Безусловно, как бы ни назвали школу, какую бы новомодную схему её самофинансирования ни придумали, учителя от этого не изменятся. По моему опыту общения с очень многими учителями знаю, что ленивых, но способных среди них незначительное количество. Подавляющее их число состоит из 1) не ленивых и способных; 2) не способных. Вторых, к сожалению, больше. Причём среди них изрядная доля не ленивых, что вообще ужасно.
Если учитель получит на n рублей больше, он не станет профессиональнее. ВОРОНН прав, выражая сомнение: "будет ли родителям из кого выбирать? Где они ДРУГИХ учителей возьмут?"
О каком "контроле" со стороны родителей можно серьёзно говорить? И не "возможно, некомпетентность этих самых родителей", а непременная некомпетентность. Для того чтобы понять, например, как учат математике, недостаточно меть высшее техническое образование. Профессионалы знают, что можно, даже зная математику, не уметь учить математике. Более того, знать "школьную" математику - это не то же самое, что знать все "школьные" формулы и теоремы. И понять такие нюансы могут только профессионалы. Представить себе, что в родительском коллективе школы провинциального города найдутся профессионалы-преподаватели математики, физики, химии, биологии, русского языка и литературы и т. д., конечно, можно. Но то, что получится, будет называться фантастической повестью.