Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 128 129 130 131 132 133 134 135 ... 308 309 310 311 следующая ››
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  17 февраля 2010 18:30

  Ларисе.

  "...И вот, на мой взгляд, самая важная мысль, которую Вы должны обязательно понять: даже очень правильные решения, принятые на ПЕРВОМ уровне, никогда не смогут компенсировать ошибки, сделанные на более высоких уровнях управления образованием..."

  Не знаю, смеяться или плакать. Опять меня учат "... должны обязательно понять"!

  Да Вы посмотрите, что ли, мои предыдущие посты. О чём я писал с самого начала.

  Что намерения дать всем-всем одинаковое средне образование -- шли СВЕРХУ!

  Что ради этого из школы стали делать фабрику оценок -- шло СВЕРХУ!

  Что это СВЕРХУ не слышали, когда умные люди им (в газетах советских) писали про "процентоманию и выводиловку".

  Что новые предметы вводили, урезая часы на старые при формально той же "программе" -- шло СВРРХУ

  Что учителю фактически запрещали оценивать "по правде", а настаивали, чторбы непременно "хорошо" -- шло СВЕРХУ.

  Что из учителей вымогали продукцию в виде "процентов качества" вместо самого качества -- шло СВЕРХУ.

  И Вы меня уговариваете "понять"?
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  17 февраля 2010 18:46

  Ларисе.

  "... Достаточно сотворить с образованием то, что сделали с ним наши реформаторы. И я почти уверена, что все это делалось вполне осознано, уж слишком было похоже на тщательно продуманный план, который должен был привести к хаосу в образовании и, как следствие, в головах учеников и студентов...."

  Как говорил Мюхгаузен, самые большие на свете глупости всегда делаются с серьёзным выражением лица.

  Миф о "продуманном плане" надо отнести ещё к 70-м годам. Когда приняли приоритетом "даёшь количество!". Делая вид, что не знают о том, что это достигается ТОЛЬКО параллельно с падением качества.

  Никаких планов не было, оставьте байки про "масонов" или ещё кого-то там. Самые почтенные советские начальники это делали -- "с лучшими намерениями". Которыми и была вымощена дорога... догадайтесь, куда. Потом продолжили -- российские. Черномырдин же Вам уже объяснял: "Хотели как лучше...". Так это он не за себя -- он за ВСЕХ верно объяснился.

  "...В СССР во времена Хрущева убрали из школьной образовательной программы такой предмет, как логика. Все математики были возмущены последовавшим за этим снижением уровня математического образования. ..."

  Я в 60-х учился в физматшколе, потом в университете, потом работал математиком -- и с математиками. Ей-Богу, не слышал, чтобы МАТЕМАТИКИ сокрушались по поводу той "логики". Они, математики, сами её ДЕЛАЛИ в головах учеников -- и им та, школьная логика была сбоку. И где Вы почерпнули -- про "математиков"?
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  17 февраля 2010 18:58

  Ларисе.

  "...А в 70-е годы прошлого столетия заменили учебник Киселева - незамедлительно последовало снижение качества математического образования школьников и студентов...".

  И замена (очень неплохого) Киселёва на вовсе не ужасные следующие -- НЕ БЫЛА причиной. О причинах -- я писал.

  "...меняют образовательные стандарты и вводят ЕГЭ. Вы уверены, что этим очень серьезным делом занимаются самые лучшие специалисты педагогической науки? Я, например, в этом не уверена...."

  А я уверен! А именно, чем больше знакомишься, тем более уверяешься: этим серьёзным делом занимаются НЕ ЛУЧШИЕ специалисты. А те, которые наловчились сочинять наиболее милые для начальства официозные бумаги. Где красивыми словами излагаются нереальные цели и замазывается реальность.

  И «пед. наука» -- так и не удосужилась заняться фундаментальной стратегией: ЧТО можно и нужно, НАСКОЛЬКО, за КАКОЕ потребное время. И оттого программы «улучшения» наполнены маниловщиной. И это касается не столько ЕГЭ, сколько того, о чём Вы пишете – ОТЛАДКИ системы. Настоящей отладки, а не показушной.

  А ЕГЭ… Ещё не самое глупое. Только (а). Поставлены прежние цели – всех под одну гребёнку и одновременно проверить на всех уровнях сразу. Разделять надо уровни!(б). Критерии занижены – так как боятся ставить столько двоек, сколько НАДО по-честному.
• Pichugin, Москва
  17 февраля 2010 19:24

  Недавно прочла на КМ.Ру:

  «В этом году, с учетом динамики развития ЕГЭ за все прошедшие 8 лет, мы прогнозируем, что будет примерно 13% двоек по русскому языку и 27% двоек – по математике», – заявил в интервью KM.Ру президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков. То есть, по его словам, «порядка 100 тыс. выпускников получат вместо аттестата справки о том, что они прослушали курс 11 классов. Это означает, что ни в одно учебное заведение, кроме ПТУ, без среднего образования их не возьмут. И у них остается только один путь – идти в неквалифицированные рабочие»

  Это неправда!

  А правда заключается в том, что люди, отучившиеся 11 лет в школе и получившие вместо аттестатов справки, НЕ станут рабочими. (Ох, как стране не хватает рабочего класса!) Да нет же!!!!! Они будут подавлены! Будут чувствовать себя ничтожными! И, как следствие, это будет не производящий класс, а КРИМИНАЛЬНЫЙ! Они не будут готовы что-то создавать. А зачем? Государство уже сказало им, что на что бы они не потратили свое время и усилие – все равно они уже проиграли!

  Господа, я нас всех поздравляю! Этим летом нас ждет 100-тысячная армия 17-летних подростков, выброшенных без какой-либо перспективы на улицу. Уверяю Вас, они пойдут не на заводы (кстати, в связи с кризисом очень быстро закрывающиеся). И не в армию (обратите внимание, выпускникам всего-то по 17 лет). Но озлобленные, недолюбленные, непризнанные, отвергнутые они окажутся на улице в прямом смысле слова! Они будут рядом с нами, нами же созданными деклассированными элементами. Это мы с Вами создаем армию ублюдков (детей, которых стесняются их родители).

  А какие роскошные механизмы для этого придумали взрослые дяди и тети! Многолетняя программа дебилизации всей страны в этом году вошла в завершающую стадию! А сколько времени и усилий! Как отлично отлажен механизм!
• Pichugin, Москва
  17 февраля 2010 19:25

  27% двоек по математике на предварительном тестировании? Удивляюсь, что так мало. Вот один девятиклассник, получивший индивидуальный номер для сдачи предварительного ЕГЭ, садится в окружении трех учителей математики (сразу же отвергаю возможные домыслы, что специально для чистоты эксперимента позвали трех дебилов. Отнюдь. Крепкие математики с огромной практикой преподавания и знания школьных программ). Три(!) задачи, ответы на которые у всех дали один и тот же результат, в компьютере выдают ошибку. Нервничают. Решают всеми доступными способами. Но! Это ПРОСТО технические ошибки! Не по вине ребенка! Но цена этим «техническим» ошибкам – аттестат. Есть еще один способ несдачи экзаменов. Составить задачу таким способом, чтобы у нее не было однозначного решения, а надо было бы еще догадаться, что имел в виду составитель задачи. Цена интуиции – аттестат. Это вполне конкретные истории. Подойдите к любому директору любой школы, и он выложит на стол десятки подобных «технических» ошибок из практики своих учеников. А толку-то? Все понимают, что вопрос не в образовании, а в политике «создания рабочего класса». То, что это не тот способ – даже не обсуждается. Но вы представьте себе учителя много лет отработавшего в школе, знающего свой предмет и своих учеников наперечет, и видящего, что каждый третий выпускник получит этим лето вместо аттестата справку. Не потому, что он чего-то недодал своим ученикам. Не потому, что они выродились и перестали воспринимать материал. А потому, что его труд умным тетям и дядям, желающим быстренько отчитаться о создании рабочего класса, нисколечко не интересен. А никакого другого способа кроме шельмования и создания нечитабельных тестов им в голову не пришло. И его ученики этим летом пойдут «под нож» для статистики.
• Pichugin, Москва
  17 февраля 2010 19:27

  Вы не поверите, но рискуют не получить аттестаты даже отличники. Система построена таким образом, что кроме двух обязательных ЕГЭ нужно сдать ЕГЭ по предметам, необходимым для поступления в ВУЗ. И чем более выпускник способный и чем в большее количество институтов хочет попробовать поступить – тем больше ЕГЭ и тем больше шансов «срезаться» на «технических» ошибках ЕГЭ. А при несдаче ЕГЭ – никакого аттестата. Даже если ученик его зарабатывал своим пОтом все 11 лет. Вот отзанимался, отпахал, а теперь – рулетка. Может, и получишь свой документ….

  Ценой аттестата по правилам сдачи ЕГЭ является: опоздание на экзамен хотя бы на минуту, отсутствие сменной обуви или офисного стиля одежды (белый верх, темный низ), технические ошибки в листах ЕГЭ и прочее, прочее ….

  Говорят, что в правильно поставленном вопросе 40 процентов ответа. Но есть вопросы, которые по сути и ответа-то не требует. Задаются, чтобы оппонент задумался. Они называются риторическими.

  Риторическими признаны вопросы из разряда: зачем ЕГЭ для будущих музыкантов, желающих поступать в консерваторию? Нужно ли ЕГЭ будущим балеринам, художникам, спортсменам и т.п? (А ведь два ЕГЭ – математика и русский все-таки обязательны. Вы представляете что будет, если балерина не знает квадратных уравнений?)
• Pichugin, Москва
  17 февраля 2010 19:32

  Столь же незамеченными стали вопросы: действительно ли нет никакой политики в составлении ЕГЭ, которые продвигались под лозунгами независимой экспертизы, предоставляющей равные возможности выпускникам всех регионов страны? Тогда остается сожалеть, что самые худшие школы оказались в самых сильных учебных городах страны. Это наши две столицы, и крупные города (зачастую университетские, как, например, Казань). А вот первые места по сдаче ЕГЭ оказались за Чечней, Калмыкией, маленькими городами Зауралья. Может, московским и питерским учителям с московскими же высшими образованиями махнуть для повышения квалификации в Осетию и Чечню? Я не за разжигание национальной розни! Боже упаси! Но справедливости ради, кто не встречал выпускников школ из этих районов? И, положа руку на сердце, сравнимо ли их образование с питерским или московским?

  И еще вопрос. А когда создаются новые правила поступления в Вузы, когда формируются новые перечни экзаменов для поступления, неужели трудно посмотреть на календарь? Если правила сформированы в декабре, есть ли хоть малейший смысл вводить их в этом же учебном году? Поясню. В декабре выпускники узнают, что во все Вузы спустили новые списки предметов для поступления. Изменился перечень предметов и их число. А лето – вот оно. Совсем рядом. Эта поспешность действительно объясняется только тем, что очень хочется облегчить доступ к образованию нынешним выпускникам?
• Pichugin, Москва
  17 февраля 2010 19:40

  А зачем ЕГЭ в промежуточных классах? Кто настолько уверен, что учитель в четвертом классе за год не узнал своего ученика, а тест заставит его увидеть ребенка правильно? Поймите, любые тесты (если мы говорим об идеальной картинке, а не о текстах с заведомыми «техническими» ошибками) скорее на руку отстающим. Ну просто по теории вероятности, если ученик ничего не знает, он наобум на тройку-то наотвечает (если ответ – это просто поставить галочку напротив какого-то пункта. Авось попадет). А если ученик знает базу, основу, но забыл какую-то частность, то ему было бы правильнее отвечать устно. Ведь из его ответа опытный педагог сможет понять, насколько материал в целом действительно усвоен учеником. И здесь ЕГЭ – это не предоставление равных возможностей, а как раз уравнивание детей с разными потенциалами. Те, кто ленился – имеют шанс на тройку, те, кто учился – рискуют «срезаться» на пустяке без шанса объясниться и реабилитироваться.

  Почему столь пренебрежительное отношение к результатам 11-летнего труда наших сограждан? У кого, кроме бывших троечников, может быть столь оскорбительное отношение к медалистам, что по новым правилам, (хоть бы показывали изредка – кто их сочиняет?!) они даже не имеют прав на льготы при поступлении? Неужели даже такой малости они не заслужили своим 11-летним героическим трудом?
• Pichugin, Москва
  17 февраля 2010 19:58

  Я - противник ЕГЭ!

  Я родом из СССР. Очень рада, что при этой жизни успела пожить в другой стране – капиталистической России. Горжусь! И не думаю, что моя ностальгия по тому хорошему, что было в СССР, не вызовет сочувствия в сердцах большинства. А какое было образование, плавно перетекавшее в науку! Какая система! Какой настрой! Зачем изобретать систему, которая обязана обречь на неудачу целое поколение наших граждан? Почему не вернуться к истокам, проверенным на предыдущих поколениях? Образование-то было отличное. Ой, не надо про наполняемость учебной программы с учетом нового времени. Как только учителям предоставили возможность самим выбирать учебники, большинство вернулось к переизданным советским учебникам. Ну, объясните, что нового появилось в мире биологии или химии? Как новые веяния отразились на правилах русского языка? А те, старые учебники, редактированные из года в год десятилетиями, были выверены до последней буквы. Да к тому же, за это время на волне книжной мути появились настоящие жемчужины уникальных новых авторов, любимых большинством учителей. А педагогов не стало меньше. Стало больше головосровачивающих правил. Например, в учебном плане по истории в 11 классе только 4 (!) часа отведено на Великую Отечественную войну. Это наглядный пример, поэтому легко запоминается. Если говорить про специальные дисциплины – надо давать комментарии. А здесь все предельно ясно.

  ЕГЭ – обезличивание, оболванивание, деградирование наших детей. Люди, придумывавшие эту систему, говорили одно (предоставление равных возможностей для всех детей), думали другое (создание рабочего класса), а сделали в результате третье – дебилизация целого поколения с созданием класса люмпенов.
• Крылов, Калужская область
  17 февраля 2010 21:44

  Для Воронн.

  Я работал в старших классах, про классы до 7-го мало что могу сказать.

  Могу предложить сказочку, происшедшую с моей знакомой.

  Её дочке в детсаду предложили задачу.

  Мама пошла к воспитательнице и произнесла речь:

  "Мой папа, математик и доктор наук решить задачу не смог; моя мама - кандидат физмат наук,- решить задачу не смогла; я (она) - кандидат экономических наук,- решить задачу не смогла; помогите решить". Нужны ли комментарии?

  У нас в нескольких детсадах изучают отрицательные числа. Я полагаю, что это преступление.

  Деткам на всю оставшуюся жизнь прививают отвращение к математике.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 128 129 130 131 132 133 134 135 ... 308 309 310 311 следующая ››