Видеоблог Дмитрия Медведева

ЕГЭ очень правильная мера. Когда я поступал в 1992 году на Юрфак ДВГУ, то из 134 мест "не блатных" осталось только 21. И это почти не скрывалось. И поступить даже с золотой медалью было почти невозможно. Но тогда основной проблемой было - поступить. А теперь основная проблема - получить в ВУЗе приличные знания. В той же школе еще нужно как-то заработать "3" или "4". Их нельзя получить "измором" преподавателя. А в ВУЗах теперь можно не учиться и вовсе - ЗЧТ поставят все равно - бесплатно или за деньги - но поставят. Студенты искренне недоумевают - почему преподаватель "не хочет поставить зачет"

Реально 60-70% студентов просто "просиживают штаны", а не получают знания.

Поэтому мне кажется нужно не только оставить ЕГЭ. Но и создать его аналог уже после окончания ВУЗа.

Привести институт гос. экзаменов в соответствие с его названием. Чтобы принимали гос. экзамены специалисты из других городов (или с использованием тестов типа ЕГЭ) и в случае, если студент, очевидно, неадекватен профессии - дипломы не выдавать, а ВУЗ не получает за такое "обучение" часть или все бюджетные деньги.

Только тогда можно будет переломить тенденцию ЗЧТ - 1000руб, Экзамен - 3000 руб, Диплом - 20000руб.

В нашем регионе уже несколько лет студенты поступают в вуз по результатам ЕГЭ. Я могу констатировать снижение уровня первокурсников, по сравнению даже с тем, что было 5 лет назад. Хотя ЕГЭ используется во многих странах, в вузах проводятся еще и дополнительные испытания абитуриентов. Вообще стремление исключить личностный фактор на экзамене и покончить с коррупцией при помощи современной техники – это утопия. Ведь техникой управляют тоже люди. Сама ориентация на тестирование задает ложные ориентиры для учащихся. Тесты – это ведь какие-то кусочки знаний, которые, при этом требуют однозначного понимания. То, что сложно вложить в тесты – не изучается достаточным образом. В школьных знаниях студентов первого курса явно видна бессистемность, фрагментарность, неустойчивость. Нет широкого кругозора. Некоторые изобретают способы угадывания правильного варианта ответа. Читают мало. В области знаний по истории, особенно советского периода – почти катастрофа. Великой Отечественной войне отведено в курсе школьной истории всего 2-3 урока. Поэтому школьники не знают, что такое фашизм, что он нес нашему народу, не понимают всего значения подвига наших солдат. Часы на литературу сократили. Сочинение как выпускной экзамен в школе отменили. Мне кажется, что преподаванию гуманитарных дисциплин и в средней школе и в вузе надо уделять больше внимания. Ведь они прямо нацелены на формирование полноценной развитой личности, настоящего гражданина своей страны. Для гуманитарной области тестирование, на мой взгляд, имеет очень ограниченное применение. Сам изучаемый материал во многом неоднозначен, спорен, многосторонен. Но именно такой материал и развивает гибкость мышления. А наименее пригодный для тестирования предмет – это философия. Как можно создавать тесты для такого предмета, где все оспаривается, где нет согласия даже по фундаментальным вещам! Мне кажется, что тестирование по гуманитарным дисциплинам надо отменить. Добрый старый устный экзамен лучше.

Когда критикуют ЕГЭ мне представляется тут есть приличная доля лукавства. К примеру Московские Вузы принимали студентов по своей программе и те кто не знал эти требования и не проходил подготовительные курсы были обречены на провал. Но ЕГЭ и создано, что бы уравнять талантливых учеников из глубинки и из столицы. По моему больше конкуренции только должно быть лучше. В принципе ЕГЭ позволяет проявить и знания и интуицию (это то за что его ругают, что можно просто угадать) без знаний много не нагадаешь. Другое дело что необходимо совершенствовать, как сам процесс сдачи ЕГЭ так и сборник вопросов. Но к сожалению ряд предметов вообще мало соответствуют современным представлениям. Так например сейчас выясняется что историю преподающую в школе имеет нормандское происхождение и имеет мало общего с истинной. В ней просто игнорируется древняя история Славян. Современная наука располагает фактами противоречившими с официальной историей, и на базе этих фактов развивается альтернативная история. Продвинутый ученик изучив альтернативную историю становится в затруднении, как ему отвечать на вопрос. По правде так, а для оценки наоборот. Весьма спорно также так и на доказанная гипотеза теории относительности Энштейна (Пуанкаре). Сейчас множество учёных разрабатывают иную теорию поля, но из - за кучки грандов она не признаётся и огульно называют этих учёных - недоучками. То же самое можно сказать и о Сталинских временах, когда на Сталина Свалили все грехи, те кто занимался геноцидом народов СССР. Итак я повторюсь, я за ЕГЭ, но необходимо совершенствование образования с соответствии с современными данными, в соответствии с объективной истиной, в противном случае недосказанность предмета и уход от логики событий всё равно ощущается, и после такого образования ложью нечему удивляться, что молодые люди зачастую становятся инфантильными и аполитичными.

Здравствуйте.

С коррупцией, на мой взгляд, ничего не станет. Как была, так и останется и помимо этого найдёт новые жилы выживания. ЕГЭ пугает всех учеников, и преодоление такого испытания не сформировало во мне никаких полезных личностных качеств. Я насмотрелся на то, как учителя готовят к экзамену своих любимчиков, как помогают за большие деньги репетиторы, как ученики на самом экзамене пользуются посторонней помощью. Я не имел возможности платить за учёбу, готовился сам. Поступил на желанный факультет благодаря олимпиаде по программе "Шаг в будущее". Там оценили мои знания, а на ЕГЭ мне не засчитали большинство заданий части С (оформлял так, как говорили учителя на консультациях к экзамену).

Почему у нас в стране раньше было отличное, одно из лучших в мире, образование, и вдруг, в одночасье стало неконкурентоспособным? Ведь и за рубежом система образования не менялась, однако всё нормально.

Я закончил школу в 1998 году. Учился, конечно же, по советской системе. И сейчас, работая заграницей с иностранцами (европейцами, азиатами), вижу, что я гораздо более развит, нежели они. Да, многие из них неплохие специалисты в своей области, но таких, которых можно назвать высокообразованными людьми (а не людьми с высшим образованием) по пальцам сосчитать.

Наша школа очень хорошо развивала человека.

ЕГЭ в настоящем виде - вчерашний день.

Необходимо создать единую экзаменационную систему образования и знаний ЕЭСОиЗ.

Составляющие системы: экзаменующиеся, БД экзаменующихся, интернет, программа - интернет проект с доменом, БД экзаменаторов, экзаменаторы, БД учебных пособий, / БД экзаменационных заданий (традиционных, нормальных) по каждому, зарегистрированному в БД учебному пособию с разбивкой на темы, / система выдачи допусков к экзаменам с регистрацией их в БД экзаменующихся, один бесплатный допуск на полгода по каждому предмету. Не сдал, ещё попытка - допуск, плати. Дорого.

Система регистрации экзаменаторов с регистрацией их в БД экзаменаторов, БД сданных экзаменов, оборудованные места сдачи экзаменов (отдельная кабина или место с компьютером, под наблюдением видеокамеры и записью процесса - сеанса сдачи. Как минимум, веб-камера, микрофон, сканер, часы. Запись прикрепляется к экзаменационному сеансу с сохранением в БД )

Подпрограмма автоматического поиска подходящих (более свободных) экзаменаторов.

Правила.

И не меньше трёх оценок разными экзаменаторами.

Дополнительно, для мониторинга, БД учебных заведений, курсов, индивидуальных преподавателей.

Здравствуйте! У меня высшее образование. Окончила школу более 40 лет назад. Учусь с внуком в восьмом классе. Не считаю себя даже в таком возрасте поглупевшей, но понять для кого пишутся учебники не могу, так замудрят, что приходится объяснять по старой советской системе. Учебники нынешние по русскому языку, как минимум, для специалистов-филологов. Жалко детей до ужаса. Думаю, что Россия потеряет ни одного "Гагарина". Путин зря отмахнулся от заданного ему вопроса на тему о больших школьных нагрузках: что время сейчас такое, хотя бы потому, что воспитывать девочек, даже двух, это совсем не то, что воспитывать мальчика, даже одного. И хочется задать такой вопрос: неужели стало кому-то легче, что дети будут выходить из школы со справкой, неужели пять ошибок дороже нормальной судьбы человека, пусть не такого умного как некоторые. Те кто пишут учебники для школ, по-моему, заинтересованы в том, чтобы дети не усваивали программы, обращались за дополнительными занятиями, к репетиторам, в том числе и к тем же "писателям", но это не всем доступно. Справок из школы быть не должно, если ребенок посещал школу. Дети не должны страдать из-за несовершенства систем обучения.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, к сожалению, в Вашем блоге можно делать только относительно короткие заметки и потому не имею возможности обосновать в полной мере свои предложения. На мой взгляд, если мы желаем получить реально высококачественное образование, соответствующее обществу интеллектуалов которое декларируется сейчас необходимо провести следующие реформы.

Изложу свое представление в нескольких пунктах:

1. Проведение экзаменов необходимо начиная с первого класса и ежегодно.

1.1 В обязательную экзаменационную программу с 1го по 10й/11/12 классы должны входить следующие предметы: Русский и литература, Алгебра/математика, физика, химия, биология, иностранные языки.

2. Образование должно проводится по единой для всех школ программе и одинаковым учебникам. В противном случае любой недочет будет маскироваться «иными» взглядами на образование.

3. Экзамены должны приниматься сводными комиссиями, формирование которых должно происходить по случайному принципу, а принять участие в той или иной комиссии может любой учитель из любого региона.

4. И, как я говорил, поголовное тестирование всех школьных учителей.

5. Проведение конечного тестирования по стандартной технологии. Желательно тестирование проводить в интерактивном режиме экзаменационной сводной комиссией.

Вы скажете,что это сложная процедура, и я соглашусь! А вот теперь предложите вариант такого контроля всем учителям ВУЗов, школ и поставьте в сравнение с ЕГЭ.

В противном случае происходит безальтернативное навязывание ЕГЭ, кощунственного метода оценки знаний.

Мне доводилось сдавать ЕГЭ в прошлом году, ибо я учился в Вечерней.

Поэтому мне говорить своё мнение будет куда-проще, чем родителям.

В какой-то степени это хорошо, плохо лишь то, что в ЕГЭ имеет место быть два обязательных экзамена. Т.е. если ты провалил Русский или Алгебру, то аттестат тебе не светит. Это есть не хорошо. Конечно, нужно учить, но всё же это ни в какие заборы не лезет.

Если Вы хотите действительно понять уровень знаний человека, попробуйте добавить что-то творческое. Мне к примеру не даётся Алгебра. Я больше склонен творить, создавать, придумывать и думать. В Японии на поступление в некоторые ВЗУы идет тест на IQ. У нас же 250.000 руб деканату и ты учишься на бюджете. Ум человека определяет не кол-во знаний!

Из теста по информатике:

№ не помню какой.

Назовите цвет #FF8C00. Скажите теперь, ребёнку весь BG Color выучивать? Глупо.

По поводу образования: Друг окончил колледж на факе самолётостроение. Попытался устроиться по своей профессии. И как Вы думаете, что же ему сказали?

Сказали следующее: Всё что Вы знаете, забудьте. Вам придется обучаться по новому у нас. Каков был смысл тратить 5 лет жизни, ради какой-то корочки?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Я хотел бы не согласиться с утверждением, что информатику нельзя сдавать без компьютера. На экзаменах обычно просят написать простенькую программу, нарисовать блок-схему. Плюс какие-то теоррктические вопросы. Всё это должно делаться на бумаге, а не подсматриваться в помощи программы, пока экзаменаторы занимаются другими.