Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Полностью Вас поддерживаю, трудоустройство должно быть одним из основных показателей эффективности работы ВУЗа. Однако, полагаю, что этот показатель очень хорошо должен коррелировать с другими объективными показателями, например, количество абитуриентов на одно место. И еще, хорошо бы жестко связать соотношение платных и бюджетных мест (законодательно, с учетом специфики ВУЗа). В этом случае, те кто платят деньги, автоматически формируют реальный рейтинг ВУЗа (правда с учетом формального обучения для ухода от службы в армии, что нужно искоренять в принципе).

Конечно, сейчас многие средние профессиональные и высшие уч. заведения работают по принципу сохранить хоть что-то из былых наработок для будущего поколения и в эти заведения на платную основу абитуриенты не идут. Во-первых нужно понять, а осталось ли то, что собственно нужно сохранять, и, если ответ положительный, повысить стипендии или придумать другие программы мотивации молодых специалистов.

В любом случае, необходима понятная и прозрачная государственная программа по развитию высшего и среднего профессионального обучения, которой сейчас нет.

С уважением, Сергей Макаров.

Не мешало бы навести порядок с кадрами в структурах государственной власти, которые напрямую подчиняются Ему Любимому, а потом уже можно было бы и указания давать и ВУЗам и предприятиям, которые вольны принимать на работу того, кого хотят. При приёме на работу в госучреждения есть строгие указания, кого на какую должность и при каких условиях можно принимать на работу. Так пусть сначала госслужащие станут замещать должности государственной службы в соответствии с требованиями, а не в соответствии с тем, кто кому является сватом, кумом или братом. Тогда и вся многочисленная армия экономистов, юристов и прочих найдёт себе работу, в кроме того не будет таких, кто подписывает документы таким образом, что тонут "Булгарии" и валятся самолёты.

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич!

Органы сертификации и органы, выдающие лицензии не работают в нашей стране, а просто продают свои бумажки!

После формальной "пробежки", как правило, им накрывают стол, вот и вся сертификация. У них никогда нет серьезных замечаний, потому что они сами не специалисты своего дела, они не знают инструментов обследования, поэтому и здания рушатся, корабли тонут и самолеты падают, продукты питания-отрава, лекарства-пустышки...

Например, была сертификация качества учебного процесса в МГСУ проведенная Всероссийским научно-исследовательским институтом сертификации.

Прежде, чем выдавать сертификаты, хотя бы на форуме учебной части почитали, о чем общаются студенты с преподавателями и учебной частью!

В частности по системе дистанционного обучения (ДОТ):

1) У студентов нет дистанционного доступа в библиотеку МГСУ, нет учебной литературы в электронном виде (приходите в читальный зал и занимайтсь). Авторское право это не решенная проблема, но можно же сделать материалы типа лекций по каждому учебнику;

2) Преподаватели не ведут дистанционных консультаций и лекций по предметам. Каждому преподавателю создали форум, но они не работают на этих форумах; за все годы обучения, только 4 преподавателя, отвечали вовремя и конструктивно.

3) Сводная ведомость успеваемости заполняется от случая, к случаю, и с ошибками, исправить которые учебная часть не спешит по 8 и более месяцев и т.д.

Как и кому пожаловаться студентам, что их учат плохо?

Был период времени, более 15 лет для становления Системы сертификации и лицензирования, хватит уже, наверное, пора и по-настоящему начинать работать, а не торговать индульгенциями.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Полностью согласна с тем, что нужно помогать выпускникам с трудоустройством. Почитала комментарии. Со многим согласна. Но пока данный вопрос все же на уровне обсуждений. А у меня проблема трудоустройства ребенка уже не за горами. Ребенок мой учится, кстати, в Академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ, Нижегородский институт управления (бывшая Волго-вятская академия государственной службы). Выпуск у нас в 2012 г., ребенок получит 2 диплома данного вуза - "государственное и муниципальное управление" и "переводчик в сфере профессиональных коммуникаций" плюс оксфордский курс английского. Возможно, что оба диплома будут красными. Сколько тратится на учебу сил, здоровья! Я уж не говорю про деньги, которые вкладываю в обучение ребенка (1 образование - бюджет, второе - платное, ну и сопутствующие расходы). Можете себе представить, что весь процесс обучения проходит на мою "суперскую" зарплату инженера-металлурга в 15 тыс. рублей. Причем оба диплома будут честно заработанными, горбом моего ребенка. И вот наступает лето 2012 г., вручают дипломы... А дальше - свободен, как птица в полете: можешь листовки расклеивать, можешь еще чем заниматься, так как всем работодателям нужен опыт работы. А где его взять, если человек уходит на учебу в 8-9 ч. утра и дай Бог, если приходит часов в 6-7 вечера, а то и в девятом часу вечера и подрабатывать и зарабатывать стаж просто физически некогда. Понятно, что любому работодателю хочется сразу опытного работника. А почему бы не взять вчерашнего выпускника и не подготовить его "под себя"? В общем, на данный момент трудоустройство для выпускников - хоть "караул" кричи.

Трудоустройство должно стать одним из показателей работы Министерства Здравоохранения и Социального развития РФ, но ни коим образом не показателем работы ВУЗа.

Мало того, Министерство Здравоохранения и Социального развития РФ как раз и должно обеспечить формирование в ВУЗах количество бюджетных мест, и финансирование ВУЗА в рамках этой подготовки, одновременно обеспечивая трудоустройство бюджетников и нести как за организацию обучения, так и за трудоустройство выпускников персональную ответственность.

Что касается ВУЗов и граждан РФ, то они вправе заключать контракт на получения Высшего образования, без "права трудоустройства" и количество таких выпущенных/не трудоустроенных выпускников не должно "волновать" государство, так как оно не финансирует эти контракты!

Одновременно Государство за счет таких "контрактных" студентов получает дополнительные дивиденды в виде повышения общего образовательного уровня граждан, что в свою очередь влияет на все государственные показатели, от продолжительности жизни, до финансово-инвестиционной привлекательности государства.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вы затронули очень актуальную тему.

Считаю, что ректорат Вузов должен рвать и метать для того, чтобы его студенты не оказались в центре занятости населения, а Вуз не закрыли.

Работают по принципу: "выпустил, ну и ладно".

В Минобразования и гос. вузах нужно вернуться к плановости и строгой отчетности по каждому из выпускников.

Проводить анализ своей деятельности и задавать себе вопрос: "Почему мои выпускники Вуза

в основном работают охранниками в магазине, продавцами на рынке или находятся в центре занятости? Что дает мой Вуз стране?».

"Перестроить" персонал Вузов "70 - 80 -х" на обучение нужным направлениям.

Закрыть Вузы с направлениями: психолого - юридическо - экономическо - технический университет. Дошло до смешного, когда в технических Вузах обучают на бухгалтера – финансиста, а в экономических на инженера.

Или еще. С одной стороны здания дверь техникума (был всегда техникум), недавно открыли

другую дверь – института. Или.. закончил Московскую академию труда,... специальность – инженер. Такого не может быть в принципе! Зачем смешить народ? Я уже не говорю про стоимость обучения в таких Вузах. Недавно открыл сайт Московского Вуза: стоимость обучения за 1 год – 360000 руб. Не дешевле получить образование на Западе и там остаться?

То же самое в школах. Сократили занятия английского, математики, физики, добавили урок физкультуры. А не пора добавить информатику, китайский и английский язык за счет физкультуры и изучения местных языков народа??? Нет урока черчения, рисуют тени и вазы до 11 класса!!! В-общем, полный отстой.

Хотел бы сказать несколько слов по поводу "низкого качества обучения". На мой взгляд нельзя выпускника научить всему, поэтому в СССР существовал институт не в смысле учебного заведения молодого специалиста.

Выпускник получал в ВУЗе базисные знания, за уровень которых учебное заведение отвечало, а частности молодой специалист за три года изучал на месте работы, мозгов хватало - за отбор студентов, о которых не скажешь "не в коня корм", тоже отвечало учебное заведение.

А что сейчас? Отбора по способностям нет, поэтому высшее образование получают безмозглые люди, никуда не годные. Универов с никаким уровнем развелось тьма. Ну и так далее.

Вывод - систему образования сломать легко, а потом то, что сейчас.

Вопрос Президенту в контексте: Трудоустройство выпускников должно стать одним из показателей работы вуза.

Новостная информация Интернет: МГУ и СПбГУ вошли в список 400 лучших университетов мира

Московский государственный университет им М.В. Ломоносова находится на 276-300 месте, и Санкт-Петербургский государственный университет — его результат 351-400.

Оценкой вузов занимались 50 экспертов из 15 стран. При ранжировании учитывались индекс цитирования исследовательских работ университета, научно-исследовательская деятельность, уровень преподавания, международная деятельность, а также индекс репутации университета в академических кругах. В 2009 году российские вузы занимали в перечне «Таймс» более высокие позиции — МГУ оказался на 155-й строчке рейтинга, а СПбГУ — на 168-й. В прошлом году в рейтинге 200 лучших институтов и университетов мира по версии «Таймс» вузы из России представлены не были.

Господин Президент. Оба вуза -МГУ и СПбГУ - под личным патронатом Президента России, видимо так посчитали, для сохранения академического дужа в них. Является ли таковым и МВТУ им. Баумана -я не знаю.

- Как главного МГУ и СПбГУ - Вас устраивают оценки, данные научным миром двум ведущим российским университетам? Лично у меня сомнений нет в объективности. Даже если допустить погрешности, человеческий фактор- все равно -для России позорно с этим мириться.

В Совет по науке, технологиям и образованию при Президенте РФ вхож уважаемый В.А. Садовничий, ректор МГУ.

По мировым оценкам получается проигрываем по-большому формату. И по нисходящей. А внутри страны в систему высшего образования текут баснословные миллиарды. На входе вузы престижные, на выходе -диплом не гарантирует работу.

Так на каком этапе и какой контингент из составляющих университетского образования проигрывают так основательно? Где точки подъема рейтинга двух ведущих университетов России внутри отечества и в мировой образовательной среде?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вы затронули очень актуальную тему. Как сказал кто-то: если вы хотите представить, какой будет ваша страна лет так через 20, то спросите, о чем мечтают сегодняшние подростки, ибо их мечты и цели в жизни определяют будущее страны. Так вот, мне бы, как отцу, хотелось бы, чтобы наша молодежь думала о самообразовании и интересовалась тем, что их увлекает, что в жизни много прекрасного и интересного, а не только деньги, виллы, яхты и теплое местечко. Так как подросток только формируется как личность, перед институтом и перед родителями стоит непростая задача научить и направить нашу молодежь развиваться в правильном направлении: любить Родину, выбрать понравившуюся профессию и от работы получать радость и соответствующее вознаграждение. Я от всей души поддерживаю ваше пожелание и наказ для Вузов. Николай.

Дмитрий Анатольевич, думаю, давно пора привести сложившееся положение вещей в Вузах с законодательством.

Сейчас почти все выпускники и учащиеся старших курсов технических вузов работают (подрабатывают). Может стоит так скорректировать программу, чтобы данная работа была заранее предусмотрена и синхронизирована с обучением. Если это технический вуз, то на 4-5 курсе выпускники давно работают программистами, и поздно обучать их основам алгоритмов. А вот историю проходить на 1 и 2 курсе рано, они еще от школьной истории не отошли...

Думаю также, что физкультура должна быть предусмотрена на всех курсах, причем зачеты и экзамены сдавать по нормативам. Студент принесет больше пользы, если будет уметь и программировать и боксировать. Хорошо бы физкультуру в вузах подчинить военным.