Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 301 302 303 304 305 306 307 308 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Александр, Новосибирская область
  2 декабря 2009 05:10

  Здравствуйте!!!

  Я не спец по образованию....но тоже когда-то учился в школе. И люблю математику, очень. Теперь мы учимся с дочкой, 8 класс. Заметил что она совсем не понимает математику. Думаю в чем причина? Внимательно посмотрел, оказывается учебник и задачник по алгебре разделены по разным книжкам. Как вы думаете? Как поступит ученик идя в школу? Он берет только задачник, ибо там они будут решать задачи на уроке, а теорию не берет, и она спокойно лежит себе в шкафу. Я не оправдываю ученика за лень, но по правильному разумению (и меня так учили в СССР) учебник должен быть единым, сначала теория, затем разбор уравнений, затем подобные задачи на закрепление материала. Автор этого чуда некто Мордкович....материал подан на редкость заумно и непонятно. Кстати у нас в классе 85 % учащихся не понимают алгебру. Так ведь не должно быть, мне кажется....не правда ли???

  Я понимаю нужно было изменить учебник истории .....но остальные учебники зачем менять??? Ведь алгебра с геометрией не изменились, что в СССР что в РФ. Они одинаковые....только лишь господа Мордковичи, сделали себе авторитет и капиталец... а ребятишкам хуже.

  Благими намерениями устлана дорога в ад. Верните плиз старые ссср-овские учебники, по крайней мере алгебру и геометрию, и хватит наверное уже в образовании реформ....нужно оглядеться....чтобы понять...куда и зачем мы идем!

  Спасибо!
• Иван, Республика Мордовия
  1 декабря 2009 23:14

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! Я молодой выпускник Педагогического ВУЗа, хотелось бы высказаться о закрытии малокомплектных школ, что вызывает у меня негодование и разочарование! Как мы только не пытались спасти свою сельскую школу – собирали собрания, писали письма - и региональным чиновникам, Вам и премьер-министру, но школу так и не спасли, её реорганизовали в начальную. Причина – малокомплектность. Но ведь на протяжении многих лет в нашей школе училось от 30 до 80 учеников и вопроса о реорганизации не было, наоборот - в начале 90-х годов ради 2-х желающих учеников 9-го класса пойти в 10-ый, школу из основной сделали средней!!! А ведь тогда положение в стране было не самым лучшим. А что сейчас?- Красивое, добротное 2-х этажное здание, где есть все необходимые условия для обучения – компьютерный класс, библиотека, столовая, всё в прекрасном состоянии, даже новой пожарной сигнализацией недавно оборудовали, но школу всё же реорганизовали, а детей возят в соседнее село. О минусах такой реорганизации сельских, малокомплектных школ можно писать много, только почему-то никому нет до этого дела… А так хочется чтобы наша школа вновь заработала хотя бы в статусе основной школы и снова выпускала образованных, целеустремленных выпускников, только вот никак не можем этого добиться. Где ещё искать помощи и понимания???
• ele--na
  1 декабря 2009 17:04

  Здравствуйте! Не так давно смотрела по НТВ "поздний разговор" с министром образования. Было бурное обсуждение различных тем о ЕГЭ и о том почему в упадке точные науки, но мне кажется до истины они так и не дошли и остались "стоять по среди дороги". Ни кто из пресутствующих гостей, ни ведущий, ни министр, не сказали о начальной школе, о тех азах на базе которых строится всё дальнейшее образование (если фундамент крепкий он может выдержать и 10 этажей, а если слабый то и один этаж развалится). Что за программы в наших начальных школах? Кто их создаёт и кто даёт им дальнейшею дорогу? Почему их опробируют на наших детях? Если бы мы учились по таким программам, я не знаю быбы в союзе те достижения по которым до сих пор судят о российском образовании. У меня ребёнок пошёл в первый класс и нам сказали что дети будут заниматься по программе Виноградовой школа 21 век (якобы это уже дороботанная и усовершенствованная версия). Я не знаю как где , а у нас в школах работают две программы - одна по Занкову, а вторая по Виноградовой. В школу мы пришли читая 30 слов в минуту на конец года было 46 - это что прогресс? Полгода мы занимались рисованием по всем предметам(такое ощущение что дети умственно отсталые- не проще ли начинать эту программу с 5 лет в дет.садах)если для наглядности усвоения,то где старые добрые наглядные пособия которые акцентировали внимание на учителе и на том, что он говорит. Наши дети с малых лет не развивают своё воображение они ленятся мыслить у них всё нарисовано. И ещё зачем по каждому предмету такое количество тетрадей? Сейчас мы перешли во 2 класс по математике у нас 6 тетрадей(формат А4 на 90 страниц) к учебнику в комплекте, по русскому 4, по окружающему миру и по литературе по 2,+ маленькие тетради,+ сменка,+физра или труд или ИЗО,представьте вес школьного портфеля! Кстати о логике, в 1 классе в конце 1-й четверти у нас было знакомство с делением и умножением и это когда дети не могут толком складывать и вычитать до 10-ти!!! Урок длится 35 минут, это
• Malik KM
  1 декабря 2009 11:15

  ммк. усош. дагестан.

  Вместо беспомощных реформаторов-министров сейчас стране нужен народный комиссар просвещения вроде Луначарского. За считанные годы он ликвидировал безграмотность во всей России, понастроил всюду школы (в них мы до сих пор учимся), создал стройную по структуре и содержанию систему образования - от учебных планов до регламентации работы уборщицы школы, составил доступные инструкции по оплате труда, и все это поставил на службу того государства, по заказу которого он действовал. Нынешние руководители образования просто не знают чего от них хотят: то ли государство, то ли родители, то ли англосаксы, то ли Медведев. Кто хозяин России, тот и должен четко поставить перед министром цели и задачи и дать деньги. А то сами не знаем чего хотим от бедненького министра.
• Malik KM
  1 декабря 2009 10:13

  ммк усош. Дагестан.

  5. Объявлен год учителя. А что предусматривается сделать для учителя в этом году? Доведение зарплаты до 30000 рублей, повышение статуса учителя различными привилегиями- ежегодные бесплатные путевки в санатории, обеспечение пенсией в возрасте 50 лет, беспроцентной ссудой на различные частные расходы (свадьба, дом, авто, учеба детей, лечение и т.д.), постройка в каждой средней школе спортзала, выпуск доброкачественных учебников, полезных для РОДИНЫ? А, может, это сон?
• Malik KM
  1 декабря 2009 10:02

  ммк. усош. дагестан

  Почему на обществознание отведено с шестого класса 8 часов, а на физику, химию, математику ежегодно часы уменьшаются. Теперь планируют увеличить часы и на физкультуру. А где они будут заниматься? Ведь сначала нужно хотя бы по спотрзалу построить. А в селе зачем вообще не строятся спортзалы. Почему сельские дети дискриминируются. Все в городе -спортзалы, театры, стадионы, музеи, а в селе даже примитивного спортзала стоимостью в 5-6 млн. не построит государство. Нам что, всем в города за благами пуститься с детьми. Там и так переполнено.
• Игорь kiegar Сергеев, Ярославская область
  1 декабря 2009 06:57

  Дмитрий Анатольевич! Реформа образования, которая проводится в нашей стране, просто разваливает российскую школу. Последние жилы вытягиваются из села - закрываются малокомплектные школы. Это делается из экономических соображений. Разве можно экономить на детях? Образование, культура, вообще вся социалка не приносит никакой прибыли... Необходимо создавать нормальные условия для обучения детей по месту жительства, а не свозить детей в какие-то более-менее оборудованные школы за десятки километров. Скоро образование станет таким же "доступным", как и власть на селе после ликвидации сельсоветов...

  В XXI веке деревни продолжают признаваться неперспективными и это осознавать очень больно :( т.к.
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  BakyyM, Псковская область
  30 ноября 2009 14:38

  Куклин Николай, Москва1 ноября 2009 13:33Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  "Это не учителя-это неудачники, которые в своё время не хотели учиться, не смогли поступить в сложный институт, а в педагогический институт их приняли, т.к. требования были минимальны при поступлении. "

  Не знаю, как у вас в Тверской области, а я хотел работать именно в школе и работаю... Но получу второе высшее и уйду на более престижную и высокооплачиваемую работу, может даже не в этой стране

  Обсудить в Живом Журнале
• Сергей Речка
  29 ноября 2009 22:35

  Г. Президент!

  Достаточно посмотреть справки о состоянии здоровья школьников и понятно, что положение катастрофическое. Здоровых детей к окончанию школы остается 10-12%.

  Основные массовые заболевания, приобретаемые в школьные годы: костно-мышечной системы, ухудшение зрения, нарушения эндокринной системы и кровообращения.

  Причина - отсутствие соответствующей росту ребенка мебели.

  Обращался во все возможные инстанции.

  Отвечают - мебелью обеспечены. Это как понимать.

  Сертификаты на мебель купили и через поставщиков-посредников с помощью коррумпированных чиновников хлам дешевый, не соответствующий элементарным нормам САНПИНа, по школам распихивают?

  У каждого школьника при кабинетной системе обучения должен быть стол и стул индивидуальный, который может отрегулировать за секунды во время перерыва любой ребенок.

  А сегодня ребенок с 5 по 11 классы садится за ту парту, которая есть в кабинете, и эта парта уничтожает кровообращение в области таза и половых органов с соответствующими последствиями, если ребенок не достает ногами до пола или нарушает костно мышечный аппарат организма, если парта маленькая.

  Почему никому нет дела до решения этой проблемы? Есть патентованные изобретения, промышленные образцы по теме в мастерской учителя труда в г.Ульяновске - показывали по РЭН-ТВ.
• Комментарий к записи от 16 ноября 2009
  ГЕННАДИЙ ШАТИЛОВ, Волгоградская область
  28 ноября 2009 22:33

  Тема: Наша смена.

  Никакое продвижение «Вперёд...!» невозможно без того, чтобы взять всё самое лучшее из опыта предыдущих поколений и, добавив к этому новые передовые разработки во всех областях государственно-экономической деятельности, гармонично развиваться назло всем кризисам.

  При этом, забота о подрастающем поколении - основа основ. Оглянитесь вокруг. Сколько за последние 17 лет построено детских садов, школ, библиотек, больниц и доступного жилья? Старое нечем ремонтировать, т.к. деньги и материалы регулярно разворовываются. Во дворах битого стекла и собачьих экскрементов больше чем песка и травы. Уцелевшие центры подросткового досуга остались от «проклятых коммунистов», а взамен – ничего.

  В данной ситуации применение опыта обеспечения образования времён СССР – задача стратегическая.

  Во-первых, учебники закупались централизованно и распределялись, либо за чисто символическую плату, либо совершенно бесплатно для детей из малообеспеченных семей.

  Во-вторых, питание в школах было также за символическую плату, либо бесплатно для детей из малообеспеченных семей и находилось под достаточно жёстким контролем санитарно-эпидемиологических служб. При этом, за какие-либо пищевые отравления нещадно сажали в тюрьму на длительные сроки.

  В-третьих, крупные промышленные предприятия активно патронировали подшефные школы. Обеспечивали ремонт помещений, закупку оборудования, летний отдых учащихся, их туристические поездки, культпоходы и занятия спортом. А, сейчас?

  То, что без здоровой и грамотной смены поколений государство развиваться не может понятно каждому думающему гражданину. Но, вопреки здравому смыслу, на протяжении 20-ти последних лет в России ни одна из общеобразовательных реформ, проводимых руководством страны, положительных результатов не дала. Ни одна!

  В 2009 году, по уровню образования мы уже откатились на 62 место в мире и имеем несколько миллионов беспризорников.

  Кто будет строить «великую Россию», господа? Может - китайцы?...

  Волгоград - Кремль

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 301 302 303 304 305 306 307 308 ... 355 356 357 358 следующая ››