В образовании (по крайней мере, в высшем техническом) одна из основных проблем заключается в том, что более 90% преподавателей и научных сотрудников пенсионного и предпенсионного возраста, а оставшиеся менее 10%-«зеленая» молодежь в возрасте до 30 лет (пока родители согласны содержать). Среднее звено практически (есть, конечно отдельные люди, но число их пренебрежимо мало) отсутствует «как класс». «Молодежь» не рассматривает работу в вузе как перспективную и параллельно ищет себе места за рубежом или в коммерции. «Старикам» же податься некуда - в этом возрасте на работу не берут, тем более, что последнее время они благодаря чиновничьим усилиям все больше отходят от профессиональной деятельности в сторону сочинения запрашиваемых начальством бумаг (раньше отчет в 50-60 страниц был большой, теперь чиновники воспринимают такую малость как оскорбление - они-то как потом отчитываться будут), коих с каждым днем становится все больше и больше. А если еще нет пенсии, да и на пенсию не проживешь сейчас. А любые реформы или «реформы» приведут к пересмотру штатного расписания в первую очередь. Поэтому вполне понятно сопротивление любым реформам образования, как вредным, так и полезным. Никто не хочет оказаться выброшенным на помойку «без сохранения содержания», и я в том числе, конечно.
С другой стороны, наблюдая как изнутри (будучи работником образования), так и снаружи (как родитель) понимаешь, что реформы (только не нынешние) в образовании очень нужны. Причем срочные, пока не поздно, пока еще живы старики, могущие передать опыт молодежи. Пока еще не все рухнуло.
Приглашение одного иностранного «дядюшки» за миллионы даст хороший откат, но не даст подъема образования. С другой стороны, поддержка российских преподавателей и ученых даст подъем образования, но откат с десятков и сотен людей сложней собрать, чем с одного. Я думаю, что сначала надо решить эту проблему, потом остальные будет решить легче.