Видеоблог Дмитрия Медведева

А у нас в Волгограде с нового года школьники должны будут платить за проезд в общественном транспорте. Многим малообеспеченным семьям скоро будет не по карману отправлять детей в школу. Поэтому до ЕГЭ многие просто не доедут.

И в роддомах "вдруг" кончилось финансирование. И беременных и кормящих мамочек кормят чуть лучше чем в концлагере.

Вероятно, это все делается с заботой о будущем поколении.

А еще город накрыл транспортный коллапс. Из-за безалаберности и безхозяйственности мэра дороги не убирают.

Усилиями городских властей мы ощущаем себя ненужными людьми.

Система тестов - достаточно объективно позволяет оценить уровень знаний. Рад, что постепенно переходим на эту систему. Другой вопрос, что в дополнение к этому, по ряду дисциплин должны быть и иные системы тестов. Например, понятно, что если человек изучает, скажем, журналистику (или собирается её изучать), ему надо уметь написать эссе и т.д.

Сами вопросы в тестах также должны постоянно пересматриваться с целью улучшения, выявление некорректных или неоднозначных вопросов, но это уже детали.

"Мы пришли к определённым выводам, а они заключаются в следующем.

ЕГЭ как способ проверки знаний является вполне эффективным.

ЕГЭ как любой способ проверки знаний не является универсальным, но является в настоящий момент главным. Поэтому необходимы дополнительные способы верификации знаний.

Третье. Единый госэкзамен не является раз и навсегда данным явлением, а должен совершенствоваться по мере применения этого государственного экзамена на практике.

И четвёртое. Он, конечно же, должен быть направлен на то, чтобы в максимальной степени выявлять способности человека и облегчать ему дальнейшее саморазвитие, поступление в университеты и подготовку к взрослой жизни. Из этого, я надеюсь, мы и будем исходить в дальнейшей работе".

Я разочарован. Не могу согласиться ни с одним из сделанных на совещании выводов.

Первое. ЕГЭ никак нельзя назвать эффективным способом проверки знаний. Взять, скажем, историю. Конечно, это хорошо, когда школьник знает даты и определения. Но ведь самое главное при изучении истории - это понимать логику исторического процесса! Какой смысл знать даты, если при этом нет видения связи между ними?

Аналогично и с другими предметами.

Второе. Тесты не могут быть главным способом проверки знаний. Дополнительным (по ограниченному кругу предметов) - могут, но никак не главным. С помощью тестов нельзя понять, как человек размышляет.

Третье. ЕГЭ можно совершенствовать, можно ломать коррупционные схемы, но его разрушительной сути всё это не изменит.

Четвёртое. См. пункты 1 и 2. Никаких способностей эта "абэвэгэдейка" выявить не в состоянии.

И очень плохо, что "из этого... мы и будем исходить в дальнейшей работе". В первую очередь тут надо слушать педагогов, то есть учителей и преподавателей высших учебных заведений. А почти все они выступают категорически против ЕГЭ. За единый госэкзамен только чиновники сферы образования, которым ЕГЭ позволяет набить карманы, а также наши западные "партнёры", которым умная Россия не нужна.