Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Профессиональное образование (1358)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 133 134 135 136 следующая ››
• kashey, Рязанская область
  9 октября 2009 13:02

  Здравствуйте.

  Итак, про Саяно-сушенскую.

  Высота столба воды 200 м.

  Сечение водоводов 7*8=56 м2 (на сколько я понял).

  Плотность воды 1000 кг/м3.

  Итого давление на крышку 200*56*1000=11000 тон.

  Противоположный вес со стороны агрегата 1800 тон.

  Шпильки - сталь 35. Говорят что внутренний диаметр из 75мм, т.е. площадь сечения 17671 мм2.

  Их всего 80, т.е общая площадь 353430 мм2.

  Прочность стали 35 равна 310 МПа. При грубом расчёте берётся запас на прочность 1.5.

  Замечание: можно подать большую нагрузку,шпильки не порвутся сразу, но начнутся их деформации и современем они, конечно порвутся.

  Если запас прочности 1.5, то берём значение не 310, а 206.

  Итого 0.35343*206/g=7280 тон.

  Добавим дополнительный вес 1800.

  Итого 9100 против 11000.

  Кроме того, очевидно, что водоводы от гидроударов не застрахованы. Нагрузка при гидроударе выше.

  Где же справедливость?

  -шпильки и при нормальной работе должны были со временем выйти из строя (испортилась бы, для начала резьба).

  Запас прочности для троса для крана (согласно СНиП, который не все любят,), если не изменяет память 3-х кратный (как видете, даже не 1.5).

  Ущерб от разрушения станции огромен и следовательно запас прочности должен быть ещё выше.

  Такое впечатление, что станцию проектировали профессора рязанского политеха...
• Марина, Брянская область
  9 октября 2009 15:37

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич.

  Моя дочь в этом году поступила в ВУЗ на внебюджет, т.к. очень хотела учится именно в этом ВУЗе, а баллов немного не хватило для поступления на бюджет. Мы проживаем в зоне, пострадавшей от последствий Чернобыльской АЭС, с правом на отселение. Но в ВУЗе нам отказали в получении социальной стипендии. Правомерно ли это? Очень надеюсь на ответ. Может быть кто-то из посетителей блога сможет дать квалифицированный ответ. Заранее благодарю.
• Никишина Маргарита Геннадьевна, Краснодарский край
  9 октября 2009 17:06

  Добрый день.

  Мой комментарий связан с ПОСТАНОВЛЕНИЕМ

  Правительства Российской Федерации

  от 28 августа 2009 г. N 699 о выдаче льготных кредитов на образование, которое якобы действует с 1 сентября 2009г.

  Нет никакой информации, в каких банках и когда можно получить льготный кредит.

  Дочь поступила в магистратуру РГУ нефти и газа им. Губкина. Остро стоит денежный вопрос. Взять кредит или отказаться от обучения. 10.09.09г. позвонила, в банки Сбербанк и ВТБ 24 нет никакой информации по таким кредитам. Банк "Союз" ответил, что кредиты давать, возможно будем, но когда неизвестно.

  Постановление как спасательный круг (это не кредит на автомобиль и даже не на жилье, можно ходить пешком, и жить на съемной квартире, но получить качественное образование это необходимо и человеку и стране), но, как и где получить кредит? Учебный год начался, что делать? Если не готовы, какие ни будь бюрократические процедуры по исполнению этого постановления, так нужно прямо и писать не действует, или будет исполняться c 01.01.2010г.Извините за резкость.
• Александр, Самарская область
  9 октября 2009 19:55

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич, к сожалению, программа по переводу с контрактной формы обучения на бюджетную не работает в Поволжском государственном университете телекоммуникаций и информатики в Самаре.
• Олеша Единственная, Удмуртская Республика
  9 октября 2009 21:43

  По жизненному опыту знаю, что не все те, кто имеет диплом об окончании института, являются действительно специалистами в той области, по которой они имеют корочки.... Так, я встречалась с прекрасным ремонтником компьютеров с образованием экономиста сельского хозяйства, а начальником у него был молоденький парнишка, который никак не мог окончить институт... Но зато прекрасно справлялся с руководящей должностью...

  Но при всём при этом (хотя и почти 90% ошибаются при выборе профиля ВУЗа), но при всё при этом - люди с высшим образованием существенно отличаются от тех, кто не имеет высшего образования... Институты - это прежде всего школа жизни. Поэтому необходимо, чтобы молодёжь проходила эту ступень своего развития.

  Я после окончания монтажного техникума очень мало работала по строительному профилю, но дух строителя в меня впитался до мозга костей. России нужны образованные люди с широким кругозором. Мой сын окончил и художественную, и музыкальные школы. Очень мало детей после окончания школ искусств продолжают в дальнейшем совершенствоваться в этих творческих профессиях... Но дети, которые развивались ещё в творчестве в течении своего школьного детства - существенно превосходят своих сверстников... И превосходят не в игре на фортепиано или скрипке, а можно сказать, что и в интеллекте, в умении общаться с работодателем и с клиентами. Поэтому нужно учиться и развиваться разносторонне, и не важно, что человек иногда находит своё направление в жизни после 30 или 40 лет. Но у нас есть проблема. Я инвалид 1 группы, сына была вынуждена передать под опеку бабушки с 10 лет. Из-за некоторых проблем сын учиться в негосударственном институте. Вообще-то ему должна быть обеспечена государственная материальная поддержка до 23 лет, но чиновники отказали ему в выплате денежного содержания, мотивируя это тем, что он учится в негосударственном ВУЗе... Так что получается, что для детей, которые находились под опекой, существуют ограничения в выборе учебных заведений. Настаивали на ПТУ.
• Константин, Республика Башкортостан
  10 октября 2009 09:33

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

  Я - преподаватель, занимаюсь подготовкой учебного процесса на кафедре. Хочу задать 3 вопроса, касающихся системы высшего образования в РФ.

  1. Весной Вы встречались с Фурсенко и требовали от него немедленного завершения работ по выпуску государственных образовательных стандартов нового поколения. Однако сегодня 10.10.2009, а стандартов нет. Нужно готовить образовательные программы, учебно-методические комплексы принципиально иного уровня, а времени - 10 месяцев. А стандарты нужно ещё получить в университет, проанализировать и довести до кафедр. Это займёт 1-2 месяца. Минус 2 месяца лета, когда преподаватели в законном отпуске. Остаётся полгода, даже если стандарты выйдут завтра. Получается, что качество новых образовательных программ по всей стране УЖЕ НЕ БУДЕТ ВЫСОКИМ. Теперь речь идёт о том, сумеем ли мы вообще соблюсти закон и начать учебный год с утверждёнными программами. Так вот вопрос - когда новые государственные стандарты будут утверждены? И кто ответит за то, что хорошая идея унифицировать систему образования РФ с европейской опять превращается в способ разрушения этой системы?

  2. Понятно, что 2000 вузов стране не нужно. Но и медленное удушение всей системы образования по принципу - выживут сильнейшие - не работает. Выживут те, у кого связи в высоких кабинетах, т.е. вузы Москвы. Я бы предложил ввести драконовский налог для учебных заведений, не проходящих по критериям остепенённости преподавателей, обеспеченности помещениями, оборудованием, литературой и т.д., чтобы эти коммерческие вузы не могли обучать за символическую плату, компенсируя её поборами и взятками. Через пару лет они закроются, а у нормальных вузов улучшится набор на 1-е курсы. Но решать - Вам. Поэтому вопрос - когда определится конфигурация системы образования: сколько РФ нужно вузов, какие они будут и какие к ним требования?

  3. Будет ли профессия преподавателя достойно оплачиваемой в обозримой перспективе? Нужны ли мы России?

  До свидания. Удачи!
• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  Криволапов Павел Павлович, Московская область
  10 октября 2009 22:34

  Я Криволапов Павел Павлович из Наро-Фоминска (МО).У меня вопрос: можно ли сделать проездные также со скидкой как и простые билеты? А то билеты в условия, в которых мы едем на учёбу, плохо сохраняются и могут не сработать в турникете. И проездной на полгода заставит больше студентов оплачивать таким образом проезд. Многие студенты, которых я спрашивал, хотели бы купить проездной, чем постоянно ходить на станцию и стоять в очереди за билетом.

  Обсудить в Живом Журнале
• Виктор, Архангельская область
  11 октября 2009 00:54

  Единственной Олеше. И опять с таким пренебрежением звучит...ПТУ???

  Ну вы-же сами и приводите примеры... И я их могу привести...и не мало. Когда пранишка с дипломом ПТУ занимает должности...вернее не занимает но выполняет работу "инженеров"...

  Вот вы про "школу жизни"... А в чём она? В умении "вертеться"??? Довертелись уже... Дальше некуда. Ну да...талантливый пэтэушник менее достоин стать директором предприятия или мэром, чем заплативший за зачёт вузовец???

  Уровень культуры и образования...да хоть стреляйте...определяется не наличием диплома.

  Простую школьную задачку с одинаковым успехом решит(не решит) и выпускник ВУЗа и ПТУ. Так при чём здесь диплом? Но выпускники ВУЗов, являясь "элитарной прослойкой" ( по Парето), при этом свою элитарность они, имея доступ, сами и устанавливают, не давая ходу другим, по разным причинам не получившим "вышки"... Не всё так просто... Не зазнавайтесь.Но не к вам эти слова. Но к г. Фурсенко. Пусть придёт в ПТУ и пообщается с ребятами. Может и поймёт, что ПТУ-это не так уж и страшно. И перестанет эту систему уничтожать.
• Александр-гром, Волгоградская область
  12 октября 2009 20:28

  Реформа высшей школы требует своего комплексного завершения. Требуется логически завершить систему "бакалавриат - магистратура - докторантура". Систему "студент - аспирант - кандидат - доктор" пора оставить в истории. Без политической воли здесь не обойтись. Для пенсионеров от науки старая система - это залог их личного благополучия. В новой системе им места нет, но старой системе нет места в новой России.

  Фактическая ситуация такова, что реально работающей силой в высшей школе, которая что-то создает и способна создать - это кандидаты наук. Однако система высшей школы такова, что именно эта часть научного сообщества уничтожается. Большинство докторов/профессоров в вузах - это старые люди примерно возраста 70-ти лет. Результат их работы сегодня очень небольшой. Такой "дом для престарелых" - это традиция для нашей высшей школы. Но вместе с ними стареют и кандидаты наук. Со старыми людьми можно работать только по-старому. Умирает потенциал высшей школы.

  Ситуацию можно исправить, если по общемировой традиции ликвидировать статусы "кандидат наук" и "доктор наук", сделав только один статус - "доктор". Нынешние кандидаты и доктора и кандидаты будут уравнены и необходимости держать армию пенсионеров для соответствия ППС вузов аккредитационным показателям исчезнет. Россиянин, которого обошли при вручении Нобелевской премии, правильно сказал, что нужно "заниматься наукой, а не защищать диссертации".

  Хочу предложить изменить аккредитационный показатель по оценке качества ППС вузов: не учитывать в итоге остепененность пенсионеров. Пусть штатная единица учитывается, но остепененность нет. Мы увидим, что вузы сами быстро и резко начнут избавляться от того балласта, который они тянут на себе. Пока 65-80 летние старцы ожидают своей кончины в вузовских кабинетах, а не на дачах, молодые потенциальные ученые-исследователи и преподаватели безвозвратно уходят в бизнес и органы ГМУ. Кто придет завтра?
• Александр-гром, Волгоградская область
  12 октября 2009 20:31

  Результат налицо. В вузах нужно навести порядок. После магистратуры должна быть одна защита на степень "доктора". И все. Эта защита должна быть комплексной и с серьезными качественными критериями. Количество диссертационных советов должно быть крайне ограниченно, например, в федеральных университетах городов-столиц федеральных округов. Деятельность ученого-исследователя и преподавателя должна измеряться четкими показателями, которые не позволят проскочить фикции. Например, спрос на работу с преподавателем студентом-бакалавром и магистрантом и т.д.

  Процедура защиты диссертации.

  Для защиты необходимо серьезное аналитическое исследование, публикации в журналах, рекомендованных ВАКом, монографии. Буду отталкиваться от типовой зарплаты доцента в типовом вузе (это примерно 10 тысяч рублей, "минус" налоги). Публикации в журналах, рекомендованных ВАКом, только платные. На сайтах редакций открыто указаны расценки. Типовой диапазон 8-12-20 тысяч рублей за одну. Для кандидатской их нужно 3, для докторской - 7-10. Монография - это примерно 75 тысяч за одну. Для докторской их нужно примерно 3. Многочисленные затраты по процедурным моментам защиты вообще не поддаются описанию, но примерная типовая схема по кандидатской - минимум 100 тысяч, по докторской - минимум 450 тысяч. Какой ученый-исследователь ("ботаник") сможет вложить эти деньги? Если он возьмет кредит, то жизни ему не хватит вернуть. Да и зачем? Нынешние доктора/профессора сами не защищались в тех "драконовских" условиях, в каких оказалась молодежь.

  Создание инновационных предприятий

  Ректорам и докторам/профессорам в вузах этого не нужно. Почему? Причины две: 1. и без этого имеют хорошие доходы в вузах; 2. не понимают и не знают как это делать. Все свелось к тому, что "мы не можем этого сделать, т.к. государство нас обязало, а денег на это не дало". Молодежь/доценты не смеют даже рот открыть для несогласия с ними.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 133 134 135 136 следующая ››