Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 74 75 76 77 78 79 80 81 ... 308 309 310 311 следующая ››
• dozent, Удмуртская Республика
  2 июля 2011 11:48

  Для AlexE, Москва

  1. В России мы живем, сударь. Ни один русский Левша никогда по инструкции ни чего не делал и делать не будет. Высший «писк» - «аглицкую» блоху подковать. А тут инструкциями не обойдёшься. Да и условия у нас разные. Тут смола не та, а там гравий не этот. А может и песок не того состава. Добавьте сюда погоду и природу (от -50 до +50 по Цельсию, тут болото, а там голые скалы). Не многовато надо инструкций? Может инженера-дорожника дешевле научить думать головой, чем впереди него гнать целый НИИ для разработки одних только инструкций?

  2. Про русский язык для технарей. Позвольте спросить: а когда технарь (точнее, вчерашний детсадник) становится технарем? В детском саду, начальной школе? А может в средней школе? Или, быть может, ему не хватает и полного курса технического факультета, ещё и опыт на производстве нужен? Знаете ли, легко говорить про образование, не прочитав ни одной лекции и не проведя ни одного урока. Простой пример (диалог преподавателя со студентом второго курса):

  - Вопрос: что такое разрез? Чем разрез отличается от сечения?

  - Ответ: Ну-у-у, это… Когда в плоскости… Ну-у, вот понимаю, а сказать не могу…

  Вопрос Вам: чего этому студенту не хватает в первую очередь? Знания стандартов (тех самых инструкций), которые можно вызубрить, или умения излагать собственные мысли? Что это за технарь, который не может сказать то, что понимает? Так надо проверять у будущего технаря способность верно изложить собственную мысль?

  3. Да, верно. Устный экзамен или коллоквиум гораздо хуже любого теста. Тут надо не крестики ставить, а собственную мысль излагать, и излагать верно. Иначе тебя не поймут. И Ваш преподаватель, беседующий на общефилософские темы, в целом-то прав. За беседой на общефилософские темы легко проверяется способность студента и думать, и знать конкретную дисциплину. Приём распространённый и весьма эффективный.
• AlexE, Москва
  1 июля 2011 23:53

  Марине. Устный экзамен и коллоквиум еще хуже, чем тест. Я помню случаи сдачи экзаменов, когда люди приходили, болтали на общефилософские проблемы с преподавателем, не зная предмета, но, посетив все лекции, получали отличные оценки.

  Чтобы сдать тест, нужно хотя бы приблизительно знать предмет, как Вы изволили выразиться. Тут вопрос к составителям теста и к его целям.

  Я вообще считаю, что если студентам тесты кажутся слишком сложными, то в этом вина преподавателя – плохо учил или не то спрашивает. Я, сдавая тесты по западным технологиям, считал по началу, что они сделаны для идиота. Слишком легко было. Достаточно урок посетить и все сдал. Но потом мы чувствовали качественный скачок в знаниях. И для меня стало понятно, что образование и должно быть именно таким.

  Гайсину. Зубрежка необходима при заучивании переводов иностранных слов и типовых фраз, при изучении таблицы умножения, при изучении стандартов к составу асфальта для укладки дорог, при заучивании стихов и т.д.

  Вызубренное, естественно, забывается, если вы этим не пользуетесь. Но узкого специалиста на то и готовят, чтобы он этим пользовался! Поэтому зубрить нужно только то, что понадобится в жизни и это и нужно спрашивать на экзамене. И я тут говорю, что литература на экзамене инженеру не нужна! Внеучебная деятельность в кружке при институте! Если они там часто стихи читают, то они сами вызубрятся.

  А потом я не совсем понимаю Ваше желание, чтобы инженер мыслил творчески, а не действовал по инструкции. Не Вы ли возмущались, что у нас при укладке асфальта нарушаются технология, отсюда и дороги плохие? Творчество тут не нужно. Написано сколько смолы класть, сколько гравия – бери и действуй. У нас и проблемы в стране из-за того, что жить по инструкциям не умеем и не хотим!
• Гайсин Марс Марсельевич
  1 июля 2011 16:50

  AlexE, Москва 30 июня 2011 23:46

  Про зубрежку!

  Когда учился в вузе доводилось изучать и пользоваться некоторыми мнемоническими приемами для улучшения памяти. В том числе, если надо было, память работала в режиме магнитофона, воспроизводя по желанию любую страницу конспекта. Так вот зубрежка не имеет никакого смысла! То, что вызубрено, мгновенно улетучивается из памяти. Давайте примем соглашение о терминологии, иначе можем говорить о разных вещах. Зубрежка-запоминание без понимания смысла. У меня много знакомых-врачей. Есть такие, кто имеет 2 образования: техническое и медицинское. "Медвуз после технического сильно подавляет способность мыслить, сплошная зубрежка"- слова одного товарища. Выходит профессор, исписывает всю доску симптомами аппендицита и говорит: "Эти знать, а эти 56 учить наизусть". Сколько останется в памяти через полгода? Почти ноль! Это не я придумал, это результаты исследований памяти об этом говорят. Есть очень много исследований и методик, посвященных правильному запоминанию предмета и современные товарищи от образования, видимо, о них и не догадываются! Между тем, я еще в 1984 году для одного из друзей-медиков продумывал алгоритм диагностики заболевания по набору симптомов (наподобие дерева решений), только отсутствие персоналок не позволило использовать на практике. Когда Вы имеете вызубренную инструкцию, то Вы не можете мыслить творчески, и слепое следование инструкции чревато последствиями (а тем более случайно забытый один пункт!). А когда Вы имеете логику и алгоритм действий, то можете вывести правильную последовательность действий и даже у станка модернизировать свою работу для повышения производительности труда (это из практики, как то ПОДУМАЛ и сделал 11 норм за полдня). Зубрежка- враг! Должна быть научная методика обучения, основанная на современных теориях запоминания и свойств человеческой памяти.
• Марина, Москва
  1 июля 2011 14:27

  АlexE, Москва 30 июня

  "Проверять, что осталось в голове наилучшим способом можно в виде тестов".

  Сразу вспомнились тесты, которые у нас в вузе некоторые преподаватели проводили на каждом семинаре, чтобы посмотреть "что осталось в голове" по конкретной теме. На тест из 10 вопросов давалось 15 минут времени. Так вот, мы их называли "угадайками", потому что довольно часто, зная тему лишь приблизительно, многим удавалось ответить правильно на все 10 вопросов, ставя галочки наугад, так как здесь уже большой элемент везения. А проверить, что осталось в голове, наилучшим способом можно в устной беседе (устные экзамены, коллоквиумы и т.п.).
• Mitkin, Рязанская область
  1 июля 2011 00:55

  Я понимаю, почему МФТИ так поступил относительно студентов. Как бы они не решили, это их внутренне дело.

  Но вот Фурсенко должен был, как мне кажется, требовать простить, наградить студентов и наказать школьников, потому, что, как мне кажется, для государства важнее показать презрение к нерадивым ученикам.
• Mitkin, Рязанская область
  1 июля 2011 00:14

  Здравствуйте.

  Для Юрия.

  Думаю, дело не в юристе. Я сам когда-то попробовал подменить студента, денег не брал, а согласился, потому, что казалось забавным.

  Кстати, если эти школьники прошли бы, то они бы испытывали определённое уважение к этим студентам. Позже, это входит у них в привычку (не самим делать задания), и они только отдают деньги, считая, что так и надо (Могут ещё возмутится, если приведено полностью решение, но не записан ответ - т.е. цифры все проставлены в решении, но надо посчитать окончательную цифру).
• AlexE, Москва
  30 июня 2011 23:46

  Гайсину. Посещение музеев, выставок, театров для любых людей это хорошо, но для инженеров это должно происходить в качестве внеучебной деятельности, которой необходимо в процессе образования уделять некоторое внимание. А после учебного процесса в голове должно что-то оставаться в виде полезных знаний, а не только в виде приятных впечатлений и интересных рисунков.

  Проверять, что осталось в голове наилучшим способом можно в виде тестов. Я за тестирование не только на ЕГЭ, но и на внутривузовских экзаменах. Когда я преподавал, я вводил контрольные мероприятия в виде тестов для исключения субъективизма.

  Удивительно, но полюбил я тесты после того, как изучал английский язык на курсах по европейскому типу, будучи уже 19-ти летним человеком. До этого мне казался любой иностранный язык китайской грамотой, но, пойдя эти курсы, я нашел конструктивный способ освоения любого языка – это тесты и зубрежка. Да, зубрежка. И этот метод был мною успешно применен при освоении других полезных специальностей.

  Не от всякого инженера будут требовать изобретений, но от подавляющего большинства из них потребуют соблюдения инструкций (на ГЭС, при ремонте автомобиля и т.д.). А тут нужно зубрить и заучивать.

  Я вообще считаю, что то, что у нас называли специалистом широкого профиля, не является специалистом вообще. Это пустозвон. Так как специалист должен знать свою специальность, быть асом в ней. А тут что? Что он знает? Какие-то общие факты, абсолютно бесполезные с точки зрения производства общественно полезного продукта.

  При отмирании отдельных специальностей, узкоспециализированных специалистов нужно переучивать за их счет и за счет государства. Этим должна заниматься служба занятости населения. И это даст новый толчок системе образования, т.к. 40-летний специалист больше спросит с преподавателя. И неучи и бездарности будут покидать рынок образовательных услуг!
• Крылов, Калужская область
  30 июня 2011 19:46

  "К тому же речь идет не об отмене уроков литературы. Почитать в школе «Алые паруса» или «Маленький принц» очень полезно. Но причем здесь сдача сочинения при поступлении на инженерные специальности? Речь то об этом! Что, нельзя просто почитать, без сочинения на вступительных экзаменах? Что, сочинения на уроке в школе мало?

  Марс Марсельевич, неужели вы не понимаете, что на этих экзаменах хотят наварить руки нечистоплотные преподаватели, т.к. технарю, чтобы сдать сочинение придется заниматься с репетитором в ущерб основной специальности? Знаете, сколько это стоит?"

  Мог бы воспринять как оскорбление, но, поскольку репетирую математику, информатику, физику, не буду.

  Сочинение на вступительных экзаменах было на ФИЗТЕХе. Оно позволяет проверить умение мыслить и систематизировать. Я уже писал для Вас: чтобы мыслить, нужно уметь говорить. Если школьное обучение поставлено правильно, репетиторы не нужны.

  В 1956-м году я поступил на ФИЗТЕХ из сельской школы без репетиторов.
• Гайсин Марс Марсельевич
  30 июня 2011 13:08

  AlexE, Москва 29 июня 2011 23:22

  Знаете, Вы очень хорошо проиллюстрировали, какой не должна быть система образования! ВЫЗУБРИВАТЬ названия картин, также как и вызубривать названия операторов в языке программирования или логических элементов микросхем, бесполезно! Нам искусствовед в Эрмитаже объясняла какие стили в искусстве и почему были, как выбором типа мрамора античный скульптор отражал характер римского императора, как возникали те или иные течения в среде художников конца 19 века и т.д. Зубрежка тут бессмысленна. А именно зубрежкой заставляют заниматься школьников на ЕГЭ! Вызубрив, вы не получите ни узкого, ни широкого специалиста. Вы вообще СПЕЦИАЛИСТА не получите. Вспомните роман Жюля Верна "Таинственный остров", где среди попавших на него был Инженер (именно с большой буквы), человек широких технических знаний. Широкий специалист может стать узким за неделю-две. Узкий широким не станет никогда! А если сменится надобность в узких специалистах? Поменяется потребность? Куда их предлагаете деть?

  А насладиться картиной, понимая ее смысл, гораздо приятнее, чем просто тупо разглядывать картинку! Кстати, интересный факт. Взяли картины, нарисованные современными художниками-абстракционистами, картины, нарисованные детьми, картины, нарисованные обезьянами. Так вот эксперты не нашли разницы между первыми и третьими. Вас это ни на какую мысль не наталкивает?
• Mitkin, Рязанская область
  30 июня 2011 11:46

  Здравствуйте.

  Для Екатерины (Краснодарский край).

  Неважно, лучшие это студенты или нет. В МФТИ даётся информации в 2-4 раза больше, чем в любом другом ВУЗе. Причём информация качественная.

  Один год обучения в МФТИ, таким образом, приравнивается к 4 годам обучения в другом ВУЗе. Считай, что они, уже, в принципе, и диссертации писать могут. Надо конечно немного позаниматься, но в принципе, их работы будут вполне адекватными.

  Чем займутся эти студенты, если у них не сложится?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 74 75 76 77 78 79 80 81 ... 308 309 310 311 следующая ››