Хочется сказать несколько слов о новом учебнике по истории. Я считаю, что это совершенно правильное и своевременное решение - написать единый учебник по истории. По правде говоря, его надо было бы написать еще лет 6-7 назад и написать как можно скорее. Надо всячески укреплять чувство патриотизма, не допустить развала страны. Посмотрите, как развалилась Европа. Не надо допускать этого у нас. Надо очень следить за тем, что откладывается в головах у детей, сейчас в прессе и интернете можно прочитать черт знает что, у детей должны быть моральные и нравственные ценности. Так что выпускайте учебник быстрее.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
5 марта 2013 17:44
-
5 марта 2013 16:14
Комментарий к:
Всеволод, Новосибирская область
2 марта 2013 05:15
“…Большее значение имеют индивидуальные психологические или даже физиологические особенности…” - наверное, большое значение имеет так же здоровый образ жизни и дошкольное воспитание.
-
2 марта 2013 05:15
Я бы хотел кое-что добавить по поводу "преждевременного образования". Оно, безусловно, вредно, если это - преждевременное натаскивание на конкретные приемы. Особенно, если учесть, что слишком многие преподаватели подобное натаскивание и считают углубленным образованием, не понимая реального содержания предмета.
Темп изучения материала может быть высоким для некоторых учеников/студентов, если 1) учителя на всех этапах могут обеспечить таким ученикам эту возможность и способны формировать, как сейчас модно говорить, "траекторию образования" с перспективой; 2) мотивация этого ученика выходит далеко за пределы "нормы".
Что касается натасканных физматшкольников - троечников на старших курсах ВУЗа, то я думаю, что углубленные программы тут практически ни при чем. Разве что они способствуют дезориентации таких школьников в отношении "высоких материй". Большее значение имеют индивидуальные психологические или даже физиологические особенности. Ведь и со спортсменами часто бывает также - выдающиеся способности у подростка и ничего особенного при попадании во взрослый спорт.
Всего всем хорошего.
-
1 марта 2013 21:15
Абдулле.
Итак, предлагается новый закон про "кухаркиных детей". Когда-то дискриминации подвергались выходцы из "низов". Теперь предлагается дискриминировать "шибко богатых". Налоги, (которые богатые тоже платят), нельзя расходовать на их детей - только на чужих.
И какой-то намёк, что и дипломы у этих детей будут "второго сорта". Видимо, у богатых родителей дети глупее, чем у бедных. Так, что ли, понимать?
Это какой-то новый призыв к очередному "раскулачиванию". Под извечными причитаниями про "справедливость", как водится. Отобрать и поделить!
-
28 февраля 2013 17:21
Гайсин Марс Марсельевич
28 февраля 2013 09:23
У нас весьма близкие точки зрения, а выяснять здесь детали нецелесообразно.
Думаю, согласитесь: нужен тщательный профессиональный анализ сегодняшнего содержания образования с обязательным привлечением учителей.
Учителя начальных классов должны оценить начальное образование.
Впрочем, своим замечанием о физматшкольниках Вы согласились со мной.
Ни смысла, ни лада нет в "преждевременном" образовании.
Нечто похожее я наблюдал в НГУ, поскольку работал одновременно в ФМШ.
-
28 февраля 2013 09:23
Крылов, Калужская область 21 февраля 2013 15:42
Про "уровень верхоглядства".
Знаете, а ведь детишки честные, до определенного класса. Они честно делают домашние задания, честно выполняют суперсложные примеры. Если вспомните Никитиных "Мы и наша семья", то у них дети в 12 лет программу средней школы уже проходили и поступали в вузы в детском возрасте. Сложность - детям не помеха. Помеха - безграмотность взрослых, не знающих, что делать с умными детьми. Я приведу пример из нашей вузовской группы. Первый курс, первая контрольная по программированию, две тройки. Остальные двойки (в том числе и у меня). Тройки у выпускников физмат школы! Они легко учились на 1-2 курсе, а потом стали троечниками. Им легко давалось, т.к. они это уже учили! Они и расслабились. А наша группа сделала рекорд, который, по моему, в Альма-матер не превзойден до сих пор: 6 красных дипломов (в том числе и у меня). Высокий накал обучения в младших классах и умные дети- замечательно! Но как только накал обучения спадает, как только детей расслабляют, заставляют зубрить материал к ЕГЭ, перестают использовать детский пытливый ум и изобретательность, то в этот момент и губят очередное поколение детей!
-
25 февраля 2013 20:30
Все дорожает, обучение дорогое, детские сады дорожают, а зарплата не растет...еще и ипотека, ЖКХ (отмена перекрестного субсидирования, дорогие ОДН)...
Наше будущее – голодное и необразованное.
-
22 февраля 2013 19:00
Должно быть только два типа школ - государственные и частные. В первых необходимо ввести единый стандарт обучения на территории всей страны по единым учебникам, а не как сейчас, когда каждая школа может выбирать из 200 разных авторов и учебных программ. Их необходимо финансировать только из федерального бюджета, освободив от этой функции региональные власти, чтобы они освободившиеся средства направили на постройку детских садов. По окончании федеральных школ должен выдаваться государственный аттестат, дающий исключительное право на поступление в государственный вуз на бюджетное отделение. Граждане, месячный доход которых превышает 50000 рублей на одного члена семьи, не должны иметь право учиться в федеральных школах, а только в частных, финансируемых исключительно за счёт родителей и спонсоров. По их окончанию выпускники не должны иметь право на государственный аттестат, а только лишь на итоговый документ об окончании именно этой частной школы. Также они не должны иметь право поступать в государственные вузы, а исключительно в в частные, по окончанию которых должны получать свободные дипломы негосударственного образца - каждый работодатель будет решать сам, нужен ему такой специалист, или нет. Только так может быть восстановлена социальная справедливость и сохранены гигантские государственные средства, за счёт которых сейчас дети состоятельных родителей учатся за государственный счёт, обделяя всех остальных, а потом уезжают за границу или идут куда угодно, но только не в промышленность и сельское хозяйство, чтобы не работать на благо Родины, а только на себя самих.
-
22 февраля 2013 15:32
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Стало «модным» для региональных властей и местных самоуправлений «избавляться» от социальной и образовательной инфраструктур. Как это похоже, когда в период «бума» приватизации избавлялись от ведомственной социальной инфраструктуры (детских садов, поликлиник, больниц, профилакториев, ПТУ и др). А теперь губернаторы и мэры льют «крокодильи слёзы», вымаливая у Центра дополнительные средства на эти же самые объекты и бессовестно разворовывая эти средства. По этому же пути пошли и в Минобороны и весь народ сегодня видит, к какой «оптимизации» и «экономии» это приводит. Когда властные структуры всей «вертикали» несколько раз подряд наступают на «одни и те же грабли», то становится совсем не смешно и похоже на вредительство. Но это одна сторона. Другая сторона этой проблемы – это то, что избавившаяся от социальных и образовательных «проблем» власть никому не нужна. Зачем нужны губернаторы, администрации, правительства, толпы чиновников в больших городах, если в маленьких населённых пунктах у простого труженика нет больницы, роддома, детского сада, школы и многого другого. В этом случае, та часть «управителей», которые живут себе в удовольствие в больших городах, являются «нахлебниками» и «захребетниками» для простого жителя маленького российского села, с которого собирают «по полной» налоги. Ликвидировать малокомплектные школы – это преступление перед будущим России. Особенно это касается начальных сельских школ, где обучение может проводить один опытный добросовестный педагог, выполняя по-существу программу семейного образования. Как детям любить малую родину, если их изгоняют из неё? Вместо того, чтобы провести в такие школы интернет, кабельное дистанционное обучение, эти «оазисы сельских знаний» ликвидируют «на корню». Как это не похоже на тех русских подвижников, которые несли знания во все уголки России, пытаясь вывести народ «из тьмы». Сегодня власти и Минобразования загоняют народ «во тьму». Таких «новаторов» надо останавливать.
-
22 февраля 2013 10:16
о семейном обучении.
Те или иные события в жизни школы иной раз заставляют родителей учащегося принимать меры - переводить дитя на семейное обучение. Частая причина - недовольство качеством преподавания, неприязненные отношения учителя к ученику, конфликт школьника с классом. Об этом часто говорят СМИ. Посему предлагаю:
1. Перевод на семейное обучение имеет уведомительный характер и не требует мед.справок и объяснений.
2. В программу СО входит инвариативная часть программы-- технология, изо,музыка, физ-ра - аттестации не подлежат. Либо школа заранее составляет перечень заданий на год, и при заключении договора предоставляется перечень заданий. Базовый курс.
3. Промежуточные и итоговые аттестации. Не более 1 контрольной\теста\экзамена в день - стресс. Минимум 3 оценки по дисциплине:печатная рабочая тетрадь, конспект, контурные карты, лабораторные работы, тест, контрольная, билеты, практические работы.
По договорённости аттестации могут проводиться в форме экстерната дважды в год.
4. Родителям возмещаются затраты в размере 80% норматива на одного учащегося, оставшиеся средства 20% остаются в образ. учр. для реализации промежуточной и итоговой аттестации. Компенсация перечисляется на сберкнижку родителя ежемесячно или в начале четверти. Родителям необходимо приобрести микроскоп, наглядные пособия, учебные фильмы, наборы химика и физика, оплатить услуги репетитора.
Вот это всё нужно закрепить законом. И сейчас.
С уважением.