Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Всеволод

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 49 50 51 52 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  6 сентября 2011 10:18

  К комментарию Атаян Людмилы Николаевны, Москва4 сентября 2011 16:27

  " ЕГЭ - нормальная новая система проверки знаний. Современная. "

  Уважаемая Людмила Николаевна, современная эта система не потому, что она появилась в результате развития старой системы, а потому что просто возникла в результате чьего-то волевого решения. Призывы к новому и разговоры о консерватизме большинства должны быть ответственными, если претендуют на нечто большее, чем огульное отрицание существующего или прошлого. Как раз никакой системной ответственности в системе ЕГЭ и в лозунгах "однозначно за!" не просматривается - один трёп. Например, во многих комментариях звучит, что раньше вот брали взятки, надо было готовиться одновременно к выпускным и вступительным, бегать по репетиторам и т.п.! Если это не пересказы чужих баек, то просто напоминает нытьё людей, которые не очень-то хотели/могли учиться, но зачем-то им надо было в ВУЗ. А что, сейчас такие люди охотно учатся? ЕГЭ решил эту проблему?

  Да, московские ВУЗы решили для себя проблему увеличения числа абитуриентов за счет приезжих издалека за счет способа подачи документов. Но реально это касается только самой верхушки списка. Кроме этого, сможет ли небогатый студент из Магаданской области учиться в Москве? Так какие все-таки проблемы российского образования решает эта "система ЕГЭ" в ее нынешнем виде?

  И еще. Это не просто "новая система проверки знаний", она - "новая" для выпускников, "система" - в силу обязательности государственных решений, весьма условной "проверки" неких условных "знаний". Так что я, например, повода для оптимизма не вижу.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  6 сентября 2011 10:24

  К комментарию Sanya5 сентября 2011 17:22

  " РАН - это особая среда. Туда попадают сразу после ВУЗа и/или аспирантуры. Другие случае не известны. Между тем, существуют разработчики, не связанные с академическими институтами и не могущие уже туда попасть по возрастному цензу или послужному списку (например, имея основную работу не в области науки). Как быть им? "

  Интересно, где Вы такое узнали о РАН? По-моему, в "систему РАН" может попасть любой образованный человек, в любом возрасте. Иногда и необразованный тоже. Если, конечно, его устравает такая зарплата научного сотрудника ...

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Образование
  6 сентября 2011 10:42

  По поводу комментария Степановой Валентины Васильевны, Смоленская область3 сентября 2011 22:03

  " Функция образования - самовоспроизводство культуры, в том числе и социальных отношений.

  В стабильные периоды достаточно воспроизвести уже устоявшийся опыт, но еще являющейся актуальным, и позволяющим воспользоваться готовыми решениями. ... Но как только приходит время перемен, а оно связано с тем, что устоявшиеся модели поведения перестают быть эффективными, они не позволяют вписаться в новую реальность - старыми ключами не открыть новый замок- то возникает экстренная необходимость в людях, которые способны жить, работать, принимать ответственные решения спонтанно.

  Спонтанность основана на постоянной включенности в процесс, на четком удержании мотивационной направленности человека, понимании сущности протекающих процессов и своей роли в них. Это связано со способностью к творчеству, а творчество не приемлет калькирования - всегда и все как в первый раз."

  К сожалению, я даже не могу воспроизвести Ваши формулировки без шпаргалки, хотя очень бы хотелось все это запомнить и уложить в голове. Моего личного опыта и каких-то интуитивных находок в этой области совершенно недостаточно, чтобы быстро воспринять подобные обобщения педагогического и психологического опыта поколений. И это при том, что я хорошо чувствую, что сказанное очень точно отражает действительность, и готов подписаться под каждой фразой. А каково тем, кого еще надо убеждать?

  Неужели это нигде еще не напечатано в доступной форме?

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  8 сентября 2011 08:35

  К комментарию Sanya6 сентября 2011 19:58

  "Возможно по-разному обстоят дела в академических НИИ различных направлений... На 2-3 курсе уже отбираются студенты для работы в лабораториях академического НИИ, те ребята, которые могут "варить". Из тех, кто удержится в работе потом создается контингент аспирантов и сотрудников. Те, кто пришел знакомится с НИИ после диплома - практически опоздал."

  Насчет разных ситуаций в разных НИИ - Вы практически наверняка правы. Но, пожалуйста, учтите, что научная работа - эта работа непростая. В частности, мотивированность имеет огромное значение. Например, в Новосибирском академгородке фраза "пришел знакомиться с НИИ после диплома" прозвучала бы очень странно.

  Кроме этого, Вам возможно известно, что институты РАН поставлены в жесточайшие рамки нынешним законодательством в отношении приема новых сотрудников.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Школьное образование
  12 сентября 2011 14:16

  К комментарию ТатьянаВ, Ярославская область10 сентября 2011 23:33

  "... Думаю, что те, кто написал вам свои возмущения по поводу ЕГЭ, правы, но они не знают, что по новым правилам, при поступлении в институт понадобятся результаты ЕГЭ, результаты обучения в школе с пятого по одиннадцатый класс, портфоллио (грамоты, сертификаты и т.д.), проектная работа по теме близкая к профессии или по соответствующему предмету."

  Я, например, это знаю, но именно эти конкретные вещи меня повергают в еще больший ужас, поскольку в массовом порядке в нашей школе нет главного - грамотного учителя. Например, Вы понимаете, что такое "проектная работа по теме близкой к профессии", выполненная в школе? Я - нет, хотя, наверное, должен. ЕГЭ хотя бы формализован, можно сравнивать разных щкольников, а с этими "проектами" как быть? Если нет рядом того самого грамотного учителя, то это будет такая профанация, какая нам до сих пор и не снилась.

  " Я ознакомилась со многими изменениями в системе образования. "

  Как пишут на многих форумах, "улыбнуло"... Уважаемая ТатьянаВ, с этими изменениями можно "ознакомиться" только тогда, когда через них пройдут близкие Вам дети.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: ЕГЭ
  22 сентября 2011 06:49

  К комментарию Сибирь21 сентября 2011 09:43

  " ... По результатам интернет-опроса среди граждан с высшим образованием 65% респондентов ответили, что математика (функции, интегралы, экстремумы) в повседневной жизни и при получении высшего (! - прим. моё) образования не понадобилась. "

  А мне почему-то кажется, что этот интернет-опрос как раз проводили среди офисных работников, которым нечем было на тот момент заняться. Среди них - те самые юристы и менеджеры, к образованию подавляющего большинства которых, слово "высшее" как-то не подходит. С экономистами, у которых не было (?) мат. анализа, - та же ситуация.

  Даже если Вы, как и многие другие, полагаете, что " не нужно учить тому, что в жизни не потребуется", не забывайте, пожалуйста, что при изучении, например, элементов мат. анализа в школе, проверяется еще способность человека к восприятию совершенно новых понятий и логических связей. Полагаю, что никто не будет спорить с тем, что это важно. Если Вы вместо математики придумаете для этого что-то взамен - пожалуйста, предлагайте. Но только не спутайте понимание с заучиванием.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики
  23 сентября 2011 06:34

  К комментарию Демидовой Ирины, Казахстан22 сентября 2011 10:58

  " Уважаемый Дмитрий Анатольевич, конкретная проблема, касающаяся духовных потребностей студентов и учащихся Новосибирского Академгородка. ... Нужен храм или часовня на территории городка для студенчества и физматшколы, ведь здесь учатся те, на кого возлагаются основные надежды по возрождению Отечества."

  Уважаемая Ирина, Вы искренне полагаете, что с подобными воззваниями нужно обращаться сразу к Президенту России?

  А что касается территории студгородка, то я, например, буду в числе самых активных противников активного присутствия там религиозных организаций, тем более, что, как Вы справедливо написали, " здесь учатся те, на кого возлагаются основные надежды по возрождению Отечества". Дезориентация молодых умов религиозными идеями никак не поспособствует лучшему пониманию законов природы. А что до аргументов об исключительно гуманистической направленности деятельности верующих людей, в отличие от неверующих, то такие аргументы значимых оснований под собой не имеют и являются типичным элементом пропаганды религиозных организаций.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики
  28 сентября 2011 07:25

  К комментарию Сергея, Вологодская область27 сентября 2011 16:48

  " ... Страшно, когда РУССКИЕ люди говорят, что нам не нужно православие - основа, на которой Русь превратилась в великую державу в конце 19 века.

  В то время Закон Божий был обязательным учебным предметом."

  Жаль, что точка зрения атеистов на окружающий мир вызывает у Вас такие чувства. Мне, например, крайне неприятно думать о том, что меня или моих детей будут понуждать к приобщению к какой-либо системе взглядов. Тем более к такой, которая относится ко мне как к "рабу божьему" ...

  А что касается величия державы, то откуда взялись русско-японская война и 1905 год?

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Образование
  3 октября 2011 07:08

  Я, к моему сожалению или к моему личному счастью, не могу с уверенностью утверждать, что 83 год переломный в образовании (только заканчивал ФМШ). Но, независимо от этого, ясно вижу, что желание(?) иметь в качестве населения страны "квалифицированных" исполнителей и потребителей проявляется повсеместно. Часто советскую власть ругают за келейность в принятии решений. Но то, что мы видим не только в образовании, но и практически везде - это явное следствие принятий конкретных государственных решений чрезвычайно узкой группой лиц. Даже при благонамеренности этих лиц, невозможно предложить сбалансированное решение в такой ситуации. И даже реформаторскими подобные решения являться не будут, а только разрушающими.

  Почему маленький ребенок оставляет после себя хаос в гостиной? Он ведь только захотел положить красивую салфетку на более красивое место! Там правда какая-то ваза с цветочками стояла... Фрагментарность восприятия окружающей действительности не может породить ничего, кроме подобного хаоса.

  Я уже как-то предлагал критерий для оценки числа людей необходимого для принятия более-менее сбалансированных решений - корень из числа людей, которых это решение касается. Т.е. если выпускников миллион - то надо привлечь (и учесть их мнения!), как минимум, тысячу людей, которые, что называется "в теме", на стадии выработки решения. Другого пути не вижу, и не только в образовании. На роль "разума" сильно рассчитывать не приходится.

  Всего всем хорошего.
• Тема: ЕГЭ
  3 октября 2011 07:14

  По поводу проблемы оценивания умных детей:

  предлагаю всем интересующимся потратить буквально 10 минут, пошарить в Интернете и прочитать очень короткий рассказ Генри Слезара "День экзамена" (есть и другие варианты названия). Когда-то этот рассказ напечатали в Кванте (1991 г.)

  Всего всем хорошего.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 49 50 51 52 следующая ››