Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вы вчера, побывали в одной из московских школ, где затронули тему ЕГЭ. Вы правильно подметили, что ЕГЭ это новшество в проверке (оценке) знаний учеников, но не является универсалом. Я хочу добавить, что ЕГЭ это не показатель знания школьника, т.к. здесь происходит не живой диалог. И школьник может ошибиться, хотя учился хорошо и отлично в школе все эти годы. Любой человек в любом возрасте может ошибиться, как в прочем и машина, компьютер.... А это будет трагедия для школьника (такие случаи уже были и не раз). А когда происходит живой экзамен, то школьник, который сдает экзамен преподавателю или комиссии, если в чем-то засомневался или забыл (из-за нервозности, нерешительности), то ему могут задать дополнительные или наводящие вопросы, и это может быть выходом из сложившейся ситуации, в данный момент успешной сдачи экзамена. А в ЕГЭ этого нет. Поэтому я считаю, что ЕГЭ еще нужно много дорабатывать и совершенствовать, а затем пускать в дело. Я думаю, что ЕГЭ сейчас можно смело запускать только как подготовка (тренинг) к будущим экзаменам, т.к. он заставляет школьников кроме развития памяти изучаемых предметов, постоянно самосовершенствоваться и быть более собранным. А впоследствии возможно создания на базе ЕГЭ новых компьютеризированных усовершенствованных правил проверки знаний и аттестации на уровне диалога (как живой диалог: учитель и ученик) школьников, студентов, а также работников офисов, фирм (в т.ч. чиновников, депутатов всех рангов ...), где возможно при ошибочном ответе дополнительный опрос или подсказки. Возможно, мои мысли дойдут до разработчиков ЕГЭ, которые слишком быстро поторопились запустить это новшество, не проверив его на практике, как следует. Я не говорю, что я идеал, но мои предложения по ЕГЭ исходят из практики, которую мы сейчас имеем. Если экзамены это долгий и проверенный метод проверки знаний, то для ЕГЭ это очень малый путь развития. С уважением Борис Захарьянц, г. Ростов-на-Дону.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
24 апреля 2010 12:59
-
24 апреля 2010 09:41
"Крылов, Калужская область
23 апреля 2010 11:40
Юрию. Пример.
Студент четвёртого курса по специальности "Физика", экзамен "Физика реактора".
Вопрос: "Строение атомного ядра".
Ответ: "Ядро состоит из электронов и нейтронов. Нейтрон имеет положительный заряд, чтобы они притягивались""
Даже не верится. Возникает много вопросов - начиная с того, как он дожил до ЧЕТВЁРТОГО курса???
Это какая же должна быть окружающая среда, чтобы в ней это выжило? - Вопрос далеко не только к индивиду, естественно...
-
23 апреля 2010 21:44
Для bercut61, Ростовская область 23 апреля 2010 17:31
Вы оценили ЕГЭ с точки зрения личных интересов.
Не могли бы Вы дать оценку исходя из общественных интересов?
-
23 апреля 2010 17:50
Здравствуйте.
В вузах сейчас группы имеют порядка 30, иногда в 2 раза больше (иногда ещё больше) человек - их разбивают на две группы.
Для хорошей подготовки группа должна быть небольшой.
Предположим 10-15 человек.
Давайте поднимем планку по ЕГЭ.
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
23 апреля 2010 17:31
Как студент и бывший ученик школы, могу сказать, что ЕГЭ для меня было своеобразным облегчением, так как лично у меня всегда были проблемы с устными предметами. У меня несколько слаборазвитая разговорная речь в плане того, что я мог бы как-то рассказывать те знания, которыми я овладел по тому или иному предмету, а вот применять конкретные знания в тестах - это оказалось как раз по моей душе.
Но ЕГЭ в реальности оказался куда гораздо труднее, а конкретно - задание категории С. Мы просто напросто не проходили и не осваивали те знания, которые получали в школе и тем более уж лицее, так как там идёт образование по профессии. Конечно, самообразование играет здесь большую роль, но вы поймите одну вещь - человеку крайне тяжело заниматься самообразованием, тем более в наше время. Как говорят, время сейчас летит очень быстро, а сделать мы мало что успели. Надо и семье помогать, и самому искать интересы, заниматься спортом, отдыхать в конце концов.
-
23 апреля 2010 11:40
Юрию. Пример.
Студент четвёртого курса по специальности "Физика", экзамен "Физика реактора".
Вопрос: "Строение атомного ядра".
Ответ: "Ядро состоит из электронов и нейтронов. Нейтрон имеет положительный заряд, чтобы они притягивались".
-
22 апреля 2010 15:43
Для ЮРИЙ, Москва 21 апреля 2010 23:59
Обычно примеры я выдаю, если очень засвербит.
Тема печальная, удовольствия не приносит.
Но, договорились, иногда буду, понемногу.
Пример первый. Информатике обеспечена "всенародная" забота.
Однако алгоритмическая работа в технических ВУЗах идёт тяжелее с каждым годом.
Для студентов факультета кибернетики трудно написать функцию суммирования элементов массива.
-
22 апреля 2010 07:25
«Перед Комиссией поставлена задача – определить, каким должен быть единый государственный экзамен».
А почему он вообще должен быть единым? Понятно, большому куску и рот рад – приятно наблюдать массовость, сразу сознаешь свою значимость, причастность к чему-то великому, грандиозному. Но если вдуматься – зачем создавать такой ажиотаж? В системе образования и школьники, и абитуриенты, и студенты, как сиамские близнецы – все строем и в одну сторону. Может пора уже и операцию сделать?
-
21 апреля 2010 23:59
"Крылов, Калужская область
20 апреля 2010 14:09
Для Романова, Московская область16 апреля 2010 18:41
Примеры полной безграмотности по физике, математике и информатике я могу приводить долго.
Привлекая в качестве источника как школу, так и ВУЗ...."
------------------------------
А Вы не стесняйтесь, приводите примеры...при любом удобном и неудобном случае. Только сатира и смех, пусть и горький, способны остановить рост идиотизма. Надо всячески добиваться наглядности.
Чтобы у кого надо кое-где зачесалось. А то пока что всё весьма умозрительно. Как в приведённой Вами статье - "я ни одной книги не прочёл, но дураком себя не считаю" - и это говорит ДВОЕЧНИК ПРЕПОДАВАТЕЛЮ !!!
Мы явно вступили во ВРЕМЕНА МИТРОФАНУШЕК.
---------
Задача, видимо, двойная - с одной стороны, необходимо поддерживать и улучшать как ЛУЧШИЕ КАДРЫ, ИСКАТЬ КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО С НЕОСЛАБЕВАЮЩЕЙ ИНТЕНСИВНОСТЬЮ.
Иначе завтрашние инженеры окончательно угробят доставшуюся от советского времени состарившуюся инфраструктуру. А врачи и сейчас уже имеют проблемы с диагностикой.
А КТО ТАМ И ЧТО БУДЕТ МОДЕРНИЗИРОВАТЬ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТЬ ЛЕТ - А ОНИ СЕЙЧАС УЖЕ В ПЯТОМ КЛАССЕ...ВООБЩЕ НЕПОНЯТНО
Также нужно спасать и уровень масс... мы явно и здесь копируем не лучшие образцы "развитого мира", где есть районы, грубо говоря, для наркоманов или нацменьшинств...где главное - чтобы на улице не хулиганили...пусть хоть в школу ходят...а знания не обязательны.
-
21 апреля 2010 18:43
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Моему сыну в январе 2010 года исполнилось восемнадцать лет, и он является учеником одиннадцатого класса средней школы.
Сейчас у выпускников горячая пора, все готовятся к сдаче ЕГЭ и последующего поступления в ВУЗы.
И в это же время идет призыв на службу в Российскую Армию, который продлится до 15 июля.
В военкомате заявляют, что сразу по окончании учебы в школе моего сына призовут на службу а Армию.
Так как отсрочки для поступления в ВУЗ не существует.
Но на следующий год, после прохождения службы, результаты ЕГЭ уже будут не действительны для поступления в ВУЗ.
И заново сдать ЕГЭ в 2011 году тоже наверняка не получится, так как демобилизация произойдет уже после прохождения ЕГЭ.
Выходит, моего сына просто лишают возможности получения образования в ВУЗе.
Как нам получить отсрочку от призыва на время поступления в ВУЗ?
И как сделать так, чтобы военкомат не дергал детей во время подготовки к экзаменам, возможно самым важным в их жизни?
Мы не против отслужить в Армии, но пусть хоть результаты ЕГЭ тогда будут действительны на следующий год, и по ним можно было бы поступить в ВУЗ после службы. Но ведь этого нет!