Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 303 304 305 306 307 308 309 310 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Виктор, Архангельская область
  20 ноября 2009 17:56

  Цитата:Появились слухи, что будет осуществлён переход к платному среднему образованию. В Интернете:

  "Новая схема среднего образования будет выглядеть следующим образом. Ученик утром приходит на первые три урока общеобразовательного минимума, которые полностью оплачиваются государством, а после обеда уже может выбирать занятия по душе и кошельку – хоть музыку, хоть рисование. Затем наступает черед профильного обучения учеников. Предполагается, что оно будет строиться по следующей схеме: директор заключает договоры с руководством близлежащих предприятий о том, что два следующих часа его ученики проводят на предприятии, где им расскажут о профессии.

  Цитата:Боже, спаси Россию!..

  От себя: Боже, избави Министерство образования и науки от реформаторов и г.Фурсенко. Дмитрий Анатольевич, дайте уже министру пенсию в размере нынешней зарплаты, даже в ущерб какой школе - только благодарны все будут.

  Ну сколько можно измываться над образованием???
• Сибирь
  20 ноября 2009 12:14

  В связи с тем, что в республиканских школах идёт жёсткая национализация (введение огромного кол-во часов нац.языка в ущерб основным предметам), имеет смысл настоятельно рекомендовать разделение школ на русскоязычные и национальные.

  это замечательная возможность "зафиксировать" население в регионах,

  снизить миграцию.

  Так, как в российских ВУЗах ЕГЭ на русском, экзамены-- на русском,

  то нацменьшинства будут "заперты" в своём регионе.

  Это гениальная возможность без отнимания паспортов (колхозники) и без института прописки увеличить в республиках кол-во рабочих и крестьян.

  В обратном случае мы лишаемся десятков тысяч образованных граждан, готовых продолжить обучение в ВУЗах и стать высококлассными специалистами -- учащиеся республиканских школ просто не осилят необходимый объём знаний, так как национальный язык преподаётся в ущерб основным предметам.

  ИМХО.

  с уважением. Сибирь.
• Василий, Москва
  19 ноября 2009 23:30

  Появились слухи, что будет осуществлён переход к платному среднему образованию. В Интернете:

  "Новая схема среднего образования будет выглядеть следующим образом. Ученик утром приходит на первые три урока общеобразовательного минимума, которые полностью оплачиваются государством, а после обеда уже может выбирать занятия по душе и кошельку – хоть музыку, хоть рисование. Затем наступает черед профильного обучения учеников. Предполагается, что оно будет строиться по следующей схеме: директор заключает договоры с руководством близлежащих предприятий о том, что два следующих часа его ученики проводят на предприятии, где им расскажут о профессии. Все это также финансируется государством только на 30%".

  Странно мы работаем. Одной рукой вроде бы пытаемся что-то наладить, навести порядок, а другой рукой осуществляем диверсию против нашей страны.

  Неужели чиновников из Минобрнауки ничуть не смущает, что в результате введения платного среднего образования наша страна "африканизируется" и, как следствие, будет разделена на "зоны ответственности" между более развитыми и сильными соседями?

  Если ученик будет выбирать занятия "по душе и кошельку", то он пойдет по линии наименьшего сопротивления и будет ходить только на обязательные занятия, а платную часть проигнорирует, так как, во-первых, большинство граждан РФ слишком бедны, чтобы оплачивать детям ещё и школьное обучение, а во-вторых, наше общество настолько отупело и деградировало, что лишь 13% "дорогих россиян" считают, что в школе нужны все предметы. Остальные же 87% считают, что нужно оставить только те предметы, которые пригодятся в будущем для зарабатывания денег. Можно подумать, что человек учится только для того, чтобы зарабатывать деньги! Какое поверхностное мышление!

  Как мы осуществим модернизацию экономики, если наши дети в будущем будут знать только русский язык и математику?! Как мы осуществим инновационное преображение, если большинство предметов перестанут изучаться?!

  Боже, спаси Россию!..
• Новожилов Сергей Юрьевич, Владимирская область
  19 ноября 2009 19:28

  Добрый вечер, Дмитрий Анатольевич, сегодня был на родительском собрании в школе №4 г. Александров Владимирской обл., послушал директора школы, и сложилось мнение, что всю жизнь над школой соответственно над детьми проводят эксперименты (реформы). Так со слов директора, на общем собрании директоров района был озвучен приказ о сокращении учителей соответственно в 11 классе должно быть не меньше 40 человек. А где-то ведь школы строят, а у нас в городе даже так понимаю готовы сносить и это при том, что дети учатся сейчас в две смены по 30 человек в классе. И живем мы рядом с Москвой всего-то 111 км. Я не поднимаю вопрос о катастрофическом положении учителей (зарплата, социальный статус и т.д.), всем и так все понятно о плохом положении в этой сфере. Так может надо прекратить практику резать по живому, прекратить эксперименты над учителями соответственно над детьми и задуматься, что эксперимент не всегда приводит к хорошему, а в системе образования ошибки вообще недопустимы. Душевное состояние учителей - это душевное состояние не только их детей, но и их родителей.
• Екатерина л., Москва
  19 ноября 2009 19:21

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! Безусловно, поддерживаю ваши инициативы относительно серьезных изменений нашей школы. Но, анализируя опыт постсоветского реформирования, опасаюсь, что поставленные цели не будут достигнуты. Думаю, что главный вопрос - "кто проводит эти реформы?" Если это те же люди, во главе с министром, то опять все закончиться показухой. К сожалению, у нас существует огромная пропасть между теорией педагогики и практикой. Могу судить об этом, так как будучи молодым специалистом, работаю в школе уже 7 лет и учусь в аспирантуре по специальности педагогика. В большинстве своем в школе работают уставшие от жизни люди, которые не готовы к изменениям и не желают их, а главное совершенно не знают о новых передовых технологиях образования, и дети это чувствуют и не хотят учиться. С другой стороны, люди науки в значительной степени оторваны от реалий современной школы. Часто они не работают в школе или даже никогда не работали там. Вместе с тем, написано огромное количество диссертаций по проблемам повышения качества образования (то о чем Вы говорили в Послании), но эти все разработки остаются лишь на бумаге. Третьим важным субъектом образования являются чиновники, которые, как складывается впечатление, вообще не заинтересованы в качестве образования. Их главная забота - отчитаться перед начальством, поставить галочку.

  Так вот, пока в нашей стране не появится сообщества педагогов, ученых и чиновников, людей, которые действительно, по-настоящему хотят изменить нашу школу, повысить качество образования, пока они не будут действовать вместе, сообща, как равноправные субъекты, никаких настоящих качественных изменений происходить не будет. Это должна быть команда профессионалов (педагогов, ученых и менеджеров), с определенными жизненными ценностями - искренним желанием качественного изменения школы во благо всего общества. Таких людей мало, но они есть - именно они должны стать субъектами развития. Ведь одними деньгами качественные изменения не проводятся.
• Марина, Москва
  19 ноября 2009 16:37

  Я не понимаю,почему министром образования является человек,который,судя по всему,крайне далёк от проблем в этой области и который НИ ОДНОГО ДНЯ не проработал ни в одном образовательном заведении? То есть,специалистом в этой области не является и не может знать школу изнутри.Как в таком случае,человек,который не представляет что ДЕЙСТВИТЕЛЬНО нужно менять,может говорить о каких-то реофрмах.Зачем постоянно пытаться проводить какие-то эксперименты и делать вид,что они удачны?Возможно,министру ЛИЧНО не нравилась советская система образования? Но,по логике вещей,если она была так плоха,то все изменения должны привести к положительному результату.И где этот результат? Может,следует спросить у тех,кто работает в школе,КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ надо решать.А не фантазировать в той области,о которой представление весьма туманно.Я учитываю занятость господина Фурсенко и понимаю,что,наверное сложно найти время,чтобы поездить по стране и побеседовать с учителями разных школ.Не только в Москве и Питере,а и в маленьких провинциальных городах.Почему бы тогда ему не создать свой блог и ПЕРИОДИЧЕСКИ ЕГО ПРОСМАТРИВАТЬ.Думаю,он узнал бы много нового и интересного!
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  Воробьёв-Исаев Алексей, Томская область
  19 ноября 2009 05:35

  Выражаю мнение учителей средней школы № 1 села Каргасок Томской области. Для нас с 1 сентября эксперимент по переходу на новую систему оплаты труда закончился. В процессе эксперимента, который длился ровно год, действительно было небольшое повышение заработной платы. Но то, что увидели учителя в тарификации на новый учебный год, повергло сначала в недоумение, а затем вылилось в неприятие и протест. В результате перехода на НСОТ наша заработная плата сократилась в среднем на 30-40%.

  Во-первых, возмущает уравниловка в окладе, который, кстати, ниже МРОТ. Ни в одной профессии нет ничего подобного – полковник милиции не получает столько, сколько майор. Конечно, должна быть поддержка молодых специалистов, но не таким образом. Зачем учителю расти профессионально и показывать хорошие результаты?!

  Во-вторых, много непонятного и странного в формировании и распределении компенсационного и стимулирующего фондов. К примеру, на коллектив из 86 педагогов выделяется в качестве стимулирующих выплат всего 75 тысяч. При этом нас упорно убеждают, что северный и районный коэффициенты входят в МРОТ, хотя всегда это был совсем другой фонд – фонд компенсации людям, проживающим в районах Крайнего Севера.

  Вопрос: стоит ли учителю работать над проектами, осваивать новые педтехнологии, готовить детей к олимпиадам и проводить дополнительную подготовку к ЕГЭ, если за это он получит прибавку к заработной плате всего 200 руб.? (даже на стрижку не хватит!)

  Общественность убедили, что з/п учителя значительно выросла, не упоминая о том, что он вынужден брать двойную нагрузку, т.к. за ставку он получит всего 5000 руб.

  Качественное образование – это будущее, ведь престиж профессии напрямую зависит от оплаты труда. Очень много говорят о том, что средний возраст учителей «далеко за 40», но молодёжь не идёт в школу потому, что считает - учителем быть унизительно, это вечное состояние просящего. Ученики задают нам вопрос: «Если вы такие умные, почему вы такие бедные?». Доколе?

  Обсудить в Живом Журнале
• Яна, Чувашская Республика
  18 ноября 2009 23:58

  Когда эксперименты над живыми людьми прекратятся?

  То в педагоги направляют людей с улицы после кратковременных курсов, то вводят платное среднее обучение. Слов нет, только матерные.
• Тарасов Валерий Анатольевич, Самарская область
  18 ноября 2009 22:52

  2010 год - Год Учителя или год очередных реформ, которые разрабатываются без учёта мнения Учителя? Вместо стабильного финансирования - проекты: есть компьюторы - нет програмного обеспечения по предметам, появились деньги на мебель - нет наглядных пособий и приборов, ввели проектную деятельность - сократили учебный план по основным предметам почти в два раза( нет таких предметов как черчение и астрономия), создали поощрительный фонд - у большинства учителей сократилась зарплата. Узкая специализация приводит к убогому кругозору. Образование доступно всем, а образованность - результат систематический занятий по всем общеобразовательным предметам; жаль, что система почти разрушена
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  Мелкий чиновник ФНС, Республика Северная Осетия - Алания
  18 ноября 2009 17:40

  Куклин Николай, Москва

  1 ноября 2009 13:33

  "Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Вы прекрасно знаете, что уровень нашего среднего и высшего образования падает год от года. Какой же может быть разговор о новых технологиях, наукоёмких отраслях, о профессиональных рабочих?? Наших детей учат учителя, которые получают в месяц 3-4 тыс. рублей (как в Тверской области). Это не учителя-это неудачники, которые в своё время не хотели учиться, не смогли поступить в сложный институт, а в педагогический институт их приняли, т.к. требования были минимальны при поступлении. Какие базовые знания может дать такой учитель?"

  Мда...интересное мнение...А вариант что эти люди поступали в педагогический по призванию не рассматривается? Мне кажется ученые и академики тоже не удачники - зарплаты у них тоже не ахти. А вы видимо менеджер...очередной.

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 303 304 305 306 307 308 309 310 ... 355 356 357 358 следующая ››