Здравствуйте.
В пошлом году пропускали так называемых льготников.
Считаю это ошибкой. Я не имею в виду олимпиадников, под льготниками я подразумеваю физически или умственно отсталых.
P.S.
Когда не было ЕГЭ, тогда ещё можно было делать скидку (на собеседовании), что в деревнях подготовка ниже - в связи с ЕГЭ какие могут скидки? - уровень экзамена один и тот же, т.е достаточно низкий.
Здравствуйте.
nexta,
я думаю, что стоит подумать о введении розг в учебный процесс. Возможно тогда у детей будет меньше стресса.
Здравствуйте.
Слышал, что вроде бы взялись за реанимацию образования - считаю это правильным.
1)У нас много вузов и мало хороших преподавателей - отсюда неизбежно слабая подготовка выпускников. Естественной мерой является сокращения числа вузов, студентов.
2) Город Рязань.
-Приборный завод изготовляет радары - это на грани нанотехнологий, если не нанотехнологии. Считаю нецелесообразным упразднять Радиоакадемию - там и библиотека хорошая, и диссертации в библиотеке лежат.
- Сельхозакадемия - слышал о ней не хорошее, однако там большой каталог диссертаций, да и в настоящее время пишутся докторские. Не стал бы я её трогать.
- Педуниверситет - альтернативы ему нет. Диссертации в библиотеке имеются.
- Политех - диссертаций в библиотеке нет. Были длительные перебои (где-то с год) с поступлением научных журналов. Т.е. они не поступали в библиотеку. Доступ в интернет был организован безобразно - видимо можно было зайти только во время спец. занятий, хотя компьютерных классов в политехе - море - компьютеры, фактически, простаивали. Хоть и компьютеров много, однако не было организована электронная версия библиотеки - т.е. дисков не было, те которые прилагались к учебникам куда то пропадали. Короче никому ничего не надо. Качество построек - мягко говоря низкое, т.е. то образование, которое есть у "специалистов" надо полагать они получили на месте своей работы, не видно заслуги политеха. Смысл за него держаться я не вижу. Если сократят хотя бы вечернее отделение, то это правильно - тут ещё и ситуация на работе у студентов и прочее, вплоть до того, что организация рабочего дня методистов для заочников организована безобразно - перерыв у методистов 1.5 часа, опоздаешь хоть на минуту - всё, не пустят, хотя требуется то всего-то оставить тетрадь - у методистов работы фактически нет и их там несколько сидят (можно же по очереди обедать - у заочников рабочий день сегодня есть, а завтра нет).
Про др. институты сказать ничего определённого не могу.
Здравствуйте.
На сколько я понял ЕГЭ ведётся по трём предметам. При этом говорят всегда суммарную оценку.
Считаю это не правильным. Допустим человек написал русский на 100 балов, а математику и физику в сумме на 50 балов - разве он может идти в технический вуз?
Нужна не суммарная оценка, а оценка по каждому из предметов. По крайне мере это надо учитывать.
Здравствуйте.
Заходил я в рязанский политех на день открытых дверей, спрашивал про грант, который выдавался 2 года назад - это порядка миллиона рублей. Сказали, ждите, статья в ближайшие годы будет написана. Что касается самого изделия - изготовлено оно или нет, какие характеристики его и т.п., то тут ответа не было дано. Хотя патент на изделие, как было сказано, имеется.
Интересная ситуация - оказывается, гранты выдаются на статью, а не на разработку, исследование или внедрение.
Здравствуйте.
Лично я вижу такую ситуацию:
1) ЕГЭ - альтернатива обычному экзамену. Оцениваться он может согласно 300 бальной системе, однако её легко перевести в пяти бальную систему (чтобы сравнить результаты).
Так вот нет никакого оправдания тому, что раньше в институт поступали имея в среднем оценку 4-5, а сейчас 2-3. Это нельзя оправдать введением ЕГЭ, потому что если обучения ведётся с ориентацией на ЕГЭ, то средний бал должен быть 4-5, а если по старой методике, то тем более.
2) Мне, честно говоря, интересно сколько их достойных на всю страну? Вот в ряз. политехе средний бал был 150-180, что по 5-ти бальной шкале соответствует 2-3 бала.
3) Очевидно, что абитуриенты поступают в институт недоученными - по идее их надо сначала доучить школьному курсу.
Если студент не умеет перемножать, складывать числа, а обучение будет проходить как обычно, то там где возникнут соответствующие задания выполняться студентами просто не будут, соответственно и преподаватели эти места проверять не станут.
Что это будут за специалисты?
Здравствуйте.
Валерий,
в том то и дело, что людей, которые набрали много балов - очень мало.
Лариса,
чем же ЕГЭ отличается от экзамена? - да ничем, оно проще.
Те, кто раньше учились на 3-4, сегодня бы сдали ЕГЭ на 4-5 - его проще сдать.
Вообще подготовка может быть разной, но она всегда соответствует заданной планке - вы можете давать в школе высшую математику, школьники всё равно её сдадут на тот же средний бал.
Лариса.
Я не был отличником. Я не был хорошистом. Литературу я знал плохо.
В школе предлагалось несколько экзаменов обязательных и один на выбор. Я на выбор вместо одного взял два.
При поступлении в вуз особых сложностей не предвиделось с поступлением, в один я бы был зачислен практически автоматом, но я не его выбрал. И был ещё один вуз, в который я совсем не собирался поступать, но экзамены сдавал - ради интереса - таким образом, я поступал сразу в три института, и у меня было много экзаменов, стресса по этому поводу я не испытывал, хотя это отняло свободное время.
Здравствуйте.
Юрий, я по характеру всегда был флегматиком, но я сомневаюсь, что найдётся много выпускников, которые решат ЕГЭ быстрее меня.
Крылов,
Вы увидели, что в этом году пришли студенты, которые не способны учиться.
И вы говорите, я не всё вижу?
Подобные студенты были уже 7 лет назад, а может и раньше.
