Школьная форма. Интересно, наш отличник станет учиться на шестерки или десятки, если вместо рубашки и брюк наденет именно форму? Лентяи станут отличниками? Девчонки перестанут глазки подводить? Форма не метод дать стимул детям учиться, а у кого в семье какой достаток, дети и так знают, хоть голыми все будут ходить и одинаковыми. Школа должна давать знания, а не заботиться о всеобщем равенстве. Оно не появится.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
22 апреля 2013 13:18
-
22 апреля 2013 11:50
Василий, Москва 19 апреля 2013 14:07
Возможно я покажусь несколько консервативным, но слова "Вы" и "Ваш" и т.п. являются обращениями, и пишутся с "большой" буквы. Исключения составляют фразы пренебрежительного или агрессивного характера, либо отвлеченной тематики. Здесь же я фигурально обратился к некой аудитории, коей являются пользователи и читатели блога, а поэтому должен был написать именно так, как написал. Насколько я помню, наличие прописной буквы в обращении является в немецком языке указателем, что обращаются к публике, а заглавной, что к одному человеку. Но это немецкий, а мы русские. А вот про математику можно сказать по-разному. Термины там не более чем слова и знающему человеку они вовсе не нужны (в магазине, покупая хлеб и рассчитываясь на кассе, мы ими не пользуемся). По факту, математика - это виртуальная физика, поэтому и объяснять ее нужно на конкретных примерах. А в большинстве случаев преподают именно математику ради математики.
-
20 апреля 2013 08:34
К комментарию dozent, Удмуртская Республика
13 апреля 2013 12:16
"Так и язык «товарно-денежно-бухгалтерских отношений» предназначен для решения конкретных задач, причем вне области организации и методики образования".
Так и я о том же. И я еще имел в виду, что действия, выглядящие "конструктивными" для бухгалтера, будут разрушительными для образования. А бухгалтером при этом специально руководить вовсе не надо, так автоматически получится.
-
19 апреля 2013 14:07
Константин, Иркутская область 18 апреля 2013 07:56
«рассуждать о том, самодостаточны ли книги - это все то же, что рассуждать о том, самодостаточны ли колеса»
Самодостаточность: не надо уклоняться в сторону. Зарплату книги точно не заменяют.
Я же четко отметил, что имею ввиду книгу, как источник знаний – насколько чтение позволяет самостоятельно овладеть правильным смыслом слов. Вот Ваш же пример:
«Хочу сказать, что полезность книги и ее способность вызвать бурю эмоций в Вашей голове...»
Вы здесь о голове читателя, не о моей. Но написали именно о моей. Очевидно, Вам при чтении встречалось сочетание «ваша голова» в безличной форме, но само по себе чтение не внушило Вам, что вежливая форма Вы в здесь неуместна.
Другой свежий пример. Телеведущая поясняет смысл клички "стерва" девушке, которая не стесняется признаться, и чуть ли не гордится тем, что ее часто так называют. Получается нечто вроде «самки стервятника». И неудивительно, ибо сама ведущая относит лягушку к "беспозвоночным". Сомнений нет - книги она читала. Но результат – как у дяди Пахома.
«Но, если Вы все-таки за "экранизацию", то, я думаю, неплохо было бы для начала "экранизировать" учебники математики, так как им очень часто не хватает физического смысла, а смотреть, как преподаватель переписывает на доску содержимое учебника, так же бессмысленно, как толочь воду в ступе.»
Отлично, Константин. Нет, я не ЗА поголовную экранизацию всего и вся. И не за "ЕГЭ форева". Я ПРОТИВ пренебрежения современными возможностями исправить вековые наслоения огрехов в образовании. И здесь средства воспроизведения зрительного образа («экранизация» - на стене класса или на персональном ридере) исключительно важны. Наглядные пособия всегда были необходимы. Пренебрег – согрешил. А математика есть языковое ответвление, часть языка, в которой правильная увязка термина и кодируемого им образа (понятия) ОСОБО важна.
Книга же - «сборник упражнений». Не получил новых понятий – что закреплять станешь? Свою беспозвоночность?
-
18 апреля 2013 13:20
dozent, Удмуртская Республика 13 апреля 2013 12:45
" Вам не кажется, что любым таким телодвижением кто-то руководит... Вопрос – кто, и с какой целью?"
В принципе, служащие редко нанимаются для самостоятельной деятельности, типа управляющего в крупном помещичьем имении. В большинстве случаев имеется довольно узкая специализация на "винтики и шестеренки", что предполагает определенный устав, строго прописанные правила поведения. Возможность составления таких правил, а также их качество, существенно зависят от совершенства классификации всевозможных ситуаций, в которых может оказаться каждая такая "шестеренка с мозгами".
Составление устава - задача объективно непростая даже для идеальной модели гражданина, как объекта действия служащего, так как многие параметры классификации сильно зависят и от местных обычаев, и от разных особенностей ситуации. И это многократно усложняется отсутствием объективной меры разных параметров, задающих признаки разных ситуаций. Поэтому чиновники не без причин вообще не склонны к самостоятельным действиям. Это в принципе знакомо каждому: неровен час, пришьют превышение необходимой обороны, даже если стукнешь булыжником нападающего на тебя бандита с ножом.
Чья злая воля стоит за всем этим "коварным замыслом"? Как "изгнать этого дьявола" из нашей жизни? Некоторые общие соображения понятны, но в целом такая дискуссия явно не укладывается не только в один комментарий, но даже и во все блоги, вместе взятые. Это уже вопрос реального анализа, для специального коллектива аналитиков, подобно тому, как и упорядочение вопросов воспитания и образования требует постоянного поиска большого творческого коллектива, помимо педагогов включающего многие смежные профессии.
-
18 апреля 2013 07:56
Василий, Москва 8 апреля 2013 20:50
ДА! Книги не самодостаточны - к ним нужны мозги! А чтоб мозги развивались - нужны книги. Вообще рассуждать о том, самодостаточны ли книги - это все то же, что рассуждать о том, самодостаточны ли колеса - за десятки тысячелетий они нисколько не изменились, как были круглые, так и остались. Раз уж Вы затронули тему новых технологий - скажу Вам так, эти технологии позволяют выжить и адаптироваться слабым (обучающее видео для детей, отстающих в развитии, например), есть много другого, но не будем отходить от темы. Хочу сказать, что полезность книги и ее способность вызвать бурю эмоций в Вашей голове очень сильно зависит от ее автора: как-то раз, прочитав книгу, я был под впечатлением, словно сам был свидетелем событий происходившего. Однако через пару лет увидел одноименный фильм, снятый по книге. И тут я был разочарован, подумав: "надо же так бездарно снять". Примерно ту же фразу услышал и постановщик фильма от автора книги... Но, если Вы все-таки за "экранизацию", то, я думаю, неплохо было бы для начала "экранизировать" учебники математики, так как им очень часто не хватает физического смысла, а смотреть, как преподаватель переписывает на доску содержимое учебника, так же бессмысленно, как толочь воду в ступе.
-
13 апреля 2013 12:45
Для Василия, Москва 12 апреля 2013 15:25
Я бы и сам рад иметь «ощущение перегиба», но Ваша фраза: «Многое уже давно и многократно озвучено, но завалы не исчезают, так как действенные решения предлагаются редко», говорит сама за себя. Завалы не просто не исчезают, их становится всё больше и больше Хотя бы последнее увеличение зарплаты в образовании. Сколько было болтовни, а результат – ровно «пшик» и не более. Тем не менее, к 1-му сентября 1913 года мы вновь услышим рассказы г-на президента о том, как много увеличилась зарплата преподавателей и педагогов. Недели две назад беседовал с нашим проректором по науке. Речь шла о необходимости по договорам на НИР составлять каждый месяц штатное расписание. Прежде всего, на лаборантов. На вопрос: «Зачем?» ответ был простой:
- Нам нужно увеличить фонд оплаты труда вспомогательного персонала. Президент же сказал – увеличить среднюю зарплату, а иначе мы этого сделать не можем.
Можете не поверить, поскольку сама ситуация бред. Но бред-то реальный!
Казалось бы, чего проще: пообещал увеличить зарплату, так и подними, прежде всего, ставки в образовании. До анекдотов же дошли: пенсия 30-тилетнего инвалида с диагнозом «умственная отсталость легкой степени» раза в два выше ставки доцента кафедры. Смешно? Или страшно?
Что касается «любого телодвижения этих финансистов-бухгалтеров»… Вам не кажется, что любым таким телодвижением кто-то руководит, поскольку сами они из соображений собственной безопасности ни одного телодвижения самостоятельно осуществлять не будут? Вопрос – кто, и с какой целью?
-
13 апреля 2013 12:16
Для Всеволода, Новосибирская область 11 апреля 2013 19:23
Вы в своей теории «теней на стене» достаточно хорошо описали принципы начертательной геометрии. И принципы эти позволяют весьма точно описать ситуацию в статике, в том числе большого количества объектов. Достаточно вспомнить работы художников. При этом, чем выше уровень художника, тем лучше в его работе отражена реальность. Конкретные примеры позволю себе уже не описывать.
Однако, как только мы переходим к описанию сложных технических объектов, принципов начертательной геометрии становится уже недостаточно. В результате инженерная графика (техническое приложение начертательной геометрии) дополняется массой условностей и договоренностей, позволяющей решать специализированные технические задачи. И «язык» сих условностей достаточно адекватен в условиях описания технических задач. А вот вне оговорённых рамок использование этого «языка» вполне приведёт к полному абсурду, поскольку символы любого языка предназначены для решения своих узких задач. И не более.
Так и язык «товарно-денежно-бухгалтерских отношений» предназначен для решения конкретных задач, причем вне области организации и методики образования.
А вот что касается утверждения: «ведь конструктивные действия составляют множество меры нуль среди всех возможных». Конструктивные действия кого в данном случае имеются в виду? Финансистов-бухгалтеров? И что понимается Вами под «конструктивными действиями» в данном случае?
Если Вашу фразу переписать, как: «ведь конструктивные действия финансистов-бухгалтеров составляют множество меры нуль среди всех возможных», а под конструктивными действиями понимать действия, направленные на действительное совершенствование организации и методики образования в РФ, то спорить-то становится совершенно не о чем.
-
13 апреля 2013 12:13
Для Всеволода, Новосибирская область 11 апреля 2013 19:23
Беда в другом. К сожалению, с начала 90-х годов язык «товарно-денежно-бухгалтерских отношений» в России стал преобладающим. И соответственно финансисты-бухгалтеры заняли ведущие позиции, пытаясь решать неведомые им совершенно задачи. При этом позиции профессионалов зачастую элементарно игнорируются.
-
12 апреля 2013 19:30
Василий, Москва 12 апреля 2013 15:25
Мы можем предлагать разные модели.
Но, похоже, едины в одном: подушевое финансирование - средство развала образования.
Учитель не должен думать о достаточной зарплате, это обязанность руководства.
Перед учителем должно быть две проблемы: работа с детьми и повышение собственной квалификации.