Ларисе.
"...Судя по всему, Вы вообще не знаете, что такое «фрагментарное» («мозаичное») образование ..."
Это я не знаю? Да я его ВИЖУ! Вот эту всё усугубляющуюся мозаичность и фрагментарность, отсутствие каркаса основных фундаментальных пониманий и обученность только действию по немногочисленным убогим шаблонам. Я (с переменным успехом) сознательно борюсь и в лицее, и в вузе именно с этим.
"....Вернемся к образованию, которое не калечит человеческую психику."
Ой, как я согласен. Только возвращаться -- уже не к чему. Психику со всё нарастающей силой калечили -- и теперь это стало массовой нормой. И "верхний слой" представлен относительно слабо, а калечение стало преобладать. Надо уже то ли "реставрировать", то ли вообще строить ЗАНОВО систему среднего образования.
"... Надеюсь, теперь Вы разобрались, почему я так против навязанной нам реформы образования и составной ее части – ЕГЭ?..."
Я давно разобрался. И считаю Ваши намерения правильными -- но источник ошибочным.
Деградация произошла не "в ходе" реформ. Относительно СОДЕРЖАНИЯ образования -- вообще никаких реформ НЕ БЫЛО! Основной процесс -- шёл сам по себе (вниз!), а пересаживания, переименования ведомств, призывы "начать новую жизнь" -- сами по себе. Пар в гудок!
Как запустилась машина туфты (выдать аттестаты всем! и дипломов тоже побольше!) в 70-х годах -- так и подминала под себя постепенно всё образование. Независимо от теорий, от игры словами, от "компетенций" с "инновациями", от "болонских процессов".
Как туфту ограничить (и в идеале-- пресечь)? Вот основной вопрос философии, поважнее этой ерунды про "бытиё-сознание". Вы считаете, что ЕГЭ работает на туфту. Я же знаю, что ЕГЭ даже в нынешнем виде работает на неё В МЕНЬШЕЙ степени. И альтернативы Вы... не вижу, чтобы предложили. Ваши предложения -- сами по себе хороши, но пока туфта "прокатывает" -- то их будет выполнять всё то же продвинутое меньшинство. И преспокойно игнорировать большинство.