Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Профессиональное образование (1358)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 60 61 62 63 64 65 66 67 ... 133 134 135 136 следующая ››
• alex, Санкт-Петербург
  11 октября 2010 12:21

  для Илья Владиславович, Томская область 8 октября 2010 00:04

  Мой отец, закончив профильный техникум, всю жизнь проработал на железной дороге. Из них около двадцати лет на инженерных должностях (начинал с помощника машиниста). На железной дороге принята иерархическая система должностей аналогичная армейской (чтобы в случае мобилизации сразу было ясно какие кому погоны надевать) - у моего отца перед выходом на пенсию должность соответствовала званию подполковника.

  Один из моих коллег (я разработчик программного обеспечения) так и не удосужился получить высшее образование - некогда было... Только первый курс осилил... Но это ничуть не помешало ему достигнуть очень высокого профессионального уровня - до недавнего времени он работал архитектором программного обеспечения, сейчас работает менеджером проектов. И таких примеров в области информационных технологий очень много.

  Я по диплому инженер-механик. Причем был одним из лучших выпускников своего института... По специальности не работал ни единого дня - почти двадцать лет работаю в области разработки программного обеспечения (т.е. у меня нет ПРОФИЛЬНОГО образования). Тем не менее как-то работаю... Сейчас архитектор ПО и моим образованием уже давно никто не интересуется. И когда я провожу интервью с выпускниками ПРОФИЛЬНЫХ вузов, я не понимаю, чему их там учили! Решительно ничего, что необходимо знать и уметь разработчику ПО у сегодняшних выпускников профильных вузов нету! Учим непосредственно в процессе работы - если из 10-и таких получится один разработчик это уже успех...

  Скажу даже более - на первом курсе наш поток состоял из 160-и студентов, до финиша добралось человек 60... По специальности не работает никто... Вообще никто!

  Что касается нефтегазового сектора, то я конечно не в курсе что там и как... Работал как то в Газпроме но как разработчик ПО. Знаю только что в моем институте качество инженерной подготовки на нефтяном факультете было ниже плинтуса.
• Валерия, Ханты-Мансийский автономный округ
  11 октября 2010 16:21

  "Нужно прежде всего менять всю систему образования. Старая советская система доказала свою несостоятельность"

  НЕ СОГЛАСНА! Менять нужно подходы и механизмы образовательной политики, ориентируясь на обновлённые социальные цели и задачи образования. Нельзя созидать, бездумно круша всё на своём пути. Всегда в любой системе есть конструктивные положительные моменты, на основе которых нужно выстраивать новое. Мы учились в старой системе, а на своё образование мало кто из нашего поколения жалуется.

  Попались где-то данные, что в технике, а конкретно - в самолётостроении, раньше нововведения не должны были превышать 80%. В противном случае самолет считался неработоспособным (ненадёжным). В самолётах только летаю, не специалист, а идея понравилась.
• Комментарий к записи от 6 сентября 2010
  Черняева Наталья, Нижегородская область
  12 октября 2010 08:41

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич. Вы совершенно правы. Статус квалифицированного рабочего надо повышать. Все мы привыкли, что образ сантехника- это обязательно пьяный мужик в грязной телогрейке. На самом деле это ответственная работа, где без определенных знаний не обойтись. Если бы сантехники были с образованием, они не путали бы трубы водопровода с отоплением, и грамотно делали свою работу. Надо навести порядок на рабочих местах. Что сейчас происходит? Большинство рабочих мест занято людьми с несоответствующим профессиональным образованием. Я работаю по специальности в отделе ПТО, вместе со мной работает человек с медицинским образованием и занимается технической документацией. Или в газовом хозяйстве работают люди с образованием "Финансы и кредит". Получить высшее образование стало легко и доступно. И поэтому все школьники идут в ВУЗы, а не в ПТУ. Если бы на работу принимали согласно полученному образованию, тогда школьники выбирали бы образовательное учреждение более осмысленно. И конечно квалифицированный труд должен оплачиваться достойно.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 9 сентября 2010
  Дмитрий, Томская область
  12 октября 2010 11:41

  Это конечно всё хорошо вузов расплодилось много, а преподавателей ещё больше, и про 500 человек на факультете тоже верно, пусть будет 3 вуза больших, чем 10 маленьких и еле выплывающих финансово, тут всё правильно. Но, есть одно но, которое, чаще всего, не замечает даже руководитель вуза и это но, является НЕ профессорско-преподавательский состав, а между прочим этих сотрудников даже больше, чем преподавателей в большинстве вузов, технички, вахтёры, плотники, электрики, водители, сантехники, коменданты, воспитатели общежитий, кастелянши, дворники, компьютерное обслуживание – в каждом вузе есть свой центр информатизации, общее название Административно хозяйственная часть. Если вахтёры и гардеробщицы это пенсионеры, то технички в 85% это молодые мамочки, которые подрабатывают вечерами находясь в декрете и это не слишком социально защищённая часть населения, плотники, электрики, сантехники у нас лично на работе это образованные взрослые люди, без вредных привычек, все семейные, инженеры-программисты молодые выпускники, которые приходят для опыта работы, если в вузе есть соответствующая кафедра, то совместительство у какого нибудь преподавателя. Учтите что вуз это НЕ только ППС это и ещё много других сотрудников, если вы ликвидируете вуз из-за ППС, то остальные пусть идут как по сокращению, а ППС не несёт ответственности в том, что делает дирекция по учебному процессу.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 9 сентября 2010
  Мазитов, Республика Татарстан
  13 октября 2010 14:51

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Часть преподавателей могла бы перейти работать в ПТУ, но есть много НО :

  1. уровень з\п

  2.низкая материальная база

  3.и как следствие отсутствие возможности продвигаться по науке

  Я думаю, чтобы снять эту ношу, надо было давно внедрять систему ": если ты, используя вузовское оборудование и получая з\п от вуза за это", изобрел что-то, даже пусть по заказу коммерческой структуры, то из этого изобретения вуз должен извлекать максимум выгоды и прибыли (владеть патентом на изобретение хотя бы 50%, получать часть прибыли от использования этого изобретения ). Таких случаев масса, когда Крупные корпорации, используя ноу-хау, изобретенные в стенах гос.учреждения высшего профессионального образования, ничего за это использование этого продукта вузу не платят...

  Так и денег хватило и на обучение и на зарплату ППС и на содержание вузов. А не как сейчас, каждый преподаватель втихую договаривается с коммерческими структурами.... И от своего ноу-хау фактически ничего не получает...

  Обсудить в Живом Журнале
• Виктор, Архангельская область
  13 октября 2010 21:55

  И всё таки оно случилось! Систему НПО ликвидируют. Ещё пока просится знак вопроса... Но видно зря. Вопрос по реформе системы образования России вынесен в Думу. Успокаивают, что систему НПО просто "подтянут" до уровня СПО. Странно это. Рабочий и техник- две большие разницы. И далеко не каждому пэтэушнику по зубам программа техникума. Вопрос соцподдержки учащихся ПТУ, видимо, тоже успешно похоронят вместе с училищами. Как всё будет происходить? Автоматически все ПТУ вдруг станут колледжами? С увеличением продолжительности обучения? А оно всегда надо? Материальную базу Профтеха отдадут существующим колледжам?

  Ну что ж. ПТУ- это не садики. Пусть чиновники экспериментируют. Только, господа чиновники, спустя пару лет кто вложит детям в руки инструмент? Кто их научит работать руками?
• Комментарий к записи от 6 сентября 2010
  Дмириенко Сергей Владимирович, Амурская область
  14 октября 2010 13:19

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич. Вы совершенно правы. Но дело в том, что нужно изменять отношение не только к молодым рабочим. Но и к тем кто уже работает. Постоянно существующая практика предприятий принимать и платить не по знаниям, а по дипломам (без бумажки у работников и роста нету )

  Живой пример на нашем предприятии есть. Электромонтер СДТУ. Он конечно не имеет никакого образования Но может заткнуть за пояс (К примеру начальника IT ) что порой и делает.

  А в нашей государственной системе оплачивают За галочку (если есть диплом) значить ты можешь на многое рассчитывать в жизни. Жизнь удалась.

  И таких работников у нас на предприятии не один.

  Но рассчитывать на рост увы.

  Вот вам ответ на на поставлены вами вопрос.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 9 сентября 2010
  Курский, Липецкая область
  17 октября 2010 11:44

  Дмитрий Анатольевич и не только!

  О чем речь???

  Если преподаватель математики или русского языка перейдет или будет совмещать - нет проблем, я за и это реально. А если говорить о специальных дисциплинах определяющих профессию, то в ряде случаев это нельзя делать. Этого нельзя допустить! Результат 90-00 годов, в ВУЗы, да и в средние УЗ пришло немало людей вообще не имеющего практического опыта работы по профессии, иногда и знаний. Из личного опыта - мне присылали такие люди студентов пересдавать электротехнику на пятерку, но студенты были убеждены, что в розетке напряжение любое, но не 220 вольт, а ток вообще постоянный. Грустно. А потом "направленец" ещё и убеждал, что надо поставить "пять". Я не смог приживаться в такой системе. Другой пример - в Управлении Образования работают профильные специалисты никогда не работавшие в образовательных учреждениях, но учащих (кричащих) опытных ПЕДАГОГОВ как это надо делать. Нам нужны квалифицированные рабочие кадры. И вывод один. Их подготовкой должны заниматься профессионалы - практики. Но тут другая проблема. Из относительно современного личного опыта - педагог со стажем (более 20 лет)- зарплата 5-9 тысяч (работа на 2 ставки), его выпускник, приходящий на производство 15-20 тысяч. Другой пример, требуются преподаватель специальной дисциплины, оклад те же 5000р, а специалист на производстве - от 30000р. Государственные интересы требуют, чтобы для преподавания в СУЗах отбирались лучшие специалисты - практики.

  Как это сделать? Может быть, закрепление СУЗов за предприятиями и отраслями, командирование специалистов в СУЗы на "педагогическую" практику? Перекрестные командировки преподавателей от школы до ВУЗов с реальным преподаванием с составлением итоговых отчетов "о состоянии...". Педагогические "каникулы" для "управленцев" от образования. Увы, а начинать надо с чистки бюрократов от образования.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 9 сентября 2010
  bob grig, Санкт-Петербург
  17 октября 2010 20:54

  Лучше сделать немного иначе - большая часть ВУЗов должны стать "учебными заведениями профессионального мастерства", образование в которых будет построено по "нарастающему" принципу: одни учащиеся ограничатся получением профессиональных навыков, другие продолжат обучение до степеней бакалавра, магистра и кандидата наук - всё в зависимости от учебно-практических успехов. А вообще-то деление образования на начальное, среднее, высшее давно устарело и никак не отражает ни профессиональные навыки ни умственные способности личности. Очень много у нас развелось бездарных профессоров при всех регалиях, но без "искры разума". Образование должно стать "многостепенным" и подтверждаться не только "коркой" о пребывании в каком-либо учебном заведении, но и реальными открытиями, идеями, изобретениями. Я давно обещал подготовить проект устройства системы образования, но у меня случилось большое горе и только сейчас жизнь возвращается.

  Обсудить в Живом Журнале
• Илья Владиславович, Томская область
  18 октября 2010 01:53

  для alex, Санкт-Петербург11 октября 2010 12:21

  личные примеров можно приводить до бесконечности...

  Я пытаюсь сказать, что сейчас наличие диплома о в\о, это возможность не только работать, но и зарабатывать (я говорю только о нефтегазовой сфере, в других не работал).

  Только что пришедший работать рабочий, видит, что его тяжелый (зачастую на износ) труд оплачивается гораздо ниже инженера даже с сомнительной квалификацией. Он делает закономерный вывод: пойду получать высшее образование (именно получать, а не учиться, так как знания уже вторичны), авось стану инженером и буду получать нормальные деньги. Об ответственности и желании что-то привнести в отрасль или производство уже речи не идет, перед глазами только размер зар.платы.(конечно есть и исключения, и их тоже множество).

  С другой стороны, не должно быть иллюзий о работе мастера, начальника цеха или других руководителей всех уровней, топ менеджера, экономиста или бухгалтера, далеко не каждый профессионально и качественно справится с этой работой и она тоже должна быть оплачена соответственно.

  Также нет нужды объяснять, что не каждый рабочий, получая достойную зар.плату, захочет быть под постоянным давлением ответственности за подчиненных и технологический процесс производства (что выдерживают далеко не все по разным причинам), работая инженером или руководителем.

  Поднять уровень оплаты труда простого рабочего на действительно достойный уровень, это залог возрождения НПО. А пока дела обстоят так, что я своего сына не отправлю учиться в ПТУ, чтобы он потом всю жизнь крутил гайки за копейки. Пусть отучится в ВУЗе, и у него будет шанс не только работать, но и зарабатывать (это уже будет зависеть только от его стремлений, а не от наличия у него диплома).

  Престиж любого учебного заведения в его выпускниках и перспективах, которые следуют после его окончания!

  Можно сделать ПТУ более притягательными для абитуриентов, но только при наличии этих самых перспектив, а пока (давайте честно признаемся) их нет.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 60 61 62 63 64 65 66 67 ... 133 134 135 136 следующая ››