В разделе "Школьное образование" разворачивается интересный разговор между kassim и мной.
Все комментарии пользователя Крылов
-
Тема: ЕГЭ
12 февраля 2010 21:39
-
Тема: Школьное образование
13 февраля 2010 13:24
Для kassim, Челябинская область 12 февраля 2010 07:24
"так как сейчас постоянно развивается наука, то знаний все больше и больше, что должно быть необходимо изучить школьнику в школе"
Далеко не обязательно в школе изучать всё, что наработала наука. Желание обеспечить "полноту" знаний это своеобразный и пустой снобизм.
Исходить надо из цели и психологических возможностей обучаемого. Одна из целей: общее развитие, но для этого совершенно не обязательна полнота.
Лозунг: учить учиться себя не исчерпал. Можно выбрать урезанный вариант образовательного состава, но делать его на сливочном масле.
Примеры: в детсаду вредна арифметика, которую туда активно внедряют. Нужны сказки, музыка, рисование, развитие образного мышления.
Математика: абстракция нарастает раньше созревания школьника и хлопает впустую, даже с отрицательным эффектом. По настоящему учить математике надо с 8-го класса, до этого тщательно готовить к восприятию абстракции.
Когда меня спрашивают, зачем в школе высшая математика, отвечаю одинаково: "Гуманитариям не нужна, тем, кто поступает в технический ВУЗ вредна".
А, с другой стороны, комбинаторика и комплексные числа необходимы для общего развития.
Другие предметы в такой же ситуации. Среднему школьнику не нужна квантовая физика и теория относительности, а механику и законы сохранения надо отрабатывать до блеска.
Раннее компьютерное обучение очень вредно, это надо только в двух последних классах.
Образование нужно разделить на базовое и дополнительное.
Базовое образование должно быть доступно среднему ученику и занимать 60% учебной нагрузки.
Остальное дополнять обучением по выбору, не забывая о физическом развитии.
-
Тема: Образование
15 февраля 2010 15:46
Прочитал "Нашу новую школу".
Впечатление: очередная порция пустопорожней болтовни.
Особенно опасно: контроль за учителями.
Я уже писал, что сейчас это приводит к уходу хороших учителей.
Дальше будет хуже.
Наиболее сильно подушевая оплата ударит по сельским школам.
-
Тема: ЕГЭ
15 февраля 2010 18:07
Для ЮРИЙ, Москва 13 февраля 2010 15:10
В основном думаю также. Расхождения в деталях.
Нужно не усиливать, а исправлять и по составу возвращаться.
Нужно восстановить гармонию между желаниями и возможностями обучаемого.
Некоторые вещи нужно убрать практически полностью: арифметику в детсаду, элементы высшей математики в средней школе, квантовую физику.
Убрать элементы ранней абстракции.
Эти элементы конкретно нужно обсуждать на уровне специалистов.
Начать нужно с установления целей.
-
Тема: Школьное образование
15 февраля 2010 18:17
Для Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область 13 февраля 2010 14:46
Не знаю как kassim, а я рад Вашей компании. Я, однако, технарь и существенно Вас критиковать не смогу.
Ваша раскладка по возрастам представляется разумной.
Детсад: развитие образного мышления, в частности, воображения.
Средний возраст: постепенная подготовка к восприятию абстракции.
Старшие классы: развитие абстракции.
Всё время следить за психологической готовностью.
Надо поднять тему межпредметных связей. Скажем, не бывает инженера без знания русского и умения писать сочинение.
Важно: выставить цели.
С уважением.
-
Тема: ЕГЭ
16 февраля 2010 14:30
Посмотрел:
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
Главным образом краснобайство.
Но есть опасные моменты.
Трогательная забота о компьютерной мафии. Детская вера в то, что стоит всех учителей научить компьютеру, и, как в сказке, всё засверкает.
Прежняя система подушевого финансирования под красивыми словами убьёт существующих хороших учителей и станет препятствием для новых.
-
Тема: ЕГЭ
16 февраля 2010 15:49
Для Лариса, Воронежская область 15 февраля 2010 16:03
"Ну, тогда не надо спорить с теми, у кого эта обобщающая статистика есть. С Крыловым, например."
Это Вы зря. По терминологии моей внучки: "От критики и спора я тащусь".
-
Тема: Школьное образование
16 февраля 2010 16:06
Для kashey, Рязанская область 15 февраля 2010 06:45
От интернета не надо уходить, надо с ним методически правильно работать.
Чем сейчас никто не озабочен.
Надеюсь, Вы не будете предлагать уроки героиноприменения.
А интернет тот же наркотик.
Он полезен только, если точно знаешь, зачем он тебе нужен и только в этих рамках.
Программы менять придётся, но не сегодня, а когда появятся научно обоснованные методики.
Сейчас их нет. Сейчас компьютер в школе приносит чистый вред.
-
Тема: ЕГЭ
16 февраля 2010 19:31
Для Воронна
Комментарий не был опубликован, повторяю.
Математика. Не нужны элементы высшей математики. Грамотно изложить производную без предела последовательности не представляется возможным. А пределов в школе нет.
На изучение интеграла тратится полгода, причём разбирается материал, на который в институте тратится две недели.
Техника паршивая, в институте приходится переучивать. Зачем?
В тоже время нужна комбинаторика, комплексные числа, множества.
Физика. Квантовая физика, теория относительности - пустая трата времени. На отработку механики, динамики, законов сохранения времени не хватает.
-
Тема: ЕГЭ
16 февраля 2010 19:50
Для Воронн.
Имею контрольную, которую писал Фридман, кажется 194г.
Обычным учителем гимназии поставлена неплохая исследовательская задача, состоящая из трёх связных этапов.
Хорошие ученики 60-х с этой работой с трудом, но справились бы.
Нынешние ученики просто не поймут, о чём речь.