Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Профессиональное образование (1358)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 133 134 135 136 следующая ››
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  А. Н. Чиж, Москва
  29 февраля 2012 15:41

  Так это, вроде, было до Перестройки – выпускник вуза должен был отработать, кажется, три года по распределению. Вероятно, президент не имел в виду настолько жесткую форму обязательства…

  Мне понравилась заключительная фраза со словом «Отечество» и не понравилась заявленная тема этой записи блога со словом «государство». Мне кажется, что если говорить об обязательствах молодого выпускника, то не перед государством, а перед Отечеством, народом. Хотя, конечно, государство - это их юридическое олицетворение.

  С уважением А.Н.Чиж
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  Александр З., Хабаровский край
  29 февраля 2012 15:35

  Полностью поддерживаю. Данное утверждение справедливо и имеет право на реализацию. Хочется заметить и выразить пожелание. Аналогичная проблема возникает у работодателей, когда потенциальный или действующий работник получает образование за счёт работодателя. Речь, конечно же, не о рабстве, но часть своих полученных знаний работник должен вернуть компании, вложившей в его образование, собственные средства.
• Mitkin, Рязанская область
  22 февраля 2012 23:25

  Бельмасову,

  стратегически не выгодно уравнивать зарплату преподавателя с зарплатой выпускника.

  Она должна быть заметно ниже. Уважают лишь тех людей, которые преодолевают трудности.
• Бельмасов Виктор Иванович, Московская область
  21 февраля 2012 14:51

  Mitkin, Рязанская область

  21 февраля 2012 14:09

  Пытаюсь «прорваться», но у других это получается лучше, почему то. Еще раз -преподаватель вправе увязывать свой достаток с качеством «урожая», который он вырастил. Если заработки его выпускников зашкаливают в сравнении с его окладами, то должна включаться система дипломного социального страхования и его успешные ученики, через процент отчислений, должны поднять уровень оклада этого самого педагога до сравнительного уровня с окладами успешных выпускников. Если нет успешных выпускников - соответственно такой педагог должен довольствоваться бюджетным ли, ведомственным ли окладом. Стимулы должны работать, а не примитивная уравниловка и криминальное выбивание денег через «зачет». Современные технологии способны весь этот массив информации обработать и произвести соответствующее перераспределение в пользу успешных профессионалов, в данном случае педагогов. Это совсем не значит, что один успешный ученик обязан «кормить» весь преподавательский состав, но достойная элита бывших выпускников обязаны поддерживать своих наставников по профессии. Бельмасов В.И.
• Mitkin, Рязанская область
  21 февраля 2012 14:09

  Комментарий к Бельмасову.

  Скажете 40 тысяч не достаточно, чтобы разработать какой-нибудь водный скутер? Хорошо, давайте спросим с их выпускников. Их много, поэтому, наверняка, некоторые из них из семей небедные, другие преуспели в жизни. Собственно зарплаты в 100 тысяч достаточно, чтобы со спокойной душой уйти на пенсию года через 2-3 и открыть собственное дело.

  Что они (выпускники морских учебных заведений) разработали за последние 10 и 20 лет?
• Бельмасов Виктор Иванович, Московская область
  20 февраля 2012 20:16

  Mitkin, Рязанская область

  19 февраля 2012 14:50

  В мореходке судостроению не учат, там преподают судоходство, и эти молодые помощники штурмана, в том числе, обученные преподавателями в мореходке, и раньше не плохо зарабатывали, и сейчас похоже все у них хорошо. А если им хорошо, потому что они получили достойное образование и удачно устроились на хорошо оплачиваемую работу, почему должно быть плохо преподавателям, их обучающих? Несправедливо? Несправедливо. Поэтому в день Всемирной Социальной Справедливости необходимо предлагать меры, обеспечивающие на практике эту саму справедливость, через институт профессионального страхования, например, страхуя диплом при поступлении на работу, а не пытаться в очередной раз съязвить не по теме. И в судостроении ситуация аналогичная, думаю. Бельмасов В.И. 20 02 2012г.
• Комментарий к записи от 11 октября 2011
  MaximKA
  20 февраля 2012 14:21

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Наплевательское (извините) отношение к инженерному образованию проявляется и в этом вопросе. Вопросе поступления в ВУЗ. Уклон в сторону Эрудитов. Однажды, в хирургическом отделении услыхал восхитительную фразу, произнесённую студентом-практикантом: "Они всё Знают, а Мы всё МОЖЕМ!". Фраза была высказана в отношении женской части студентов. Эта фраза вспышкой напомнила высказывание сокурсницы в отношении студентов полиТехникума (техников): "Максим! Они же всё знают, и не только знают, они представляют на дипломном проекте готовый прибор, готовую конструкцию.". Сокурсник сетовал по поводу другого, по поводу того, что, учась в техникуме, он потерял три года, поскольку там он изучил то же самое, что и в институте.

  Инженер - это СОЗИДАТЕЛЬ, владеет мышлением созидателя. Я полагаю, что выпускники домов творчества юных также должны иметь возможность внеконкурсного поступления в престижные ВУЗы. Сегодня профессоры технических ВУЗов пытаются научить инженеров за 4 года, вместо 5 лет...

  В СССР при проведении обследования была графа инженер-исследователь. В одном из "зарубежных" журналов IEEE прочитал "Доктор инженерных наук". Инженерное ДЕЛО - это искусство, практическое искусство по терминологии Дидро и Даламбера. Обучение этому искусству должно проходить "красной нитью" параллельно, со-путно предметному обучению.

  Инженерно-научного сопровождения категорически не хватает при внедрении не только ЕГЭ, но и всех других мероприятий правительства. Инженерно-научное сопровождение (НИР) это прекрасная площадка для обсуждения достоинств и недостатков. Выявляются вопросы, которые не были предусмотрены в Техническом задании, оперативно, поэтапно могут быть внесены изменения. Это показал опыт системных работ!

  Это и финансовая поддержка реальной науки.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Mitkin, Рязанская область
  19 февраля 2012 14:50

  Бельмасов,

  сколько новых судов разработано преподавателями за последние годы? Скажем, 10 и 20 лет?
• Комментарий к записи от 19 сентября 2011
  Евгений, Омская область
  18 февраля 2012 06:38

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Затронутая тема в особенности актуальна сейчас. Если раньше были целевые деньги на конкретные статьи расходов (например, спортивную форму для студентов спортсменов, то, насколько мне известно, сейчас несколько иная система, в которой больше самостоятельности в этом вопросе у руководства вуза. Возникает закономерный вопрос: КАК РАЗВИВАТЬ СТУДЕНЧЕСКИЙ СПОРТ И ПРИВЛЕКАТЬ СТУДЕНЧЕСКУЮ МОЛОДЕЖЬ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Вот если раньше руководство Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии "СибАДИ" прилагало большие усилия по развитию физкультурно-спортивной работы в вузе, в результате чего "СибАДИ" по итогам 2010 - 2011 уч. года вошла в число лучших академий России по организации физкультурно-спортивной работы. В настоящее время новое руководство вуза считает, что есть другие приоритеты - РЕМОНТ КОРПУСОВ. Следовательно все расходы на физкультурно-спортивную работу будут существенно сокращены. Следовательно, помимо того, что вуз потеряет годами наработанный опыт и базу, СТУДЕНТЫ БУДУТ ЛИШЕНЫ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ В КАЧЕСТВЕННЫХ И КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЯХ. Возникает вопрос: ГДЕ СПРАВЕДЛИВОСТЬ И ЛОГИКА В НАШЕМ ГОСУДАРСТВЕ? Считаю, чтобы развивать студенческий спорт, вузу должны выделяться ЦЕЛЕВЫЕ СРЕДСТВА (из расчета аренды спортивных сооружений, поездок на соревнования и учебно-тренировочные сборы, но и конечно - спортивную форму и инвентарь). Только в этом случае возможна целенаправленная работа по развитию студенческого спорта. Спасибо, если моя информация Вам поможет сделать нашу страну хоть чуть-чуть, но лучше.

  Обсудить в Живом Журнале
• Бельмасов Виктор Иванович, Московская область
  15 февраля 2012 14:28

  nasmnogo2010, Московская область

  14 февраля 2012 14:18

  Безусловно, Вы правы во многом, но мне все-таки хотелось предложить вариант поднятия престижа преподавателя через достойную оплату его труда. Прозвучала прямая причина из уст преподавателя Дальневосточной мореходки, унижающая собственно, достоинство преподавателя - их выпускники получают 100 тыс рублей, у преподавателей их обучивших, со всеми выплатами по «максимуму» едва доходит до 40 тысяч. Именно эту проблему необходимо и решить - уравнять как минимум, а может, и поднять, оплату труда преподавателя через обязательные страховые выплаты особо успешных их учеников, этакая профессиональная справедливая социальная страховка. Механизмов функционирования подобного страхования масса. Проблема только в одном - «черный нал». Но здесь преподаватели сегодня явно еще не дорабатывают (от этого и страдают все) - не научили своих студентов тому, что работать за «белую» зарплату всем выгоднее, и эта самая «белая зарплата» есть механизм борьбы с коррупцией. Бельмасов В.И. 15 02 2012г.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 133 134 135 136 следующая ››