Андрей Романович,
"...Как называлось орудие убийства Раскольникова?
Варианты:
а)туристский топорик б)столярный топор в)топорик для разделки мяса г)колун для дров..."
А причём тут приколы в духе М.Задорнова? Подменять конструктивную критику прибаутками "на тему..."?
Борису Коневу
"...Охватывает весь материал означает, что 20-30 тестов оценивают весь пройденный курс, а 3-5 вопросов традиционного билета №13 это лотерея...."
Не всё так просто. Вопрос -- в ГЛУБИНЕ. Если эти 20-30 тестов -- поверхностные, если они могут быть сданы за счёт зазубривания каких-то верхов, то насчёт оценивания "всего курса" -- это иллюзия. Муляж.
Крылову
"...Вопрос: Вы уверены, что ЕГА корректно выполняет свои функции?..."
Но в целом -- в большинстве случаев, как итоги говорят -- вся эта суета с мобильниками кончается тем, что СРЕДНИЙ балл по математике в г. Ханты-Мансийске (только что узнал) -- 45.2. Может, без мобильников был бы не 45, а 41. Убожество оно и есть убожество. Это значит, "рейтинг 50%" -- означает, что лучше бы сразу утопить!
А по России -- вот сейчас смотрю цифры -- медиана проходит где-то на 41 балле! Сорок девять процентов имеют 41 балл или меньше. Это соответствует 8 первичным (две трети части В).
ЕГЭ меряет -- ту реальность, какая есть! И не в связи с ЕГЭ сложилась.
По нашим лицеистам смотрим -- да вроде, ожидаемые результаты ( с точностью до обычных человеческих люфтов). Более-менее отражает реальное соотношение сил: вот столько получают наши сильные -- вот столько слабые. Сходится!
(Средний балл по лицею -- 74.8. Смотрю: лучше этого уровня по стране -- всего два процента!)
Так что, если без фальсификаций, -- ЕГЭ отразил.
(В своём небезупречном зеркале -- но уж такую рожу, какая есть).
Крылов
"...Все эти студенты имеют приличный рейтинговый балл...."
Честно говоря, я не очень интересовался, с какими баллами у нас в ЮГУ берут. Какая разница, мне ж их дадут учить, меня не спрашивая.
Но у нас есть и с баллами весьма-весьма средними. В диапазоне 50 баллов, к примеру - это что "приличный", что ли? Других-то где взять? Самое смешное, что вот у меня два года назад поступивши, есть студентка (экономистка), которая в том году ровно на брюхе проползла минимальный балл. И - что? А вполне обучаемая оказалась! Это её какой-то "гуманитарный класс" так опустил. Всяко в жизни бывает.
Но в целом, конечно, от четверти до половины студентов (в разных специальностях-группах по-разному) - не жильцы! И вылетают, как ни "гуманно" их пытаются вытащить.
"...Вопрос: Вы уверены, что ЕГА корректно выполняет свои функции?..."
Не уверен, насколько. Ибо трудно оценить уровень фальсификации. В этом году ещё наверняка повысившийся. Наглецы, сующиеся в хорошие московские вузы с полностью купленными "результатами", - их количество мне, из Хантов, оценить трудно.
Для vdd
"... По каждой специальности требуются соответствующие навыки и начальные знания (инженер, физик, химик, экономист, юрист и т.д.), а ЕГЭ показывает усредненный результат по всем предметам. Может быть стоит в каждом ВУЗе выделять определенные предметы, по которым будет считаться проходной балл, а "непрофильные" предметы просто не учитывать...."
Извините, Вы абсолютно не в курсе. Ибо так оно и ДЕЛАЕТСЯ!
Есть министерский список - какие ТРИ егэ на какую специальность нужно. (Точнее, есть один строго обязательный для специальности - а из трёх остальных вуз имеет право назначить какие-то два.). И играют роль только баллы по этим дисциплинам.
Откуда Вы взяли, что ЕГЭ - "усреднённый по всем"? Отродясь такого даже не замышляли.
akademikMA
"...Ясно же, что ЕГЭ - глупость. Ясно, что и нынешние олимпиады - не меньшая глупость...."
Я преподаватель университета (доцент, кфмн). И доцент такой глупый, что ему не "ясно". Я не считаю имеющуюся систему во всём продуманной. Но с альтернативами дело обстоит -- ещё менее понятным образом.
Знаете, как-то надоели эти категорические заявления насчёт ".... всем всё ясно же...". Нельзя ли попридержать этот звонкий пиар?
Ларисе Викторовне
"... Почти все, кто непосредственно работает в школах и профобразовании, говорят, что ЕГЭ губит систему образования,..."
Разброс мнений довольно велик. Регулярно заглядываю на учительские сайты-форумы и вижу мнения разные-разные. Заявления категорические, про "погубление" тоже есть, но чаще - конструктивные: что бы где бы изменить-подправить.
Опять же, у гуманитариев претензий больше, чем у физиков-математиков-химиков.
Резко отрицательные мнения усиленно АФИШИРУЮТСЯ. Пиар такой.
"... что глуп наш народ и ЕГЭ быть...."
Я вообще-то тоже не очень верю в "мудрость" народа. Тем более, что значительная часть сего народа сама училась халявно - и деткам желает обеспечить халяву же. А ещё немалая часть (причём от самых коммунистов до самых либералов) - верит модным в данной среде слоганам и лозунгам. Одни - что "Запад нарочно губит", другие - что питекантроп без диплома будет "рабом", а с дипломом - белой костью и т.д.
"... Причем эксперты, уполномоченные и т.д. должны быть преподавателями ВУЗов и ССУЗов...."
Утверждение неверное. Ничего не должны. Только что сам работал в региональной комиссии по проверке части С математики
"... А что в этих учебных заведениях одновременно проходит Государственная итоговая аттестация специалистов, идут свои экзамены - наплевать...."
Да вроде с нами заранее согласовывали наше участие, уж как-то утрясали мы при составлении расписаний. Обычный рабочий момент. Вот и я - и ЕГЭ проверял, и на защите дипломов был, и сессию в универе провожу. Что за ужасы такие?
"... Мы же слово дали Европе развалить свою систему образования, а слово держать надо...."
Никто таких слов Европе не давал. Да она и не просила. Может, Вы с Болонской конвенцией путаете? Так ту конвенцию Европа для СЕБЯ делает, а не для нас прицельно. И касается она не школьного образования вовсе.
Для Sasha.
"...Интересный факт: я обнаружила, что часть С экзамена по русскому противоречит 3-му пункту статьи 29 части первой Конституции РФ. Там написано, что никто не может быть принуждён к выражению своих мыслей и убеждений...."
А кто велит выражать мнение "своё". Вырази связно и грамотно КАКОЕ-НИБУДЬ.
Я, изучая в своё время, в 60-х, начале 70-х эти наши "... изЬмы" - видел для себя белые нитки, недоказанные утверждения, выдаваемые за доказанные и т.д.
Но я на экзаменах и не говорил: "Я думаю, я убеждён!". Я говорил: "Маркс доказывал", "Марксизм основывается на...". Я показывал знание МАТЕРИАЛА. И как-то никто меня не спрашивал, глядя в глаза: "Ну а сами, то, в глубине души, вы ВЕРИТЕ... ВСЕМУ... горячо или не горячо?"
Излагать некую точку зрения - хотя бы даже своего оппонента. Или некую официальную (но не свою) позицию. Версию прокурора. Или версию адвоката. Это вполне нормальное, полезное ремесло, и даже никакое не лицемерие. Чисто деловой вопрос. Не хочешь писать "я думаю" - пиши "мне кажется, МОЖНО посмотреть на вопрос вот так....". А что? Да, можно и так, а можно по-другому, по-третьему... Привёл одну из возможных позиций.
Крылову.
Уточняю.
Я ошибся, недоглядел. Варианты восточной зоны утекли и решались действительно ДО экзамена. А варианты западной зоны (там, где я их нашёл) были выложены всё же ПОСЛЕ. Вечером 7-го. Так что в их достоверности вовсе нет причин сомневаться.
А в задаче С2 других западных вариантов -- вместо отрезка между серединами рёбер участвует отрезок из вершины основания в точку пересечения медиан боковой грани.
Тогда из планиметрии нужны теоремы: о положении медианного центра треугольника, Фалеса, Пифагора. И знание, отношение чего к чему есть тангенс или синус угла.
Какую ж из них -- "редко применяли и не повторяли"?
И задача С6 -- не такая же, как на востоке; это мне показалось. Нечто схожее -- но не совсем то.
Крылову.
Насколько я видел варианты западной зоны (сам-то я в восточной) -- задача С3 на глаз выглядит громоздко. Попробую воспроизвести -- надеюсь, расшифруете.
log _5 [(3^{-x^2}-5)(3^{-x^2+9}-1)]+log _5 [(3^{-x^2}-5) / (3^{-x^2+9}-1)]> log _5 [(3^{3-x^2}-2)^2]
Что там абитуриент пытался в большие степени возводить -- не знаю. Может, если присутствует 3^9, так он и считает нужным вычислять, сколько ж это в граммах?
Аналогичная задача восточной зоны:
log _{3^{x+3}} 9 / log _{3^{x+3}} (-9x) <= 1 / log _3 ( log _{1/3} (3^x))
(<=) означает тут "меньше или равно".
Западная задача С2:
В правильной треугольной пирамиде SABC с основанием ABC известны рёбра: AB=15sqrt(3), SC=17. Найдите угол, образованный плоскостью основания и прямой, проходящей через середины рёбер AS и BC.
Задачи эти я взял с сайта, где ещё 6 июня вовсю решали-обсуждали РЕАЛЬНЫЙ вариант восточной зоны (это я гарантирую) -- и тут же были выложены несколько западных вариантов. Я исхожу из того, что и западные, скорее всего, реальные. (Задачи С1, С6 вообще совпадают по содержанию).
Если (что маловероятно) задача С2 всё же не соответствует реальным -- тогда я пас. Но если соответствует -- то какая же теорема из восьмого класса тут нужна? Теорема Пифагора разве?
