоносном ЕГЭ" -- извините, ничем не оправданы. Кроме желания "найти компромат" любыми средствами и под любыми натянутыми предлогами.
• Тема: ЕГЭ
  4 ноября 2011 11:20

  Для Maxim

  "...Правильно говорят преподаватели, что с ЕГЭ дети теряют интерес к предметам..."

  Ах раньше он, оказывается, был!

  Я, знаете, в 90-е подрабатывал репетиторством. Готовил к сдаче экзаменов в относительно приличный вуз. И, имея дело с ребятами из "обычных" школ, прекрасно знал, что от математики там остались рожки да ножки. Понимание элементарных математических соображений, понимание смыслов, решение задач, где без этих пониманий не обойтись -- всё это близко к нулю. И надо обучать С НАЧАЛА этим базовым пониманиям. От изучения математики в течение 10 лет остался некий минимальный скелет -- и тот несвязный. Лишь действия в простейших стандартных ситуациях -- и лишь по нехитрым шаблонам. Зачастую проваливающимся -- когда есть хоть малейшая "изюминка", требующая шевеления хоть одной мозговой извилиной.

  Хотя -- ребята попадались вполне обучаемые. И -- схватывали, наконец, как же где нужно и можно мыслить. Я им это открывал -- а не школа!

  Да какой там "интерес"! На примитивах да на шаблонах. Муляж фрукта -- вместо самого фрукта.

  И теперь ТЕ ЖЕ преподаватели -- говорят, что ЕГЭ испортил. При этом они зачастую держат своей целью -- хоть бы к части В (шаблонной!) подготовить. На часть С во многих случаях -- даже не замахиваясь. Ну да, часть В -- "слишком" шаблонная. А с чем у них ребята раньше выходили -- не с теми же шаблонами? (Да и их-то не потрудясь хотя бы надёжно освоить).

  То есть, ЕГЭ, по сути, используется как предлог -- для оправдания деградации (произошедшей уже задолго до того). И теперь -- продолжение той же прежней практики сопровождается ссылкой: якобы, это "ЕГЭ так требует". (Раньше всякие другие оправдания находились -- было бы желание оправдать).
• Тема: ЕГЭ
  7 ноября 2011 15:14

  Igor Petrovits

  "...Утешили! И то, что мы сейчас в лидерах по числу самоубийств, конечно, ерунда и никакого отношения к проходимым в стране "мудрым преобразованиям", частью которых является и пресловутый егэ, отношения не имеет...."

  Именно -- не имеет. В ужасной статистике самоубийств (в том числе несовершеннолетних) ссылки на "причину ЕГЭ" -- за несколько лет десяток. И... сомнительной достоверности; "валить ЕГЭ" стало чрезвычайно МОДНО в жёлтой прессе. В стране было много разных "мудрых преобразований" -- и сказать про ВСЕ, что они отношения не имеют, вот это было бы сильно неверным. Но ЕГЭ тут не при чём: от него в данном плане вреда, думается, только МЕНЬШЕ, чем было при "традиционных" экзаменах. Вы-то откуда думаете, что стало БОЛЬШЕ? Лишь оттого, что о тех прежних не писали в связи с экзаменами? А про ЕГЭ стали подозрительно ОХОТНО писать?

  Разводят нас на эту тему, уважаемый Petrovich. Элементарно.
• Тема: ЕГЭ
  8 ноября 2011 14:58

  Уважаемый Igor Petrovits

  "...Поддержку своей точки зрения я вижу в высказываниях многих, если не большинства, участвующих в обсуждении ..."

  Много я вижу обсуждений -- и много точек зрения. Насчёт "большинства" -- у меня нет ощущений. К тому же, часто выдвигают аргументы -- не против самой основы ЕГЭ, а против конкретных пунктов. По которым предлагают те или иные изменения. Пёстрая картина. А СМИ частенько дуют в одну и ту же модную дудку -- хаять! Цитировать противников, а не сторонников, провозглашать, что "... все лучшие люди против!", в то время, как это не так. К тому же, значительная часть критики ЕГЭ -- это критика "снизу". От тех, кто за продолжение халявы -- хотя высказываются будто бы "сверху". Дескать, ЕГЭ слишком глупый, -- в то время, как он, наоборот, для них "слишком умный".

  "... и в представленном китайской коллегой ЮСЮ ЛИНЬ целом исследовании по этому поводу..."

  Спасибо. Посмотрел. Не очень-то там "исследование". Скорее, ещё одно мнение. И меня настораживает, что на Тайване -- и теперь всё делается некими "тестированиями". Причём, довольно быстрыми -- а значит, вряд ли особо глубокими. Одни тестирования заменили на другие? Не знаю, не знаю... я не тайванец -- и оценить, ЧТО там у них, мне трудно. И по статье -- непонятно.

  А подготовка вообще к любому экзамену требует (и ранее требовала) некоторого отдельного ВНИМАНИЯ. Так тогда: сделать "банк заданий" ЕГЭ достаточно широким, чтобы нельзя было "прицеливаться" только в узкий круг тем. Вот и не будет противоречия между "освоением предмета" и "подготовкой к экзамену".

  И, кстати, патетика про якобы возросшее число самоубийств -- тут отсутствует. Так что поддержки с этой стороны здесь нет.
• Тема: ЕГЭ
  11 ноября 2011 13:25

  Для Igor Petrovits

  "... Но вот относительно недавно сам Обама выразил недовольство американской системой...."

  Здесь не принято давать ссылки. Но поищите автора: Айрат Димиев. Наш человек -- изнутри про американскую школу. Более-менее массовую -- и даже "с претензиями". Там не только в "тестированиях" дело -- в той американской школе. А главным образом -- в давно случившейся смене ориентиров: на фабрикацию оценок, на создание внешней видимости обучения, на "массовое обслуживание" любой ценой...

  А что знает сам Обама про глубинные процессы в американской школе? Что именно он имеет в виду -- и не сделает ли он в итоге очередную "медвежью услугу" путём очередных инноваций, ведущих ещё далее вниз? Я скептически отношусь к компетентности политиков в делах школьного образования. Но это бы ещё ничего -- пусть бы они отыскивали себе профессионалов-помощников. Которые бы не только красивые прожекты писать умели -- а ещё и ПОНИМАЛИ то, что сами пишут!

  "... Использование тестирования при методическом обеспечении в учебном процессе допускаю, но как вспомогательное средство. Нельзя ставить машину над учеником и учителем. Экзамены не - лотерея...."

  Совершенно согласен -- вспомогательное! Только "машина" (в смысле компьютера) поставлена лишь над одной, НИЖНЕЙ частью экзамена. Собственно, это -- для игры в поддавки с той ТРЕТЬЮ выпускников (оценим так), которым без этой нижней части вообще было бы аттестат выдавать не за что!

  Уж честно говоря, лучше бы отказались от практики поголовной раздачи обязательных, (якобы), аттестатов. Коли образования по предмету -- нет, фактически нет -- так не вменять в обязанность враньё. Хоть с компьютером, хоть без. Ставьте прочерк -- и выдавайте таковую "справку об отсидке", коли ничего более "этожеребёнок" не заработал. Недостижение максимума -- сильно зависит от учителя. А непрохождение минимума -- на "совести" учащегося (если понятие "совести" применимо в этому кошмару).
• Тема: ЕГЭ
  21 декабря 2011 14:21

  Для Elena

  "...Тем, кто хочет идти в ВУЗ сдавать, а тем, кто не собирается идти в институты, то просто школьные экзамены. ... Но аттестаты о среднем образовании выдавать ВСЕМ! Сейчас получают справку об окончании школы - это значит, что все 11 лет ребёнку завышали оценки, лишь бы на второй год не оставлять, т.к. за это по голове надают всем. Вот отсюда и приписки...."

  То есть, предлагается полностью узаконить приписки и не считать приписками. Отсидел - получи аттестат. Просто за факт присутствия (хоть иногда) в школе. Ну, прямо как "поднимать благосостояние народа", без ограничений печатая как можно больше купюр! Вот "аттестаты" и получатся такими же "купюрами". Раздал их - и "получено образование"! Может, просто выдавать всем автоматически, вместе с паспортом. Зачем "этожеребёнка" мучить?
• Тема: Школьное образование
  9 января 2012 17:31

  Для surkovole

  "...Нашему образованию совершенно не подходит западная форма и содержание. Наши дети изначально обладают пытливостью ума и склонностью познавать мир путём проб и ошибок. ..."

  Как тут недавно написал Жуков - это всё осталось в ПРОШЛОМ. Если говорить о массовой школе (т.е. о 80-90% "обычных" школ). Нет там уже ни пытливости, ни проб-ошибок. А есть иждивенчество - потому что в погоне за "процентами" учительницу всё равно заставят нарисовать удовлетворительные оценки. Ни "западной", ни "восточной" формы уже нет - если есть имитация вместо образования. И не ЕГЭ пресловутый это сделал, к сожалению. Чинить надо фундамент. Деловую мораль. А не бантики сверху поправлять - ЕГЭ это будет, или не ЕГЭ. Только "прежней" системы больше нет. Как нет (почти) и детей, тех, которые с "пытливостью ума". А те, кто в самом деле с "пытливостью" - так учатся. В тонком верхнем слое, где ещё учат. И ЕГЭ тут тоже не влияет.
• Тема: Образование
  15 января 2012 10:50

  Для: Тюрин Сергей

  "...Считаю, что нужно брать деньги со специалистов (технари, спортсмены, деятели искусств), получивших бесплатное образование в России и уезжающих работать за рубеж. Государство тратило на них деньги..."

  Ну что ж, классический образ мышления.

  Барин -- хозяин и благодетель, а живущие на ЕГО земле крестьяне -- нахлебники; и вечно должны быть ему благодарны!

  А может, наоборот?

  Я, однако, полагаю, что за мое образование (и Ваше, и детей наших) -- уже расплатились. Наши предки (деды, родители), да и мы сами (живя и работая, в том числе и на государство). Это за НАШ счет живет государство (а не наоборот).

  На всякий случай: ни я, ни мои сыновья пока что покидать Россию и работать на зарубеж -- не собираются. Но если и соберутся -- то за их образование УЖЕ заплачено; платить во второй раз не собираюсь.
• Тема: ЕГЭ
  30 января 2012 17:02

  Для Даштаар-оол Виктория

  "... Почему ежегодно проводят мониторинг первокурсников по школьным предметам, а никаких действий не предпринимается?..."

  А действия не предпринимаются и в школе. Хотя деградация идёт уже лет тридцать.

  "...наши дети не умеют выражать свои мысли, но они прекрасно решают тесты...."

  Увы, они и тесты ТОЖЕ решать не умеют. Средний балл по математике около 50 - это такие слёзы, на самом деле!

  Они НИЧЕГО не умеют. И поэтому им дают возможность - хоть на убогом материале хоть что-то заработать. Иначе двойки бы надо было ставить... ну не менее чем 25-30 процентам.

  Для Тополь-М

  "...несостоятельность ЕГЭ как формы образования...."

  ЕГЭ - не форма образования, а лишь форма контроля.

  "... Теперь образование больше похоже на телеигру, а не на образовательный процесс. .......не нужно возводить всех в ранг игроков в "русскую рулетку"....."

  Откуда Вы взяли - про телеигру и русскую рулетку? Вы с реальными ЕГЭ детально знакомились? Или только со слов юмористов их хохмы пересказываете?
• Тема: Образование
  12 февраля 2012 10:56

  Степановой

  "... Самые приятные воспоминания сохранились от работы с союзным министерством образования - это были профессионалы...

  ... Обсуждение проблем и их решение, по моему ощущению, не прекращались ни на минуту..."

  Действительно, картина радует глаз. Только вот чего я не пойму......

  В массовом школьном образовании тогда вовсю разворачивалась тенденция к непроходимому расслоению. В тонком верхнем слое школ-классов-учеников -- шли, в общем, вверх. А массовая школа всё более переходила на производство оценок и "план по валу". Те самые "процентомания и выводиловка" неуклонно наступали на школу -- и победили, в конце концов. Именно тогда, в 80-х, процесс уже вовсю шел.

  И всё меньше и меньше в реальности требовалось знать из той самой "программы", чтобы "успешно" закончить ту школу.

  Где ж профессионалы-то были?

  Что-то тут не вяжется. Или насчёт "профессионалов" относится только к разработчикам программ? Ну, а тогда -- ходом процесса-то руководил -- кто?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 следующая ››