Правильному пониманию вопроса способствует правильная классификация видов религиозного образования.
Термин "религиозное образование" используется законом как родовой. Оно может осуществляться в двух формах: обучение религии и преподавание знаний о религии. Главное отличие обучения религии от других форм преподавания знаний, касающихся религий и религиозных объединений, состоит в том, что обучение религии обязательно предполагает и включает в себя обучение религиозной практике и саму религиозную практику. Безусловно, чаще всего оно ведется в учреждениях профессионального религиозного образования.
В свою очередь, преподавание знаний о религии подразделяется на религиозно-культурологическое образование и религиоведческое образование. Религиозно-культурологическое образование по содержанию является пограничным между светским и несветским образованием. Этот вид отличается тем, что на основе определенного религиозного мировоззрения обучаемому преподаются знания о вероучении, культуре и жизни религии. Оно так же, как и обучение религии, может проводиться только на добровольной основе. Как раз к данному виду относится и жестко критикуемый школьный курс «Православная культура», и курс «Основы исламской культуры», и курс «Традиции иудаизма», и др.
Религиоведческое образование – это преподавание описательных знаний об основных существенных отличительных особенностях вероучения, иерархической самоорганизации, об основных событиях и исторически значимых личностях, историко-политической и социально-культурной роли религий и представляющих их религиозных объединений. Оно обычно осуществляется в рамках курсов школьных курсов истории, литературы, обществознания. Данный вид не предполагает добровольности выбора со стороны учащихся и их родителей, хотя вполне может быть реализован и в качестве курса по выбору.
Таким образом, призываю всех учащихся и их родителей следить за тем, что им преподают / пытаются преподавать. При преподавании не должно проводиться склонения учеников к тому, чтобы они стали приверженцем той или иной религии, чтобы вели соответствующий религиозным нормам образ жизни. Такие попытки превращают религиоведческое образование в религиозно-культурологическое, которое может проводиться только ПО СОГЛАСИЮ ученика.
Что касается же касается нужности предмета как такового, то полностью разделяю позицию блоггера Крылова.