Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Всеволод

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 44 45 46 47 48 49 50 51 52 следующая ››
• Тема: Молодые ученые
  24 октября 2013 14:07

  К комментарию Василия, Москва 23 октября 2013 12:56

  " Но любовь власти к науке уже опять перевернулась. Ведь реформы РАН затеяны не учеными, а именно властью. "

  Прошу прощения, но я, как и многие другие, вообще не вижу даже признаков(!) желания у власти что-то сделать для науки. Слова словами, но как только дело доходит до конкретных принятых/объявленных решений, то получается, что все анонсированные проблемы только усугубляются!

  Для примера возьмем молодежь в науке (тут тема такая). Первыми пострадавшими в нынешней реформе образования и РАН, по факту, будут молодые ученые. Если говорить вообще, то они уже "подвешены" неопределенностью перспективы. Если не делать из науки цирк в детском саду, то большую часть молодых придется увольнять, чтобы поднять среднюю з/п до требуемой!

  А если конкретно, то мне достоверно известен случай, когда молодой кандидат, только что(!) вернувшийся(!) из США (куда его зовут обратно!), не может быть принят на работу сюда, так как нет ставок и не будет, если кого-то не уволить. Это не РАН, а ВУЗ, в РАН еще как-то получается выкручиваться. А как Агентство насядет, все зарегламентирует, так последние остатки возможностей для маневра исчезнут!

  Что касается того, почему ученые "не копошились" раньше, то раньше они, прежде всего, пытались как-то выжить в условиях мизерного финансирования. Без финансового обеспечения никакие реформы невозможны. Только самосократиться в 10 раз.

  " Я уверен – будь внятная концепция постановки образования на современные рельсы – власть просто не сможет уклониться от разумных необходимых требований."

  "Современной" можно назвать любую концепцию, например, строго платное образование в начальной школе, обучение только английскому языку и счету до 100 и т.п. Причем базу подкатят, обоснуют и будут продавливать! Даже если у профессионалов будут принципиальные возражения, а родители воем взвоют.

  Всего всем хорошего.
• Тема: Школьное образование
  24 октября 2013 14:19

  К комментарию Юрия Котова, Вологодская область 23 октября 2013 15:43

  " ... дважды два пять - это ошибка, ...! И зачем здесь искать дилемму? Или учи или два получи!"

  Вы в точности повторяете те рассуждения малознакомых с ситуацией людей, которые я описал.

  На уровне 2х2=5 нет проблем с оцениванием. Но проблемы, которые стоят перед современным обществом и ближайшими поколениями, требуют для своего решения куда более серьезной подготовки как школьников, так и студентов. Этого не понимают те, кто не думает о развитии или вообще не понимает, что время идет и завтра наступит неизвестное завтра.

  Где признаки того, что нынешнюю власть, сидящую на нефтяной/газовой трубе, что-то может заставить думать о будущем? Кроме, может, того, что скоро все самолеты попадают, а ракеты проржавеют? Да и то, может и это уже никого не волнует...
• Тема: Молодые ученые
  25 октября 2013 17:11

  К комментарию Василия, Москва

  25 октября 2013 13:26

  " ... а ученым часто и сдавать в аренду свои «производственные здания»".

  Опять хочется уточнить. Даже во времена самой массовой сдачи в аренду площадей институтов РАН это был небольшой процент от этих площадей. И никакого общеакадемического криминала там не было. В последнее время доля сдаваемых в аренду площадей составляла 1-2%. Так что разговоры про коммерческое использование госимущества академиками - только прикрытие. Если не так, то откуда в положении о ФАНО появилась статья о приватизации?
• Тема: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики
  23 ноября 2013 05:37

  Новостные ленты запестрели сообщениями на тему "закрепить особую роль православия в Конституции". Имеется в виду Конституция РФ. С 90-х годов ультраконсервативная часть власти, представляющая не столь уж большую часть общества, продавливает свои идеи в жизнь всей страны. Внедрение религиозных курсов в школу - важнейшая часть их планов. И это несмотря на то, что естественно-научные специальности с содержательной точки зрения уже практически "вымерли" в школах (5-10% - не в счет). С некоторой задержкой, но уже и до математики добрались. Уровень подготовки нынешних старшеклассников по математике продолжил снижение без признаков хотя бы стабилизации ситуации.

  Я не знаю, что за благостные картинки рисуются в головах радетелей за насаждение религиозности в России, но точно знаю, что оппозиция таким тенденциям должна быть, если хотеть сохранить страну в нынешнем мире. Конечно, оппозицией тут должны выступать не профессиональные "оппозиционеры", а просто нормальные люди, которые думают о будущем.

  Всего всем хорошего.
• Тема: Образование
  26 ноября 2013 14:05

  К комментарию Roman394, Украина, 26 ноября 2013 01:09

  "Любое образование кроме среднего, должно быть платным".

  Тогда через 10 лет все образование станет "высшим", а еще через 20 никакого образования не будет! Образование нужно только в обществе образованных людей. А зачем за него платить, если, когда его, т.е. образования, нет, то и платить за него не нужно. Вот при переводе всего на "экономические понятия" его, этого самого образования, и не будет.
• Тема: Школьное образование
  27 ноября 2013 05:54

  К комментарию Лагутина Александра, Москва, 26 ноября 2013 09:45

  "Уроки физкультуры в школе вредны".

  Я Вам по-секрету скажу, что жизнь вредна - из-за нее умирают.
• Тема: Образование
  28 ноября 2013 07:47

  К комментарию Василия, Москва, 27 ноября 2013 13:25

  "Правильный подход состоит в том, чтобы все педагоги зарабатывали по своей квалификации. Чтобы ее измерить, нельзя опираться только на конечные результаты учебы – это долго и затратно".

  Если говорить об "измерении", то все другие способы, кроме упомянутого "долгого и затратного", вообще неадекватны. Как Вы будете сравнивать учителей, работающих в коррекционном и продвинутом классах?

  Кто-то "гениальный" из Минобра придумает "правильный" тест? Ну так мы это уже несколько лет проходим.
• Тема: Образование
  29 ноября 2013 11:28

  К комментарию Василия, Москва, 28 ноября 2013 20:58

  "... в обоих случаях должна иметься оптимальная технология обучения ".

  На мой взгляд, Ваш тезис проистекает из ощущения, что существует некое "абсолютное знание", которое, если его "узнать", позволит решить любые проблемы. Я думаю, что это общая ошибка огромного количества людей, обсуждающих проблемы образования. Образование в любой осмысленной форме - социальное явление. Без включения в процесс личности преподавателя никаких "технологий обучения" чему-то, кроме конкретных навыков, как ложку держать, быть не может. Образование же подразумевает, в частности, проявление способности развивать накопленный другими и собой опыт в ранее не встречавшейся ситуации. Здесь алгоритмов и технологий быть не может.

  Всего Вам самого хорошего.
• Тема: Образование
  30 ноября 2013 05:45

  К комментарию Василия, Москва, 29 ноября 2013 13:05

  "Рассказали бы хотя бы, как Вам удается ощущать мои ощущения. Такая способность может дорогого стоить".

  Между прочим, у любого преподавателя, как и, скажем, врача, криминалиста и т.п., должно быть такое качество - понимать, что лежит в основе тех или иных внешних проявлений чего-бы то ни было. Такая способность, действительно, очень полезна. Она просто необходима, если надо быстро принять решение и действовать, не используя "метод проб и ошибок".

  "Общая ошибка огромного количества людей, обсуждающих любые проблемы, состоит в том, что для них существует лишь то, что им известно, а все остальное они относят к категории «нет и быть не может»".

  Абсолютно согласен. Только я говорил не об этом.

  Можно, например, иметь тысячу разных мнений по поводу того, как падает кирпич или сколько зубов у лошади. Это вещи из разряда довольно легко проверяемых. Но есть и другое - из разряда "придуманных" сущностей, которые не проверишь, пока шишек не набьешь. Вам наверняка приходилось читать Устав гарнизонной и караульной службы и Боевой устав. Вот первый - это описание технологии, которая заведомо не всегда обеспечивает выполнение задачи даже при неукоснительном выполнении. В Боевом же уставе есть фраза "Командир должен ... оценить обстановку ...". Это пример того, что невозможно прописать заранее, тут все основано на обученности и даже интуиции конкретного человека. Конечно, есть куча трудов по поводу того, что такое "оценить обстановку", прямо, как в педагогике. В любой конкретной ситуации, которая уже случилась, можно указать, что должно было быть сделано командиром. Можно анализировать и кучу примеров про образование, писать диссертации и т.п., но в любой реальной ситуации, когда еще ничего(!) не случилось, все на 90% упирается в конкретного преподавателя. Вот этого понимания-то в обществе и у власти и нет.
• Тема: Образование
  3 декабря 2013 06:06

  К комментарию Василия, Москва, 2 декабря 2013 13:02

  Уважаемый Василий, честно сказать, я дискутирую не с Вами лично, а с идеями, которые Вы и многие другие озвучиваете. Разумеется, что-то можно додумывать и о чем-то "личном", не вижу причин так не делать. Например, среди мужчин, живших несколько десятков лет в СССР, заведомо найдутся такие, кто не был на военных сборах, не учился на военных кафедрах, не был в армии и т.п. Но вероятность этого, по моим понятиям, невелика, что и отражается словом "наверняка". Так что это не является плодом воображения, а скорее статистика. Пример про Боевой устав мне кажется хорошим, так как те, кто про него хоть вообще что-нибудь слышал, должны были слышать, что он "написан кровью". И даже там не сказано, - сделай конкретно вот это и победишь!

  А Ваши рассуждения по поводу "важных событий, повлиявших на способность детей слушать", сдается мне, говорят только о том, что в образовании Вы не работали, хотя и немало об этом думали. Опять-таки, лично я такой вывод делаю, исходя из написанной Вами короткой фразы, привычка.

  Всего Вам хорошего.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 44 45 46 47 48 49 50 51 52 следующая ››