Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Всеволод

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 35 36 37 38 39 40 41 42 ... 49 50 51 52 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  9 января 2013 06:00

  К комментарию Капитан С.А., Волгоградская область5 января 2013 20:34

  "Этот недостаток ЕГЭ легко устраним ... главное - обезличка и централизация в министерстве".

  Если бы Вы хоть раз проводили олимпиаду, где положено шифровать все работы, то представляли бы, к каким последствиям приводит ошибка в процедуре шифрования-дешифрования. При предлагаемом Вами подходе часть, возможно, большая, оценок будет совершенна случайна (из-за совершенно неизбежных ошибок), и восстановить "справедливость" будет просто невозможно.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики
  9 января 2013 09:06

  К комментарию Компанец, Кыргызстан 28 декабря 2012 20:07

  "На самом деле Смирение - это не то, что Вы думаете. Один из них ... опустился и умер ... Другой ... смирился и успокоился".

  Про второго - правильно, успокоился, принял за данность. А первый - нет "не смирился", тут это слово не подходит. Если бы он реально "не смирился", то стал бы изучать способы помочь себе и таким же людям вернуть зрение в такой ситуации.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  24 января 2013 10:43

  К комментарию Лагутин Александр, Москва23 января 2013 16:35

  " Бозон Хиггса, о котором много говорится, как всегда не дал окончательный ответ, но породил массу вопросов. Возможно, принятая на сегодня теория верна, но пока все открытия, провозглашаемые очередным крупным шагом, только усложняют её."

  Вы знаете какие-то другие теории, которые сильно упрощаются вероятным наблюдением бозона Хиггса?

  " Вместе с тем, другие теории, носящие более "законченный" вид, ..."

  Интересно, какие это теории имеют такой вид? Те, что изложены в Ветхом завете?

  Всего Вам хорошего
• Тема: Образование
  26 января 2013 04:33

  К комментарию Vayenshtefan, Нижегородская область 24 января 2013 19:49

  " Главный плюс в этом процессе это то, что в России уже создан эталон успешности образования мирового уровня - это Инноцентр "Сколково". "

  Ей-богу, смешно! Вы путаете очевидную "успешность" организаторов Сколково с образованием. Это - совсем, ну просто абсолютно разные вещи. Конечно, освоить столько денег за такой срок - огромный успех всякого бизнеса. Но где Вы увидели людей, подготовленных(!) в Сколково? Хотя бы одного назовите! Только не спутайте человека, прослушавшего пару-другую лекций на общечеловеческие темы, с человеком, получившим реальное образование!

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики
  26 января 2013 05:34

  СМИ пишут, что глава РПЦ озабочен преподаванием основ православия в школах и подчеркивает, что именно Церковь предложила в рамках нового курса изучать основы светской этики, тем самым, пойдя навстречу (!) людям нерелигиозным.

  Еще в самом начале этого "процесса" знающие школу люди указывали, что реализовать план "реформаторов" по введению ОРКСЭ в массовой школе невозможно (особенно, если хотеть на самом деле ввести ОПК). А теперь это стали замечать и "наверху". Интересно, насколько сильным станет после этого давление на школу со стороны желающих во что бы то ни стало внедрить ОПК? Так что дело приближается к тому, что МОНу придется более четко сформулировать свою позицию по этому вопросу...

  Всего всем хорошего.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  30 января 2013 05:57

  К комментарию Лагутин Александр, Москва29 января 2013 14:11

  " Если каждое новое открытие порождает только вопросы, то сомнения в верности теории обоснованны."

  А если есть некая "теория", в рамках которой ни при каком открытии не возникает новых вопросов, то это не теория, а словоблудие, не имеющее никакой предсказательной силы.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  2 февраля 2013 11:55

  К комментарию Лагутин Александр, Москва31 января 2013 13:52

  " Никогда не писал о том, что есть некая "теория", в рамках которой ни при каких открытиях не может возникать новых вопросов, так что про "словоблудие" Вы не по адресу".

  Так лично Вас я и не имел в виду, я делал отдельное общее утверждение про подобные "теории".

  ".. необходимо давать дорогу всем теориям, сейчас официальная наука, вернее чиновники от неё осознанно перекрывают дорогу не совпадающим с общепринятыми, а так поступать вредно для самой науки."

  Я с Вашим, весьма общим, утверждением не спорю, поскольку неизвестно, что такое "другие теории" и что такое "давать дорогу". Если Вы о том вале разнообразных и наукообразных умозаключений, которыми в частности, завален Интернет, то я бы поостерегся "давать им дорогу" в каком-либо смысле. Одних только "копателей" под СТО, "торсионщиков" и "извлекателей энергии и вакуума" и т.п. сколько! Я не говорю, что нигде нет ни слова разумности, но огромное количество "пены" делает извлечение этой разумности из "неофициальных теорий" практически невозможным. К тому же 99.9% этого всего - не теории вовсе, а (возможно даже как-то внутренне самосогласованный) фрагментарный набор положений, как правило(!) не позволяющий что-либо предсказать даже в рамках моделей авторов этих "теорий".
• Тема: Профессиональное образование
  2 февраля 2013 11:58

  К комментарию Mitkin, Рязанская область31 января 2013 23:28

  "Мне вот интересно, а с какой целью происходит объединение ВУЗов? ... В чём смысл?"

  Известно, в чем - в наваре (не яичном, конечно)! Опять же, все при деле!
• Тема: Образование
  2 февраля 2013 14:22

  Недавно случилось интервью г-на Кузьминова, в котором он указал, что ВУЗами, не имеющими отношения к образованию, являются такие учреждения, где готовят конструкторов летательных аппаратов, машиностроительных заводов и т.п. Они же не востребованы! По-видимому, подлинное образование дают только в тех ВУЗах, где готовят экономистов-специалистов по откачке денег из страны и разорению заводов!

  Но еще большее удивление вызвал призыв задуматься о «КПД педагогического образования», так как только 1% из педвузов идет в школы. Каково же будет дальнейшее развитие мыслей наших реформаторов? Из контекста следует, что самым гармоничным вариантом является сокращение остальных «явно избыточных» 99%. А дальше - тезис о том, что раз «человек «невостребован», значит, его нет?

  Похоже, что сознание всей нашей образовательно-реформаторской верхушки подверглось какой-то профессионально-обусловленной деформации. Такое ощущение, что они мыслят только в рамках неких экономических моделей, где весь внешний мир задан набором конкретных параметров и не более того. Самоценность жизни, роль сообщества просто образованных людей и много чего еще в этих моделях отсутствуют в принципе. И тогда не покажется странным и заявление министра Ливанова о том, что (фактически) малополучающие преподаватели профнепригодны. И не вызовут недоумения ни заведомо невыполнимые прожекты, переносимые под копирку из америк, и ни мизерная зарплата учителя, который до 2-3 часов ночи проверяет сотню тетрадей.

  Предлагаю сообществу людей, которые реально занимаются образованием, присуждать орден «Свинья под дубом» тем, кто проявляет совершенную неспособность осознать, благодаря чему существует привычный им мир. Лучше трех степеней, поскольку полет фантазии наших «реформаторов» совершенно непредсказуем.
• Комментарий к записи от 7 февраля 2013
  8 февраля 2013 14:45

  Ажиотаж, похоже, еще и кто-то раздувает. Виданное ли дело, диссертации обсуждать, когда вся наука на ладан уже давно дышит! Началось-то это не сегодня, максимум производной (внимание - проверка...) был лет 10 назад. Конечно, про деградацию системы получения научных степеней знающие ситуацию люди озвучивали еще в СССР, но тогда это было в общем русле вялотекущего упадка.

  Ажиотаж, конечно, беспокоит. Ведь тут легко раздуть все до такого состояния, что уже можно будет поднять вопрос и об отмене степеней или надбавок за степени (тут, правда, я опоздал с "пророчествами" - это вопрос о надбавках и так уже встал в сугубо практическую плоскость). Либо кому-то захочется все привести к чьей-нибудь модели (К американской? Угадал?) без докторов, зато с PhD. Энергичные реорганизации с плеча в этой области только усугубят ситуацию и с наукой, и с образованием.

  Ведь в этом вопросе все упирается в "человеческий фактор"! Невозможно узнавание нового, что и есть содержание науки, формализовать до такой степени, чтобы обойтись без экспертной оценки. Особенно, когда в "неестественных науках" начинает доминировать тезис о том, что существует и существенно только многообразие мнений. И как в такой обстановке будет звучать голос человека, который скажет, что "вот это - туфта"? Кто отличит реального ученого от псевдо-ученого или шарлатана? Если обществу этот вопрос небезразличен, то для начала придется смириться с мыслью о том, что есть люди, которые на самом деле знают. Правда, этих людей все меньше и меньше...
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 35 36 37 38 39 40 41 42 ... 49 50 51 52 следующая ››