Всеволод, Новосибирская область12 апреля
Тотальная ликвидация звания - на это никто не пойдёт. При этом определённая польза могла бы быть. Факт, конечно, свершился, но этим продолжают пользоваться.
Более конструктивный, мягкий и правильны подход - снять все научные звания педагогических наук, начиная с 2000 года. Хотя бы потому, что ни одна из этих учёных работ не решила проблем с образованием.
Всеволод, среди генералов, по моему субъективному мнению, большинство таких, которые штаны протирали, и я там предлагал звания отменить, оставив должности. Ваш пример неудачен.
Я не понимаю Ваших стенаний по поводу степеней, тем более, что Вы сами согласны с тем, что у нас ситуация ненормальная. Проректоры – директоры получили степени и звания "профессор", только этим они не себя возвеличили, а звания опозорили, т.к. элементарных вещей в науке не понимают!
С подобным надо заканчивать. Сейчас больше ценятся в образовании не теоретические знания, а практический опыт (посмотрите на цены на MBA, MBI и при подготовке бакалавров). Только на MBA и MBI не каждый профессор потянет и будет полезен, а вот преуспевающий бизнесмен вполне! И кто из них доктор?
Mitkin, Рязанская область
Я не оправдываюсь. Вот что нашла про олимпиаду.
В городе Банфф (Канада, Альберта) прошёл финал очередного, уже 32-го, командного Чемпионата Мира по программированию под эгидой ACM (Association of Computing Machinery). В отборочных турах чемпионата 2008 года стартовали 6 700 команд из 1821 университетов 83 стран мира, в финал были отобраны 100 команд.
По странам наибольшее представительство у США — 20 команд, 15 команд представляют Китай, 11 — Россию.
Чемпионом мира и Европы стала команда Санкт-Петербургского университета информационных технологий, механики и оптики в составе Дмитрия Абдрашитова, Дмитрия Паращенко и Фёдора Царёва (тренер команды — Андрей Сергеевич Станкевич), решившая 8 из 11 предложенных задач.
Также золотые медали получили: занявшая второе место и ставшая чемпионом Северной Америки команда Массачусетского технологического института (США), занявшая третье место команда Ижевского государственного технического университета и занявшая четвёртое место команда Львовского Национального Университета им. Ивана Франка.
Серебряными медалями награждены занявшая пятое место команда Московского государственного университета им. Ломоносова, занявшая шестое место команда Университета Синьхуа (Китай), ставшая также чемпионом Азии, занявшая седьмое место команда Стэнфордского университета (США) и занявшая восьмое место команда Загребского Университета (Хорватия).
Команды Университета Ватерлоо (Канада), Петрозаводского государственного университета, Санкт-Петербургского государственного университета и Белорусского государственного университета заняли места с 9 по 12 соответственно и были награждены бронзовыми медалями.
Мне кажется, что компания достойная.
Это все к тому, что не только в Москве и Питере хорошо учат. В регионах учат не хуже.
Подготовка у нас в вузе по программированию хорошая, город промышленный, так что это просто необходимость.
К комментарию AlexE, Москва
13 апреля 2013 00:19
" ... и я там предлагал звания отменить, оставив должности. Ваш пример неудачен."
А я думаю, что как раз удачен. При случае спросите у знакомых военных, зачем звания в военной организации, и можно ли быстро организовать управляемость в критической ситуации без званий.
И еще - недавно прошла новость о продаже детей в конкретном роддоме. Может, все роддома закрыть и акушеров на дом вызывать?
Вы предлагаете какие-то крайние меры, которые к сути происходящего в образовании и науки имеют мало отношения.
Управляемость организуется быстро, просто погоны будут вешать в соответствии с должностью. Ничего страшного не случится - у кого должность выше, тот и главнее.
А в науке это вообще странность. Что дает звание "профессор", что дает звание "доцент"? Это обычная препона хорошим преподавателям с большим практическим опытом - дескать, они ставку занять не могут, т.к. мало штанов в институте протерли.
Я боюсь, как бы наша система образования со всеми этими званиями и условностями совсем бы не загнулась. Я, например, постарался бы отправить детей учиться в заграничный ВУЗ, где они получат нормальное и востребованное бизнесом образование! Надо выделить какие-нибудь ведущие зарубежные ВУЗы, чьи дипломы будут признаваться в России автоматически!
Татьяна, Удмуртская Республика14 апреля
На слуху только Массачусетский университет.
Информация в целом впечатляет. Но для полной объективности хотелось бы узнать тексты задач.
Опять же, можно и свои силы будет оценить.
Возникла тенденция своеобразно выполнить предвыборные обещания Президента РФ по повышению заработной платы преподавателям вузов. Светлые головы в минобрнауке решили, что необходимо увеличить нагрузку, приходящуюся на ставку преподавателя. Это, по-моему вредно. И вообще выглядит как мошенничество. И студент пострадает, ведь избыток "моточасов" преподавателя сразу отразится на качестве образования, и преподаватель за свой труд будет всё так же получать ничтожно мало, просто его заставят больше работать. Нехорошо. Всё это дискредитирует хорошие начинания. Надо зафиксировать в руководящих документах: необходимо повышать заработную плату за то же, неизменное количество часов учебной нагрузки, приходящееся на ставку. Ведь сейчас на автомойке час работы больше стоит, чем час работы лектора. Выходит, что ничего не собираются менять в лучшую сторону?
Ivan_Dulin, Еврейская автономная область30 апреля
говорят, у нас также поступили
Дмитрий Анатольевич! Сайт - только один из способов получения информации руководимым Вами Правительством. Судя по всему, реальная информация о положении дел, в частности, в высшей школе, доходит до Вас очень слабо. В результате реформирования вузов, перехода на двухуровневую систему имеет место резкое падение учебной нагрузки преподавателей, которых без их согласия переводят на долю ставки (0,75 либо 0,5 и того меньше). При слиянии вузов нарушаются трудовые права преподавателей, с которыми ректоры вузов - "победителей" зачастую неохотно заключают новые трудовые договоры. Нередки случаи неизбрания профессоров и доцентов на должности, подобные случаи еще несколько лет назад были буквально единичны. Вопиющий пример: в одном из краснодарских вузов зав. кафедрой в возрасте 75 лет инициировал неизбрание на новый срок своего гораздо более молодого коллеги - профессора, известного в стране ученого, проработавшего в этом вузе 30 лет. Сказывается и тяжелое наследие "лихих 90-х годов", когда к руководству рядом вузов и факультетов пришли люди из полукриминального бизнеса, которые продолжают насаждать близкие им традиции. В результате экспериментального стиля в руководстве вузами министра Д.Ливанова растет неуверенность профессоров и преподавателей в завтрашнем дне, многие подумывают о переходе в другие сферы, подрабатывают где и как могут. На подготовку квалифицированного преподавателя уходит не менее 15 лет, профессора - 20-25 лет. Вытеснение из вузов работающих специалистов в трудоспособном возрасте, уже много сделавших для подготовки кадров - это государственный подход? Преподавателям хотелось бы знать Ваше мнение как преподавателя в прошлом и главы Правительства в настоящем.
Вопрос Председателю Правительства.
Экономика России не готова дать работу специалистам с высшим образованием. Почему это не желают учитывать субъекты и объекты высшего профессионального образования?
Перепрофилирование многое бы изменило в экономике.
Пример, вместо дворника за территорию отвечает клиринг-эколог, с соответствующим объемом полномочий и знаний и зарплаты.
И мигранты бы не потребовались.
