Здравствуйте!Я учусь в вечерней школе. Репетиционный экзамен (платный) по математике из всей школы написал один человек на тройку, остальные на двойку. Директор сказал, что в обычных школах написали не лучше. У меня вот какой вопрос, а что делать детям, которые из-за ЕГЭ не получат аттестат? Ладно я, у меня уже есть профессия, семья, работа... а им то, что делать? Уверен, что если не снизят уровень сложности, многие не сдадут и что им делать? Кому они будут нужны без среднего образования? Думается мне что это приведет к росту преступности и наркомании, коих итак немало у нас сейчас. У не поступивших никуда деток появится масса свободного времени, которое понятно чем займут. Все разговоры в школах только про этот ЕГЭ, зачем все это никак не могу понять. Пока не поздно измените эту ситуацию, ни к чему хорошему это не приведет...
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
30 апреля 2009 12:37
-
30 апреля 2009 12:55
Здравствуйте! И тут же следующий вопрос. Зашел на сайт и попытался посмотреть свои баллы по двум написанным репетиционным ЕГЭ, там таковых не оказалось. Зато есть куча рекламы ВУЗов и прочей *полезной* информации. Зачем финансировать явно рекламные сайты *про ЕГЭ*, где кроме рекламы не отыщешь ничего,или министерству образования некуда девать деньги? Могу подсказать, куда их лучше направить.
-
1 мая 2009 01:01
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!Поступление в ВУЗы по результатам ЕГЭ - это шутка?!По пр.№254 результат олимпиады засчитывается как 100 баллов ЕГЭ (за профильный предмет).УРА!Для ВУЗа это очень интересно. Что делать? Например, СПб ИТМО проводит олимпиаду по математике.Интернет-туры (а их было 4) содержали 8 задачек шк. курса. За каждый тур макс.балл был 12. Для прохождения в очный (заключительный) тур олимпиады нужно было набрать всего лишь 12 баллов. Нетрудно вычислить, что достаточно было решить 4 самых простых задания в каждом из туров. Далее заключительный этап, в котором участвуют 1241 учащийся. Из них получают дипломы 1 и 2 степеней все те, кто набирает не менее 10 баллов из 21. Дипломы первой степени получают даже те, у кого набрано всего 14 бал.(67% выполненных заданий). Дипломы 3-й ст.получают те, кто в заключительном этапе набирает всего лишь 7 баллов(34% выполнения задания) Это, конечно, очень много для такого престижного ВУЗа. Олимпиада по физике.Дипломы 3 степени получили даже те, кто набрал 31,14 баллов из 128 возможных (24% выполнения заданий). Сколько же задачек решил данный «Призер»?По математике таких «победителей-призеров» 532, а по физике – 304. Нетрудно посчитать, что вот такой «призер» представив свои дипломы наберет уже 200 баллов и сдав русский язык на «троечку», примерно 40 баллов, будет тягаться с выпускником, набравшим 240 баллов по ЕГЭ.А что очень непросто(набрать по трем предм. 240 баллом), как утверждают некоторые высокопоставленные лица, в том числе у Вас в блоге.Нам кажется это не совсем этичным.А как же ВУЗы, которые кричат о том, что им нужны умные студенты.Согласно статистики прошлого 2008 года выпуск-в, сдавших ЕГЭ по математике на балл выше 80, но менее 100 было всего 0,47%, по физике – 1,53%.Выходит, что "победитель" олимпиады, набрав всего 31 из 128 имеет преимущество перед выпуск-м, сдавшим математику по ЕГЭ на 90 баллов.Нужно ли вообще выпускникам сдавать ЕГЭ, раз все решено еще до подачи докум.
-
4 мая 2009 13:38
Здравствуйте.
Я бы предложил следующее.
Экзамены, которые по сути подводят итог учёбы, такие как ЕГЭ или защита диплома я бы рекомендовал снимать на камеру и тут же выводить в интернет.
-
5 мая 2009 12:32
Согласен с последним комментом, потому что типичный метод коррупционного написания ЕГЭ - это учителя, которые пишут за учеников экзамен в соседних классах.
В целом:
1. сдать ЕГЭ на 3ку в 2003-2005 годах было абсолютно не сложно, не думаю что они сильно усложнились,
2. если человек не справился по всей видимости он должен оставаться на дополнительную подготовку ещё в течении года (спец. классы\школы) - это к вопросу о не сдачи экзамена
3. Вводить ЕГЭ ранее 9ого класса глупо, потому что до 9ого класса школа - это больше институт социального \ мировоззренческого воспитания, как у нас говорили учителя "мы хотим чтобы школа была вашим вторым домом" - и это верно.
4. ЕГЭ 9ого класса и этап до 9ого класса должен служить лишь одной задачи - чтобы ученик определился со своим "Путём" в жизни и посвятил 10-11 классы для подготовки ко вступлению на этот Путь. Пусть не все осознанно пройдут это и выберут "своё", но мы поднимем % тех и, главное, поможем тем, кто и сейчас "сам строит свою жизнь", а это задача конституционного уровня (глава 1 ст.7 п.1).
5. Печально, что сейчас в школах из-за ЕГЭ всё начинает перекашиваться в сторону "побольше впихнуть знаний, чтобы получше сдать ЕГЭ", это тоже самое, что выстраивать экономику с одной лишь целью "заработать как можно больше денег, несмотря на экологию и т.д."
6. Считаю, что чем критиковать лучше предложить свой обоснованный вариант
-
5 мая 2009 14:55
Я довольно долгое время работал учителем в Казахстане. Там аналогично проводится тестирование. Название немного другое: Е.Н.Т. С читаю, что тестирование введено исключительно из-за недоверия к учителям. Как проверить их работу? Ввести усредненное для всех тестирование. Дети не знают предмета не из-за педагогов. Уровень интеллекта детей играет большую роль. Из-за тестирований он ухудшается еще сильнее, так как предмету в старших классах не учат, а учат правильно сдавать тесты. Делают из детей роботов, заучивающих правильные ответы на вопросы тестирования. Ребенок не знает материала предмета, он знает правильные ответы. Главным минусом тестирования считаю увеличение самоубийств в детской среде. И пусть говорят, что прямая связь с этим не установлена, я много видел детей переживших стресс после сдачи теста. Сто процентов из них считают тестирование потерей времени. Какими бы плохими не были экзамены, такого негатива они не вызывают в обществе. Я мог бы еще многое написать о вреде тестирования. Надеюсь, к мнению написавших здесь свои комментарии прислушаются. До свидания уважаемый Д.А.
-
5 мая 2009 15:54
Да, тестирование не самый лучший способ проверки знаний, да, он усредняет, но лучше формата ЕГЭ ничего не придумали, и не забывайте, что основную роль играет то, как ученик напишет часть C - а это не тест, тест (часть А, Б) нужен для троечников - хорошистов. Да, тестирование - стресс, но ещё больший стресс - устный экзамен. Я и сам запорол С часть по математике из-за стресса и был на грани "непроходного" балла в ВУЗ. Но это уже задача школьных же психологов - подготовить к стрессовым ситуациям. И по опыту скажу, те стрессы легче, нежели последующие в жизни, лучше начинать готовить смолоду. Мнение "снизу, как человека, прошедшего через это": ЕГЭ дало прозрачный централизованный механизм с заранее известными правилами игры для поступления в ВУЗ. чтобы уменьшить риск "непоступления", я готовился сразу в несколько ВУЗов, в результате силы на подготовку были рассеяны на 3 разных направления (это только формально математика едина, в действительности везде были предпочтения, и нельзя выучить всю математику, можно либо знать концепцию и при необходимости добрать нужные знания, либо знать узкоспециализированную область). Так вот, по официальным требованиям\заданиям ВУЗа я не прошел ни в один ВУЗ, по ЕГЭ я прошел во все три. При этом интенсивность подготовки к ЕГЭ была ниже остальных направлений. Это говорит о том, что уровень сложности ЕГЭ был ниже локальных тестов\экзаменов. И ещё пара важных мыслей:
1. Механизмы поступления через локальные экзамены сводились даже не просто к банальному "заплати", а в начале "найди нужного человека, а потом заплати" - это очень сложно, поверьте
2. В то же время история показала, что % набранных мною баллов из максимума по РФ очень сильно коррелирует с моим рейтинговым местом в ВУЗе - а это уже говорит об адекватности оценки знаний методом ЕГЭ
Вывод: ЕГЭ - это не столько проверка знаний \ интеллекта в первую очередь, сколько это честный интеллектуальный конкурс совокупности умений\знаний, показывающий вашу конкурентоспособность.
-
5 мая 2009 22:16
ЕГЭ...Больная тема. А кто-нибудь задумался, как чувствуют себя дети. Я педагог. И скажу - как подопытные кролики. Нельзя допускать, чтоб ввели ещё в начальной школе подобное. Пожалейте хоть маленьких. Сейчас и так пишут 9 и 11 классы. Но в 4 классе это немыслимо. Зачем устраивать американизацию. За границей уже отказались от ЕГЭ. А мы всё с опозданием, как всегда?
-
5 мая 2009 22:45
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Мой сын в этом году заканчивает 11-й класс. Учится он в сельской школе, где нет профильного обучения, а также нет репетиторов. Предстоит сдача ЕГЭ. Хотелось бы узнать, кто составлял тесты по предметам, и проверял ли их кто-нибудь? (Я бы хотела предложить, чтобы учитель-предметник сдавал ЕГЭ по своему предмету, а результат опубликовать в местных СМИ и в Интернете.) Учащиеся, которые не сдадут ЕГЭ по обязательным предметам, не получат аттестат. Уже есть образец справки, которой "наградят" учащихся. Так в чем же дети виноваты перед Министерством образования и науки? И что им делать дальше? За время обучения сына с 5-11 класс было 6 учителей математики. Даже был учитель, вернее кандидат физико-математических наук из Кыргызстана, который в школе не преподавал уже много лет. Так о каких хороших результатах может идти речь?
-
5 мая 2009 23:54
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Крик души. Идет целенаправленное разрушение нашего государства через детей. Отупление и очерствление молодого поколения. Отупление (снижение качества знаний) это результат все более возрастающей информации в школьных программах, спускаемых из министерства образования и в то же время уменьшение часов на её усвоение и осмысливание. ЕГЭ единый экзамен - а учебники разные, расчасовка по предметам в разных школах и даже классах разные. Учебная база по стране разная, языки разные, а экзамен один для всех. Уже пробные ЕГЭ по математике показывают низкий уровень. Кто -нибудь спросил учителей ПОЧЕМУ? Создатели ЕГЭ сами по себе, а а учителя и ученики сами по себе, как два разных государства, как враги. Читая задания, хочется спросить создателей: "ВЫ программу школьную читали?". Там нет тех тем, которые Вы включаете. А ответы? Выучил ребенок правильно с учителем, посмотрев в ответы и учитель сходит с ума, а не только ребенок. Дается два ответа, а ученик должен выбрать один.
Мое мнение, если хочется кому-то так попробовать иностранную систему ЕГЭ - пожалуйста, но на ряду с этим должна существовать альтернативная - по билетам, как мы сдавали раньше. Мне моей школьной базы хватило без репетиторов и курсов для поступления в университет. Не было большого разрыва между школой и ВУЗОМ. Мы умели говорить. ЕГЭ речь уничтожает.
А учителям! - проверяйте, пожалуйста, бесплатно часть "С". А это нелегкий труд - разбирать детский почерк и разобрать работу по различным критериям. Что же получается "верхи" живут в капитализме, а "низы" в социализме - на голом энтузиазме.