Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя MaximKA

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 ... 8 9 10 11 следующая ››
• Комментарий к записи от 24 октября 2011
  2 апреля 2012 20:52

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Конечно же бадминтон гораздо лучше, чем шахматы в школе. Сидят в душном помещении, мозги ломают, осанку портят, а здесь, на свежем воздухе голова отдыхает от занятий и поток информации соединяет нейронные сети глаз с нейронными сетями микромоторики кисти рук, причём всё происходит в темпе. Нейронная сеть - это темповая штука, вспомните мануфактурное производство, переход на которое от позадачного производства ремесленников кратно повысил производительность труда. Подобные моменты можно видеть в потоковом языке программирования C, на котором построены UNIX системы.

  С глубоким уважением. МаксиµКА
• Тема: Образование
  2 апреля 2012 04:34

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Недавно, в №1 журнала "Информатика в школе" познакомился со стандартом по информатике. Стало очень грустно... Во-первых, в нём отсутствует такие ключевые пункты как "Постановка задач информатизации", "Постановка устремлений и формирование комплекта задач", "Лингвистическое описание задач" и, следовательно, отсутствует термины Осмыслить и Сформулировать. Присутствуют только термины "знать" и "уметь".

  Информатика в СССР начиналась со 2 класса, когда необходимо было проанализировать текст задачки, извлечь из текста факты, перевести факты в символьную форму (язык математики), приписать размерности (язык физики), а затем сформулировать устремления (что необходимо определить). Причём, главной задачей ставилось не нахождение "ответа", а поиск решения, поиск математической модели, а сам ответ необходим был только для контроля, как контрольная точка на радиосхеме. Причём обязательно требовалось записать, сформулировать развёрнутый ответ и записать выводы от общего к частному.

  Сегодня, даже если школьник пожелает записать развёрнутый вывод, то мама ему/ей подскажет: "Видишь, не отведено места под развёрнутый ответ, а тем более выводы, значит, этого не требуется... И после этого мы удивляемся качеству образования. Дети перестают Осмысливать, Формулировать и Записывать собственные формулировки. Образование стало Предметно-Назидательным. Для КуМарксизма это великое достижение, поскольку ему важно, чтобы слушали только его и исполняли беспрекословно, без лишних вопросов. Для того они и придумали "День знаний".

  В произведении "Жизнь на Миссисипи" Марк Твен (лоцман) чётко отделил владение языком водной стихии от того, что необходимо знать реперные пункты, места, в которых всегда очень глубоко, даже если видно рябь, и, следовательно, наоборот. Могут сказать, что всё есть знание, но это для КуМарксизма, Всё есть Система, Всё есть Отражение...

  Воспользовались бы опытом Академии информатики для школьников.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 27 марта 2012
  29 марта 2012 07:16

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Бюро конечно же нужно, однако не в бюро дело. Во-первых, кто будет набирать обновление? В СССР набирали по комсомольской путёвке... Классик диктатуры добавлял, что если капчиновника невозможно будет убедить, то его всегда можно купить. Уже 20 лет как мы - коммерческое государство... Стальная рука - это хорошо, когда ею руководит мудрая голова. Без мудрой головы это уже не рука (перефразируя Аристотля), а Слон в лавке... Распределять россыпью - бесполезно, перевоспитают быстро... Командами - лучше. Однако не только в зарплате дело, но и в защите, защите не только самого, но и семей. Кого не удаётся купить, того... Вы же знаете, сколько охраны у бывших приватизаторов. Однако "Пеньки", по-видимому есть, но их легко обходят... Очень заманчивое предложение по отмене псевдонимов, по-видимому не только в интернете, а также паспортная регистрация на сайте - очень полезная вещь для борцов с другой стороны, а также отставников со службы. Они и сейчас нарасхват...

  Может быть принимать на службу по путёвке от "наших"? Пока общественные организации малых предприятий не поведут борьбу в своих рядах против обмана потребителей, против обучения обману потребителей самими собственниками, пока не будут исключать подобных владельцев собственности из своих рядов, трудно рассчитывать на успех. Как говорится, с каждой старушки за якобы утеплённую (обитую), с незаметными щелями в палец - дверь, можно и в "Красную поляну" с детьми... Можно, как в Аджарии, очистить местечко или в других местечковых странах, но Капитализм есть Капитализм... "Там" акулы империализма более круты, чем здесь, сказал граф...

  Так что не простая и не мгновенная это задача, работать необходимо Мудро, Дальновидно, глубинно и широким фронтом. Не с кондачка. Обострение неизбежно.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Тема: Образование
  26 марта 2012 05:58

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Министр, квантованными инструктивными указаниями, продемонстрировал административную хватку. Я полагаю, что ему не хватило того, о чём рассказывала на ТВ тренер по дайвингу. Она нам сообщила, что при возникновении критической ситуации ни в коем случае нельзя сосредотачиваться (в точке ничего нет), необходимо не упускать из вида панораму. Именно панорама, партитура, полифония содержат элементы решения, содержат глубинные смыслы, содержат концепты и парадигмы смыслов решений проблемы, под которые, благодаря панораме можно быстро собрать необходимые детали.

  По-моему, он считает, что всё просто - необходимы профессионалы. Давайте их создадим, однако это, по-моему, поверхностное видение, поверхностный взгляд. Увидеть феномен достаточно просто. В произведении Александра Бека "Волоколамское шоссе" мы читаем удивительные мысли командира "Я здесь единственный, кому разрешено думать"... По-моему, цель в том, чтобы обеспечить развитие Человека, его души, духа, чуткости, эмоциональности, видению панорамы... Очень интересный пример сравнения работы над космической программой, которую возглавил увлечённый человек, сумевший увлечь немецких инженеров, и работы немецких инженеров над авиационной тематикой, которую, по-видимому, возглавил администратор... Результаты известны.

  Министру не хватает масштабности взглядов 1000-летней исторической глубины и тысячелетней исторической перспективы. Кухаркин марксизм ничем не лучше министра. Он не освоил научное завещание Классика, изложенное в "Ещё раз..." Для него, его мышления, сокращение и отмирание пролетариев смерти подобно. Классик, в работе "Развитие капитализма..." показал на возникновение нового класса - "среднего класса" с собственными средствами труда, однако возрадовался совсем другому...

  Если подумать, то не предмет определяет фундаментальность, а глубинные смыслы, их раскрытие в процессе. Физику дети могут осваивать со 2 класса...

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Тема: Образование
  22 марта 2012 01:57

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Каждые 5 лет в жизнь вступает новое поколение. Поколение школьников, поколение родителей, поколение прародителей, новое поколение Человеков с большой буквы. Все представленные Вами приоритеты, именно все могут дать результаты только в том случае, если Россия будет производить поколения Человеков с большой буквы, Человеков, которые испытывают Гордость за свои Дела, а НЕ наёмников, которые Всё делают для Галочки, а НЕ для людей.

  Если это действительно так, то Вы, будучи Президентом России, можете обратиться не только к министру, но и к Издателям, и к Писателям, и к Журналистам, и к телевизионщикам и к Историкам, для того, чтобы они подняли Всю 1000-летнюю мировую историю образования, донесли её не только до учителей, но и до родителей, и до прародителей и до самих школьников. Какая мать не слышала от своих детей возглас: "Мама! Ты меня неправильно воспитываешь!". И родителям и прародителям и тётушкам и дядюшкам полезно совершать путешествие во времени и вспоминать свои детские ощущения для того, чтобы наладить Контакт, для того, чтобы ощутить отклик в душе ребёнка вызываемый словами родителей и пра-...

  Все дети разные. В СССР учителя говорили: "Тебе от природы больше дано, с тебя и больше спрос.". Одни дети "берут" памятью картинок, памятью текста книги. Мама! У меня нет никакого слуха. На самом деле у меня отличная визуальная память. Мне достаточно показать аппликатуру один раз, и я тут же надолго запоминаю - говорит дочка. Другой отлично воспринимает речь. Третий на слух чётко может запомнить место, куда упала мелкая деталька, а на следующий день может, не глядя, поднять под кроватью эту детальку. Четвёртый видит, как ступицы колёс военных машин начинают медленно вращаться в обратную сторону. Пятая задаёт вопрос матери: "Мама, а зачем листочки переворачивают?" (после того, как поставили крестик). Она думает, что и все его видят...

  Почему не устраивать слёты Юных учителей?

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  21 марта 2012 19:05

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Вчера имел счастье видеть министра в "открытой студии". Очень впечатляющая встреча. В ответ на утверждение одного из преподавателей, что в их ВУЗе финансирование на бюджетного студента упало в 2 раза, до 60 000 рублей, ответил, что вовсе наоборот, возросло с 40 000 до 60 000, добавив: на бакалавриат! Глубинный смысл: не смейте и думать готовить инженеров за 4 года. Именно в прошлом году произошел массовый переход с инженерного образования на бакалавриат... (сам дурак, задававший вопрос и я сам)... Косвенным образом министр сообщил всем зрителям, распрощайтесь навсегда с инженерным образованием в России. Массовым.

  Другое утверждение министра повергло некоторых в шок. Он, оказывается, будет проверять, чтобы бюджетные деньги не шли на образование "платников". Сам президент упрашивал ректоров ВУЗов не повышать плату за обучение, а министр, теперь, обвиняет ректоров в злоупотреблении...

  На утверждение, что зарплата преподавателя ВУЗа 15 000 рублей, что почасовая нагрузка возросла с 0,5 до 1,5, а зарплата понизилась на 2 000 рублей, министр ответил, что он дал указание, чтобы зарплата была не ниже средней по региону. Если я не совсем туп, то зарплаты учителей должны сравняться с зарплатами преподавателей ВУЗов... Один великий француз писал, что ребёнка должен начинать воспитывать (обучать) профессор, затем может продолжать - доцент, а в старших классах уже достаточно

  студента...

  Господин коммунист должен радоваться росту полуобразованной массы, а может быть этому должна радоваться церковь, а может быть многочисленные секты, а может быть образовательные организации ЕС...

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 12 мая 2009
  10 марта 2012 04:29

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Я полагаю, что первоисточник, предложивший термин "Экономика знаний", вовсе не имел в виду ни "День знаний", ни невежество предшествующей тысячелетней экономики, ни переход к частной собственности на знания.

  Мне представляется, что имелось в виду другое, что выпуска какой-либо "чистой" "железки" типа авиадвигателя, самолёта, автомобиля, автокрана ... недостаточно. Необходимо вместе с "железкой" предоставлять "Базу знаний" по предлагаемому продукту, тренажёр по работе с продуктом, сайт обратной связи с потребителем.

  Предыдущий посетитель Вашего блога верно отметил, что ВАЗ ещё не достиг ступени "Экономика знаний".

  В СССР обратную связь обеспечивали популярные технические журналы "За рулём", "Радио", "Юный техник", "Моделист-конструктор" ... Один германский инженер перерисовал модель из нашего журнала и защитил прекрасный проект. Программисты помнят прекрасные "фирменные" популярные журналы с предложениями по дополнению языков программирования и программных продуктов.

  К сожалению, никто в правительстве не требует от производителей предоставления качества продуктов, соответствующих стадии "Экономики Знаний". Никто не требует, чтобы в технические училища производителями техники поставлялись бы тренажеры и базы знаний, наряду с самой техникой.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 27 февраля 2012
  10 марта 2012 03:24

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Верно, уже было сказано, что после Армии дети становятся Мужчинами, приучаются к дисциплине. Дагестанцы записываются в очереди, чтобы попасть на службу.

  Один год отрыва от учёбы мало что стирает из памяти. Раньше 1 год служили после окончания ВУЗа. У нас философ из ЛГУ читал лекции офицерам.

  Трудности в подготовке рядовых вызваны отсутствием в частях популярной литературы по назначенной специальности, хотя в "природе" она существует. Издревле Армия была рассчитана на крестьянских детей, которые с трудом умели читать. В училища шли те, кому больше некуда деться.

  Возможно, что в школе, на военной подготовке или типа "кружков ДОСААФ", популярная литература будет более доступна. Возможно, что в этих кружках будут изучать способы модернизации устарелой техники, а таковая будет всегда... Это позволит ускорить подготовку.

  Однако если в Армии будет происходить такое, когда договариваются, что берут человека на службу по части программирования, а строевая часть в последний момент отказывает в этом, то о каком стремлении к модернизации Армии можно говорить. В тридцатые годы, заметив способности рядового Льва Матвеевича Финка, его быстренько перевели ближе к технике и, в результате он стал лауреатом Сталинской премии и профессором.

  С другой стороны, кто-то должен делать приборку в штабе, на территории части, вокруг части. Инженерной техники что-то не заметно не только в частях, но и на массовых пожарах.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  10 марта 2012 02:16

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Двухуровневое образование инженеров выродилось в лозунг: "Даёшь инженера в 4 года...". Разрушать - легко, созидать - гораздо сложнее. Здесь три проблемы: во-первых, проблема фундаментализации предметов, углубление оснований и придание широты концептов, отход от узости специализаций, привязанностей к той или иной отрасли, расширение отраслевого спектра в примерах в процессе преподавания. Это не просто для преподавателей старой закалки. Главное достоинство высшего образования - это способность самостоятельно разбираться в каждом новом деле на примере преподаваемых дисциплин. Вторая проблема - это прекращение инженерного образования через 4 года. Для инженерного образования следовало бы продолжить курс выпуском Инженера-исследователя, аналитика инженерных задач и их постановщика. Постановка задач информатизации предполагает формирование комплекта задач. На языке военного дела ПЗ - это план операции, проект плана.

  В-третьих, кухаркин марксизм общественно приватизировал философию, в то время как для "Запада" "доктор философии" - это глубинный мыслитель в любой отрасли деятельности. Инженерное обучение должны сопровождать курсы "истории инженерного дела", "экономики инженерного дела", "Философии инженерного дела", "Защиты интеллектуальной собственности" и "Постановки задач информатизации".

  Забавно было однажды наблюдать на экране телевизора, как академик Юрий Гуляев посредством школьной формулы распространения радиоволн попытался опровергнуть изобретателя, но вовремя вспомнил, что эта формула верна только для дальней зоны распространения радиоволн...

  Отрадно видеть, что делается попытка возродить "ДОСААФ", однако если преподавание будет проводиться как сейчас в Армии - старослужащими, вместо офицерского состава, которые на вопрос солдата: "Товарищ старшина, радиостанция на лампах или на транзисторах?" - будет отвечать: "Радиостанция на танке!", то лучше этого не делать.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  7 марта 2012 15:55

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Можно ли выделять одну тему бесплатности и профессиональности, тему производства единичных, уникальных Гениев и отделять её от производства и развития Человека, не замечая, сколько тонн сырья поступает в "отходы". В фильме о "Красной капелле" один профессионал говорит другому: "Ты же профессионал, для профессионала нет разницы, на какого хозяина работать...". Почему бывшие студенты и аспиранты, став бизнесменами, не вкладывают в вузовскую науку? Потому что сами защищались и теперь считают, что наука - это "туфта", которую необходимо преодолеть для получения соответствующего диплома. Предметная наука это одно, а инженерное искусство созидания - это совершенно другое. Известный Вам Зворыкин потратил вместо $100 000 миллионы, прежде чем был получен реальный результат. П.В. Шмаков, ознакомившись с Иконоскопом Зворыкина, находясь под прессом С.И. Вавилова, кардинально улучшил результат, разработав СуперИконоскоп, завоевавший весь Мир. Наличие развитого инженерно-научного сообщества в США позволяет этой стране ускорять или замедлять развитие посредством увеличения долей расходов по тем или иным направлениям развития. Способность создавать "команды", а не абсолютный индивидуализм - вот главный фактор развития..

  "Изобретательным" юношам советовал бы почитать "Танкер Дербент" и "Магнетрон". IBM подарила нам Открытую архитектуру интерфейсов компьютера и Архитектуру протоколов взаимодействия открытых систем, что обеспечило возможность независимого и конкурирующего развития элементов компьютера и элементов информационных систем. Благодаря этому мы получили прекрасные ""контейнеры развития", впитывающие все новые и новые изобретения.

  Без развития инженерно-научного сообщества и воспитания командного духа со школы задачу модернизации не решить. Руководителями кружков в СССР были и в России могут быть дети с 12 лет. Не отстраняйте детей.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 ... 8 9 10 11 следующая ››