Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Всеволод

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 49 50 51 52 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  16 июня 2010 14:03

  Для Petrik, Москва16 июня 2010 12:34

  " На самом деле, речь шла только об одном требовании (цитирую): "в первом абзаце не указана позиция автора, далее не проверяем". "

  Хочу Вас поддержать в том, что апелляция проводится людьми часто некомпетентными. Если, к примеру, завкафедрой пединститута еще может понять решение задачи С5 редким способом и ставит полный балл, то рядовой сотрудник за это же оставляет 0. Здравый смысл на этом мероприятии - не первый аргумент.

  Всего всем хорошего.

  P.S. Грамотные сотрудники всяких кафедр, прошу не обижаться!
• Тема: Образование
  17 июня 2010 15:03

  Для Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область16 июня 2010 17:25

  " Основные причины неблагополучия современной школы заключаются в том, что ученик не является полноценным субъектом действия во время обучения, он объект воздействия учителя - медиума, передающего ему стандартизированные универсальные знания;"

  Если говорить о старших классах, то, боюсь, такую причину полностью устранить проблематично по ряду причин. Во всяком случае, если она и исчезнет, то последней.

  "... это не позволяет ему соотносить полученную информацию с индивидуальной картиной мира и расширять ее, что затрудняет ориентировку внутри полученных знаний."

  Совершенно согласен с этим тезисом. На мой взгляд, из него также вытекает следующее: уровень подготовки учителя должен настолько высок, чтобы он позволял, что называется, "на ходу", подстраивать процесс обучения под самые разные варианты этих самых картин мира.

  Современная подготовка учителей-предметников, как мне кажется, опирается на совсем иной тезис - лишь бы был усвоен хоть какой-то конкретный способ описания мира, уровнем немного выше, чем требуется по программе и учебникам.

  Объяснить государственным властям, зачем нужна "избыточность" при подготовке учителей, кажется невозможной задачей, во всяком случае, сейчас. А изменить такое положение вещей можно только за многие годы упорного труда на всех уровнях.

  Всего Вам наилучшего.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  17 июня 2010 15:26

  На мой взгляд, в ближайшие пару лет реальными, серьезными инновациями могут быть только организационные мероприятия, направленные на установление работающих связей между сообществами квалифицированных инженеров, изобретателей, ученых, производством, торговлей и т.д. В России сейчас такой хаос в этом плане, что изобретение конкретной, даже очень полезной вещи, какого-либо эффекта не возымеет. Если так, то, как написано в одном из комментариев, отдельные изобретатели некоторое время "могут дышать ровно".

  В этом плане и Сколково выглядит не таким уж волюнтаризмом, если предполагается, что с его(?) помощью эти связи и будут формироваться. Возможно, что Сколково будет чем-то напоминать биржи в окрестностях 90-го года. Определенную положительную роль в формировании экономических отношений в России они сыграли. Только биржи столько денег не требовали.

  Всего всем наилучшего.
• Тема: ЕГЭ
  18 июня 2010 15:38

  Для Борис Конев, Красноярский край18 июня 2010 13:19

  "Вы страстно защищали олимпиады. Посмотрите на результаты:

  - ЕГЭ по физике на 100 баллов сдали 107 человек по стране, а победителями и призерами только олимпиады «Будущее Сибири» стало 2756 человек. Всем им зачтут 100 баллов по предмету; "

  Олимпиады олимпиадам рознь. Я, например, никогда не говорил, что всякая предметная олимпиада - это эталон.

  По существу:

  Отвечаю ответственно, "Будущее Сибири" - олимпиада 3-го уровня по физике и химии, и вообще никакого уровня по математике (в 2010г). Т.е. им не во всех ВУЗах зачтут эту физику, а математика вообще не зачтется. Огромное количество призеров - благодаря напору ряда сибирских ВУЗов (не НГУ, в котором сами не рады такой ситуации).

  "Лично знаю одного «призера», получившего диплом, так сказать, заочно. На сайте университета встретил несколько вопросов от «призеров» олимпиад типа: «что будет, если на ЕГЭ не наберу минимального балла по предмету и можно ли его не сдавать?»"

  Вопрос законный, мне тоже интересно, что чиновники предусмотрели на этот счет.

  "Если это не коррупционная схема, защищаемая ВУЗами, то что?"

  К коррупции это не имеет ни малейшего отношения. ВУЗам нужны(!) студенты на первом курсе, причем хоть как-то мотивированные в отношении предмета обучения. Электротехническому ВУЗу лучше взять человека, у которого 40 баллов по русскому и 80 по физике, чем наоборот. ЕГЭ такой возможности не дает. Если Минобр не понимает, что специалисты не растут на деревьях, и устраивает революции, то всякий выкручивается как может.

  Всего Вам наилучшего.
• Тема: ЕГЭ
  23 июня 2010 10:10

  К комментарию Al11, Санкт-Петербург22 июня 2010 13:37

  " Напичканная самой современной техникой лаборатория даст нулевой результат, если в нее будут приходить пустоголовые студенты."

  Хочу поддержать этот тезис, поскольку знаю примеры, когда люди не знают что делать с о-очень дорогостоящими приборами. Видно, большое начальство думает как-то наоборот. Ведь так легче освоить средства и отчитаться.

  Всего всем хорошего.
• Тема: ЕГЭ
  24 июня 2010 10:42

  Для dozent, Удмуртская Республика23 июня 2010 19:42

  "... Но после катастрофического провала любой чиновник начнет думать в нужном направлении. Может просто подождать?"

  Думаю, что пока нефть-газ не кончатся, то никакого катастрофического провала никто не обнаружит. Кстати, взлет образования после войны был войной же обусловлен. Лучше уж мирно превратимся в "банановую республику".

  Всего всем хорошего
• Тема: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики
  24 июня 2010 10:45

  Для Сергей, Астраханская область23 июня 2010 19:50

  "Если граждане России стали активно идти в религию, это означает, что веру во всё остальное они уже потеряли."

  А на мой взгляд, они не просто туда стали идти, а их туда активно подталкивают.
• Тема: Образование
  24 июня 2010 15:02

  Для Michael, Архангельская область24 июня 2010 03:10

  "... Надо же реформировать систему образования, поднять ее на уровень новых технологий. Ведь понятно же, что аудиторная форма занятий не дает желаемого результата. Не учит искать информацию, не учит создавать новое знание, не стимулирует к творчеству."

  Вы можете обосновать тезис о том, что " ... аудиторная форма занятий ... не учит искать информацию, не учит создавать новое знание ..."?

  По-моему, Вы это написали, не очень хорошо подумав. Хотя бы равноценную замену предложили, что ли.

  Всего Вам хорошего
• Тема: Школьное образование
  24 июня 2010 15:15

  Для Al11, Санкт-Петербург24 июня 2010 09:01

  " ... Вообще, вся эта активно пропагандируемая "расслабуха" для "нервозной молодежи" - палка о двух концах. "

  А я бы сказал, что конец в таком случае всегда один. Слепая забота о том, чтобы детки 15-17 лет не перетрудились, не дает этим "деткам" повзрослеть. В результате инфантилизм в молодых людях развивается настолько, что без сильных жизненных потрясений они уже не способны будут принять на себя роль основной тягловой силы в обществе. Хорошо еще средняя продолжительность жизни позволяет как-то "выезжать" на их родителях и надеяться на детей тех, кто сможет этих детей вырастить.

  Всего всем хорошего.
• Тема: Образование
  25 июня 2010 13:34

  К дискуссии Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область24 июня 2010 20:59

  Olga Самарская область 24 июня

  "... я 30 лет тому назад тоже думала, что есть ходы, которые могут передать способность, да и не я одна, таких романтиков было много, в том числе и Л.С.Выготский с его учениками, которые мечтали найти эффективные способы мышления, действия среди специалистов, их обобщить и передать подрастающему поколению..."

  Хочу добавить к этому реплику со своей колокольни. Я сам, будучи школьником/студентом, долго считал, что существуют некие приемы понимания, "петушиные слова", которые позволят освоить решение каких-нибудь классов проблем (это было важно, например, для участия в олимпиадах). И меня даже раздражало то, что ни от одного умнейшего преподавателя я об этом так и не услышал. Разумеется, изыскания психологов проходили мимо меня. Чуть позже до меня дошло, что таких "петушиных слов" не существует, и был даже немного разочарован. Все определяется, в первую очередь, собственными затраченными человеко-часами, и это понимание как-то незаметно само возникает. "Своим" школьникам я это говорю, но вижу, что они мне или не верят, или не понимают о чем речь. Хотя некоторые через два года, вроде, соглашаются, что так и есть.

  Всего всем хорошего.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 49 50 51 52 следующая ››