Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Василий

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 49 50 51 52 53 54 55 56 ... 147 148 149 150 следующая ››
• Тема: Школьное образование
  25 апреля 2013 18:03

  Константин, Иркутская область 25 апреля 2013 10:06

  "преподавание математики до сих пор ведется ради процесса"

  Скорее ради галочки или палочки в зарплатной ведомости. А может сейчас уже и ведомостей нет - конверты вытеснили?

  "любую тему в математике нужно прикладывать к соответствующей части физики"

  Именно на этом я настаиваю: при первичном пояснении смысла математических понятий исключительно важны иллюстрации живыми примерами - не обязательно из физики, и даже практически обязательно давать несколько примеров из разных областей.

  "раньше у первоклашек были счетные палочки"

  Палочки - помню. Счеты - не помню. А сейчас я "разработал" универсальные счеты для применения к разным системам счисления. Особенно мило такие счеты выглядят для двоичной системы: на каждой спице (разряде) всего одна костяшка. Вам такое показывали? И мне нет. А в дальнейшем, на стадии знакомства с цифровой электроникой, или даже с техническими счетчиками, это именно то, что надо.

  Интересно, что для десятичной системы нужны только 9 косточек на каждой оси. Операции с такими счетами много нагляднее и удобнее для малышей.

  "таким же образом весьма просто и понятно вычислять интегралы"

  Зельдович писал популярно о математике. Мне также попадались в руки школьные учебники физики, написанные крупными учеными-физиками. Но там такой суконный язык, что до настоящего учебника им еще далеко. А по сути важно одно: освоить интегралы и производные дети могут уже в 6-м или 7-м классе. Так можно довести детский интеллект до периода активного творчества, не подвергая мозги ребенка процессам ржавления или отупения вредной зубрежкой.
• Комментарий к записи от 25 апреля 2013
  25 апреля 2013 22:22

  С первого прочтения очень понравилось. Но долго не мог понять – чем именно. Здоровье для россиян – давняя проблема, и за последние 20 лет она так обострилась, что чего ни коснись – все кричит.

  Взять набор необходимых условий:

  1) современное жилье родителей и стариков

  2) достойные их заработки и пенсии, достаточные для лечения, питания семьи качественными продуктами и оплаты и/или строительства нового жилья

  3) современное образование молодых родителей – как профессиональное, для материального обеспечения семьи, так и в области психологии и социологии семьи, без чего множество семей терпит крушение с тяжкими последствиями для детей

  4) госпомощь в дошкольном воспитании и досмотре ребенка – дет. ясли и сады с квалифицированными медицинскими и педагогическими кадрами, обеспечивающими и здоровье завтрашнего школьника, общую подготовку – язык, сообразительность

  5) особое внимание ко многодетным семьям. Сегодня на интервью Президента прозвучала верная мысль – не различать между своими и приемными детьми.

  6) школьное обучение детей на качественно новом, современном уровне

  ...

  Сказать, что все это уже давно обеспечено в соответствии с ожиданиями от социального государства – никак не получается. Справедливо, хотя и несколько избыточно стеснительно, отмечено:

  «к сожалению, за период 1990-х годов детские сады как институты деградировали, общее количество их уменьшилось, этим не занимались, фонд детских дошкольных учреждений распродавался, и впоследствии мы тоже специального акцента на этой программе не делали.»

  Здесь нужна бы не хладнокровная констатация, как докатились, а поподробнее – кто продавал, кому, почему, кому это было выгодно.

  Наконец дошло, что именно понравилось. Стиль изложения – нет больше ссылок на «услуги образовательного рынка», от которых всегда шел мороз по коже. Это обнадеживает.

  Проблема явно для подхода ТП-НП. Каждый субъект реализует кальку (стандарты! цены!), разработанную лучшими профи в Центре, с учетом своих потребностей и специфики.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  26 апреля 2013 13:11

  Бажутин Игорь Александрович, Пермский край 25 апреля 2013 16:24

  «Принцип очень простой: Недоволен – выступай. Выступаешь – критикуй. Критикуешь – предлагай. Предлагаешь – делай. Делаешь – отвечай.»

  Уважаемый Игорь Александрович! Возникает впечатление, что вчера в общении со страной Президент РФ был недоволен, ибо выступал, критиковал и предлагал. А предложенный Вами принцип как раз позволяет решить проблему на корню: пусть он теперь сам же и делает, а потом сам же и ответит за эти дела. Тогда нужда в каком-либо управлении исчезает принципиально.

  «Мы предлагаем проект по созданию науки «УПРАВЛЕНИЕ»... оптимизация рабочих операций и многое другое, включая необходимый минимум в виде планомерного изучения древнегреческой философии и принципов диалектики (Сократ, Платон) в соотношении уже обретенных знаний с окружающей действительностью, в полном соответствии с теоретическими знаниями в сфере макро- и микро- управления на фоне дискретных изменений среды в условиях перманентного мирового системного кризиса…Если с Вашей стороны нет конструктивного решения вопроса или предложений по реализации проекта Наука «УПРАВЛЕНИЕ» »

  Нет слов, красиво. Особо «дискретные изменения среды в условиях перманентного мирового системного кризиса». Перед глазами так и возникает картина: сегодня зеленая лужайка, а завтра – мертвое нефтяное пятно.

  К сожалению, мне неизвестны цели и средства проекта «Управление». Возможно, в чем-то мои предложения созвучны. Однако, поскольку суть моих предложений (типа ТП-НП в развитии, или основ обучения) изложена здесь на блоге, Вам виднее, интересны ли мои соображения участникам проекта, или нет. Более определенное мнение о моей пользе, как мне представляется, может возникнуть лишь в результате более плотных личных контактов. Но у меня, как отдельно стоящего пенсионера-семитысячника, кроме мыслей и времени на их высказывание нет ни сил, чтобы брать в руки лопату и копать поглубже, ни средств для оплаты такой работы или даже личного общения.

  С уважением
• Комментарий к записи от 25 апреля 2013
  26 апреля 2013 14:22

  Николай Ю.Романов, Москва 25 апреля 2013 22:52

  «Сожалею, но либо "ожидаемая", либо "достигла". Поскольку оба эти показателя друг с другом не сочетаются никак.»

  Уважаемый Николай Ю.! Второй абзац у Вас много мощнее первого, к коему хочется добавить пару слов. Во-первых, не исключено, что Д.А. просто оговорился, употребив слово «ожидаемая» вместо «средняя» продолжительность. Но не исключено, что он и сознательно произнес это раздражающее своим «обещательным наклонением» слово «ожидаемая». Ведь все знают, что обещанного три года ждут, а с учетом того, что при нарушении обещания всегда можно еще раз пообещать без каких-либо штрафных фантиков. Так что уже на голых обещаниях можно даже удлиненный президентский срок протянуть. А если люди чем уже и сыты по горло, так именно обещаниями.

  У меня два дополнения. Во-первых, ожидаемая длительность жизни тоже меняется со временем. Так что формального основания упрекать Премьера у Вас нет. Другое дело, сама ожидаемая величина зависит от способа экстраполяции. Если по ближнему соседу – то это уже достигнутая на данный момент величина. Тогда можно было спокойно говорить о средней продолжительности.

  Если же это линейная экстраполяция, то ситуация скользкая: при росте продолжительности жизни ожидание превращается в обещание, которое всех достало своей неисполняемостью, достигшей закономерности закона всемирного тяготения.

  Второе уточнение – к самому тренду роста продолжительности. Здесь тоже имеется логический капкан. Дело в своеобразном демографическом принципе Ле Шателье. При критических условиях первыми погибают более слабые здоровьем. Оставшиеся в живых покажут более долгую длительность жизни даже при тех же жестких условиях. Без учета этого говорить о росте длительности жизни - все равно как отмечать 10000000(0) % рост ВВП (со значащим нулем в периоде) после первого же втыка лопаты для восстановления полностью разрушенной экономики. Деление на нуль – могучий трюк, хотя и и строго запрещенный в самой математике.
• Комментарий к записи от 30 апреля 2013
  30 апреля 2013 12:57

  «повышения квалификации этих воспитателей и преподавателей и о вопросах формирования федерального государственного стандарта дошкольного образования»

  Ну ничего здесь не пропущено. Госстандарт, реализованный в каждом регионе – это и есть ТП-НП. У меня остается лишь один вопрос – а не сведется ли стандарт к вопросам финансирования строительства зданий и оплаты педагогов дошкольного возраста, пустив на самотек программу подготовки таких специалистов. Этим перекосом еще вчера грешила реформа образования.

  «Это действительно принципиально новый подход к дошкольному образованию, которое сегодня является одним из самых важных вообще в палитре системы образования, поскольку оно задаёт тренд на ближайшие 20 лет развития нашего общества и развития человека в этом обществе.»

  Принципиальная новизна, если нет гарантии громадного прорыва вперед, звучит пугающе. Более того, не всякий тренд привлекателен, даже если бюджет дошкольной педагогики превысит 70% школьного. Ни новизна, ни длительность тренда сами по себе не гарантируют, что время и деньги уйдут с пользой. Ведь все образование требует постоянного контроля и совершенствования, начиная с еще неродившихся детей.

  «Надо посмотреть всё-таки, как будут эти деньги расходоваться. Мы с вами исходим из того, что это даёт возможность регионам более свободно распоряжаться своими финансами.»

  Вопрос в том, что качество педагогики рублями не измеришь. Хотелось бы увериться, что здесь точно все чисто. В финансовые же аспекты не вмешиваюсь – достаточно, если строители материально гарантируют качество зданий.
• Тема: Здравоохранение
  30 апреля 2013 13:48

  Richmy-happy, Москва 27 апреля 2013 13:25

  Приветствую!

  Весной прошлого года сам путался на Павелецкой. И это при том, что там прошли 2 года моей жизни. Помню, 50+ лет назад сижу весной на лавочке в сквере под солнцем, пострижен наголо. К сожалению, ботинки мои проголодались. И это не ускользнуло от внимания проходящего мимо молодого милиционера. Он сложил мои ботинки с моей стрижкой и в сумме получил необходимость проверки документов. Видимо, от неожиданности вопроса я не смог нащупать паспорт сразу, и подумал, что наверное я его обронил, а он поднял, опознал меня по фото и хочет мне вернуть его. Я совсем растерялся и спросил - "А Вы что, мой паспорт нашли?" Рассказать о выражении его лица после этого крайне непросто.

  Вопрос "кто реальный автор такой застройки Москвы" - непрост. Наверное, если бы дума состояла из экономистов, политологов, транспортников и культурологов, можно было приписывать авторство именно ей. Думаю, однако, что в действительности это слишком сильное упрощение.
• Тема: Демография, материнство и детство
  30 апреля 2013 15:09

  Николай Ю.Романов, Москва 30 апреля 2013 12:47

  Уважаемый Николай Ю.! Мне льстит близость наших тональностей. Кое-что хочется, однако, уточнить, ибо для дошкольников крайне важно правильно воспринимать смысл разных слов, которые они слышат. А будь у каждого ребенка своя Арина Родионовна - рассказчица сказок и стихов, кто знает, сколько Пушкиных у нас рождалось бы ежегодно, и не припал бы мир к ногам нашим, с просьбой поделиться секретами воспитания языковых навыков.

  Замечание по существу: Ваши предложения очень ценны. Все же мейнстрим – воспитание ребенка родителями. Дошкольные учреждения имеют задачу дополнения и корректировки родительского воспитания. Поэтому надо иметь и стандартные решения на случай необходимости помочь самим «одефекчированным» родителям, в дополнение к предложенному Вами перенятию родительских функций.
• Комментарий к записи от 30 апреля 2013
  1 мая 2013 17:06

  Сергей, Архангельская область 30 апреля 2013 23:02

  Сергей, полностью поддерживаю. Почему в моей памяти всплывает чудесная природа в районе станции Холмогорская, где бывал зимой и весной с охотой? А, дошло: "ведь может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать" - это сказал как раз уроженец Холмогор.

  По существу можно добавить следующее. Приватизация после 1991 проводилась под предлогом восстановления естественного стимула к труду, так как смысл приватизации - в гарантии того, что каждый может распоряжаться плодами своего труда. Под эту сурдинку была подтасована ложная установка - "общее - значит ничье". Ведь даже любое АО - коллектив собственников.

  Это во многих случаях позволило завладеть народной собственностью отдельным сомнительным личностям, ничего не производящим, своего рода стервятникам. Но ведь целью приватизации было создание стимулов к труду, а не разведение антитрудовых, хищнических элементов.

  Так что продажа в частные руки детсадов, да и многих других наследий СССР, являвшихся общественной собственностью - это явное преступление даже в рамках либеральной парадигмы. Да и продавать может только собственник, которым был весь народ. Ясно, что те, кто положил деньги в карман, сделал это совсем противозаконно. О какой компенсации может идти речь? Скорее надо говорить о взимании процентов за истекшие годы с незаконно объявленных собственностью материальных ценностей. Минимум - в виде капремонта зданий до полной их пригодности к использованию по прямому назначению.

  Два слова к дошкольной педагогике. Невозможно даже на этом блоге достаточно подробно изложить, что и как необходимо сделать. Бажутин говорит - можешь - делай, сделал - отвечай. Но я не олигарх, чтоб нанять столько народу. Тем не менее, готов принять участие в главном, что меня волнует - подготовке программы выпуска (до)школьных педагогов. Для начала могу ознакомиться со списком мероприятий и способами их реализаций. Уверен, что там много дел и без Авгия.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  2 мая 2013 14:27

  anengineer, Краснодарский край 29 апреля 2013 22:44

  " К этой работе В.И. Ленина очень серьезно отнеслись на Западе, сделали выводы, основной из которых - двигатель капитализма - реальная конкуренция"

  Если бы Запад посмотрел на быструю русскую тройку, то по своей привычке зрить в корень смог бы сразу сделать вывод: главная причина быстрой езды - в кучерском кнуте. Наверно, им такая мелкая неточность мысли нестрашна, так как троек у них достаточно. Но упаси боже перенимать их логические заключения в качестве руководства к действию.

  Если понимать их вывод буквально - а у любителей перенимать чужой опыт без долгих размышлений по-иному и не принято, то можно взять в руки кнут и заняться напряженным ожиданием: ну когда же она наконец наступит, эта долгожданная и столь вожделенная быстрая езда. И эта метафора очень точно подходит к аналогии между перезрелым западным капитализмом и новорожденным российским капитализмом.

  На западе конкуренция стала стимулом развития (по гречески - палкой погонщика быков) по той причине, что все ниши потребительского рынка уже были заполнены, и иного способа борьбы за мировой рынок сбыта не осталось, кроме совершенствования технологий.

  В России же созданные под фанфары фирмы и компании не то чтобы чувствуют какой-либо конкурентный стимул, а чаще через состояние конкуренции прыгают прямо в монопольную стадию. А в монополистической формации само появление конкурента старательно тормозится.

  Резюме лучше не показывать настоящим ямщикам - засмеют. Даже доярок насмешишь, которым хорошо известно - была бы корова, а подойник найдется. Да и любой крестьянин твердо знает: была бы шея, а хомут найдется. Но никак не наоборот.

  Нет сомнений - если бы экономику совершенствовали рабочие и крестьяне - разумеется, совместными усилиями с инженерами и учеными, то результаты прогресса были бы много более надежны и ощутимы. Прежде всего для самих тружеников, которые и есть соль экономики. Вот это и было бы настоящим восстановлением стимула к труду.
• Тема: Школьное образование
  2 мая 2013 17:42

  Константин, Иркутская область 26 апреля 2013 05:38

  «когда я говорил о физике, я не имел в виду именно дисциплину, а именно реальную нашу жизнь (физика ведь повсюду), к которой мы и прикладываем математику.»

  Константин, для школьного преподавателя Вы весьма недурно ориентируетесь в терминологии. Но даже нам с Вами приходится уточнять смысл слов, и вовсе не по той причине, что у меня избыток профессионального жаргона. А что тогда говорить о взаимодействии преподавателя с учениками? Насколько отточеным должно быть словесное, логическое и илюстративное изложение предмета?

  Я просто среагировал на Ваш вопрос 24 апреля "с чего вы взяли, что математика возникла много раньше физики". Ведь если и математика, и физика всего лишь аспекты взаимодействия материи, частично обладающей разумом, то здесь вопрос о первенстве математики или физики выглядит непросто. Но если судить по методическим различиям самих наук, то первенство математики неоспоримо, ибо физику можно вообще определить как науку о количественных закономерностях материи. Поэтому представить себе физику без математики невозможно.

  Зато наоборот – легко. Например, развитие планиметрии явно стимулировано стремлением людей установить границы своих владений, возникшим наверняка еще до разумной жизни и тем самым много раньше любых наук. Даже сами необходимые для этого измерения, представленные определенными физическими действиями, основаны на пространственных абстракциях и практически не связаны с конкретными непространственными свойствами материи.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 49 50 51 52 53 54 55 56 ... 147 148 149 150 следующая ››