Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики (3393)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 205 206 207 208 209 210 211 212 ... 337 338 339 340 следующая ››
• Nina2010
  18 февраля 2010 17:13

  GodTheFather, 15 февраля,

  Мне понравился Ваш проект школьной реформы, круто.

  Я раньше об этом тоже думала. Но в отношении только одного предмета - чтения. Мой сын учится в третьем классе. И когда я вижу, что задают учить опять какую-то беспредметную чушь "ни о чем", я разрешаю ему просто это не заучивать. Зачем? Такое ощущение, что стихотворение написано для того, чтобы поставить дикцию, или как это называется. Ну, просто тарабарщина какая-то. Типа "Села утка на рояль".

  Ни одного стихотворения на тему православных праздников, Рождества или Пасхи. Или про любимых детьми Ангелов, про Бога.

  В прошлом полугодии дети затрагивали тему древнерусской письменности. Так на картинке был изображен священник без креста и рядом церковь - тоже без креста. Вот это "реальная действительность". До чего цензура довела. Кресты поснимали.

  Я бы тоже хотела, чтобы те произведения, которые дети читают, были настоящим творчеством. Чтобы к нему было приятно прикоснуться и с удовольствием почитать, поразмышлять и выучить.

  С уважением, Нина.
• *Lesya*, Москва
  19 февраля 2010 14:01

  «Спасибо, что вы пришли в храм Божий, - обратился к олимпийцам с приветственной речью Патриарх Кирилл. - И неважно, что не все из вас православные христиане. Вы находитесь в храме, который был построен в честь победы в Отечественной войне 1812 года. В храме есть галерея героев этой войны. Не все из них были христиане. Мы пришли в храм, чтобы помолиться о победах и удаче на Олимпийских играх. Под лежачий камень вода не течет, и успех не приходит к ленивым и разгильдяям. Желаем вам удачи, пусть Господь будет с вами".

  И кто мы после этого? Если кому-то нужно благословение Патриарха – это прекрасно, но зачем устраивать спектакли? Зачем организовывать публичную обязаловку? Вы уверены, что абсолютное большинство олимпийцев горело желанием в этом участвовать?
• Nina2010
  19 февраля 2010 14:32

  Уважаемый Михаил Яковлевич Ковалёв, 18.02.2010

  Я с Вами совершенно согласна. На сегодня, действительно, атеизм, атеистическое мировоззрение проповедуется в школах за государственные деньги, на наши с Вами деньги.

  И даже введение в школах предмета духовно-нравственного воспитания мало что изменит.

  Так как органы образования уполномочены преподносить это по-светски, светскими учителями, светским образом.

  Т.е. будет абстрагировано, свысока, а где-то и с пренебрежением говориться о религиозных традициях нашего народа. А это воспитывает у детей еще большую надменность и неуважение.

  Я была в прошлом году в Екатеринбурге. Побывала на экскурсии в монастыре на Ганиной Яме, где была уничтожена царская семья. И поскольку экскурсия была светская, то о трагическом событии нашей страны преподносилось с такой отстраненностью, как будто речь шла об уборке урожая. Более того, у экскурсовода по отношению к служителям монастыря сквозило пренебрежение. Было совершенно очевидно, что у них разные взгляды и точка зрения на произошедшее.

  Никакого переосмысления трагедий прошлого в свете не произошло.

  А жаль. И досадно, что мы должны еще и финансировать светский взгляд на нашу историю.
• Морозов Александр, Ярославская область
  19 февраля 2010 16:48

  Ковалёв Михаил Яковлевич, Краснодарский край 18 февраля 2010 16:25

  Истина в центре крайностей. Как единство и борьба противоположностей.
• Stretop
  19 февраля 2010 22:46

  <Вот когда не будут разделять математику от физики, химии, биологии, христианства, ислама и буддизма, а будут преподавать в школах исключительно предмет под названием, нечто вроде "Общая теория мироустройства и частные случаи её проявления".>

  У детей в головах будет каша. Обратимся к теории графов: каждый предмет (не важно, физика, химия, биология) сам по себе содержит определённый объём информации, каждая "связка" из двух предметов также несёт определённый объём информации. Таким образом, если обозначить количество информации предмета за M, а "связки" - за m, то предлагаемая мешанина из n предметов будет содержать M*n+m*n(n−1)/2 информации, а каждый следующий предмет будет прибавлять к этому количеству ещё M+m*n информации.

  Проще говоря, огромное количество разнородной информации, выдаваемой одновременно, делает педагогический процесс совершенно неэффективным.

  <Основанную исключительно на нравственности и Богочеловеколюбии>

  Тезис о "любви Бога к человеку" прекрасно опровергается самой Библией. Читай внимательнее и целиком.

  <Когда детям не будут факты вдалбливать, а только предлагать информацию на рассмотрение, развивая тем самым в детях способность самостоятельно логически размышлять и принимать правильные, со всех сторон взвешенные решения>

  С чего же ты взял, что такой метод разовьёт в детях эти способности? У тебя есть экспериментальные данные, логические доказательства? Или ты просто "так думаешь"?

  <Потому что фактологическое образование уже крайне устарело и совершенно неспособно выполнять свою прямую функцию. Образование должно стать методологическим.>

  Методологичность необходимость фактов не отменяет. Как раз наоборот: без знания фактов невозможно развить методологические навыки, как без богатого лексикона нельзя развить красноречие, а без знания системы счисления - навыки счёта.

  P.S. Товарищи, не лезьте в области, в которых не разбираетесь, оставьте педагогику тем, кто ей обучен.
• Всеволод, Новосибирская область
  20 февраля 2010 10:21

  Ковалёву Михаилу Яковлевичу, Краснодарский край18 февраля 2010 16:25

  Вы как-то позабыли указать, по какому признаку атеизм можно отнести к религиозным учениям, а также назвать институты и организации, зарабатывающие деньги проповедями атеизма. "Народ должен знать своих героев". Предлагаю начать перечисление с корпорации "Сухой". Там что-то рассчитывают, конструируют, делают, гребут миллионы при удачном раскладе. То, что они делают, даже летает в воздухе и этим явно проповедует материализм. Человек со стороны посмотрит-посмотрит, увидит, что почему-то недостаточно просто кусок фанеры перекрестить, а там и до мыслей, что не "святой дух" в воздухе самолет поддерживает, недалеко. Потом и на замечание о том, что "господь" направил мысли и устремления конструктора, а еще и сил придал в тяжелую минуту, как-то не хочется всерьез откликаться. Проверить-то все равно нельзя, только языки почесать. Потом можно приняться за "Тойоту" и т.д. Так происходит повсеместная агитация за материализм, правда, только тех, кто хочет искренне разобраться во внешнем мире.

  Что касается т.н. мира "внутреннего", то это надо принимать в расчет, но ориентироваться на него сложно, поскольку у всех он совершенно разный. Как показывает дискуссия на этом форуме, у всех ратующих за энергичное, следовательно, насильственное, внедрение в государственные школы "закона божьего" в той или иной форме, свои собственные представления о том, что они называют божественным. Мне кажется, что даже если в этом вопросе все будет определять только РПЦ, среди т.н. "православных" найдется много идейных противников.

  Язык наш сформировался в эпоху тотального подавления человеческой мысли религиозными институтами. Поэтому чрезвычайно нелепо выглядит восклицание "Господи, когда-же этот бардак в голове у людей кончится!" Однако, передаваемые им эмоции, полагаю, вполне понятны.

  Всего хорошего
• Морозов Александр, Ярославская область
  20 февраля 2010 10:39

  Nina2010 18 февраля 2010 16:35

  Мы обсуждаем с Вами очень тонкую, деликатную тему. Не мной здесь был поднят вопрос по федеральному закону "О свободе совести и религиозных объединениях", но мне он интересен.

  В статье 4 п. 4 говорится: «Деятельность органов государственной власти и органов местного самоуправления не сопровождается публичными религиозными обрядами и церемониями. Должностные лица органов государственной власти, других государственных органов и органов местного самоуправления, а также военнослужащие не вправе использовать свое служебное положение для формирования того или иного отношения к религии».

  Прямо скажу, я не утверждаю что-то категорично, могу сомневаться и ошибаться. Но мне думается так, как я искренне написал здесь, в блоге, ранее. Понятно, что роли президента и гражданина в одном лице порой трудно разделимы. Я не юрист, но в моем представлении, у президента, как и у нас с Вами по работе, есть определенный круг обязанностей. И среди них, молиться в храме, обязанности нет. Это глубоко личное дело каждого гражданина. Отсюда, в храме, на молитве, он присутствует как частное лицо. Если же вручает там награды за заслуги перед Отечеством священнослужителям, он - президент.

  А теперь попробуйте обосновать свою позицию, по возможности юридически аргументировано. Убедите меня, быть может, я наивно ошибаюсь?
• Евгений Ковалёв, Латвия
  20 февраля 2010 17:58

  Сергей 18 февраля пишет - Уважаемый Евгений Ковалёв, ответьте мне, пожалуйста, на один простой вопрос: Вас лично от совершения преступлений тоже останавливает только богобоязнь? То есть если бы Бога не оказалось, Вы бы тоже ударились во все тяжкие?.. Мой ответ - не ёрничайте, вы искажаете смысл и «букву» Писания. Если бы не было Бога, а так Он есть! Без Него не могло бы быть, что могло бы быть! Какою мерою мерите, такою отмерено будет и вам, и добавлено будет...
• Евгений Ковалёв, Латвия
  20 февраля 2010 18:02

  Господин vurazov 9 февраля пишет - Уважаемый президент! Я горячо поддерживаю ваше решение о введении основ религии в школе… Чтобы рассказывать об истории отношений разных религий.., не проповедование, а именно ознакомление. Моё мнение - вы задали задачу президенту, хотите преподавать основы религий в школе и при этом хотите не ущемить ни одну из религий? Так не бывает. Россия в принципе православная страна, и она терпима к другим религиям. И каждый имеет право на вероисповедание. Мир движется к глобализации, и все мировые религии когда-нибудь сольются в одну. Но что делать сейчас? Если исходить из истоков возникновения мировых религий, то католиков, православных, иудеев и мусульман, объединяет Ветхий Завет. Но кришнаиты и буддисты как-будто не от мира сего, их религии обособленные, однако время доказало их жизнестойкость. Проще разобраться с религиями, которых объединяет Ветхий Завет, но и в этих религиях есть необъяснимые «вещи». Происхождение католической религии проще объяснить - её создал самозваный апостол Павел, жадный к деньгам. Апостолы избрали двенадцатым Матфия, вместо покончившего собой Иуды Искариота, а причём здесь Павел? Его апостолы не избирали, он сам себя стал называть апостолом, да ещё свое друга Варнаву назвал апостолом, пока с ним не рассорился и не расстался. У Иисуса Христа должно быть 12 учеников, а не 13 или 14. А как Иисус «отблагодарил» Павла за убийство первых христиан, видно это потому, что он на три дня ослеп, и рука у него была сильно обожжена, что даже римские войны, засомневались, доживёт ли он до утра? Когда хотят отблагодарить, дарят цветы и подарки, а не делают калекой! Но он превратно понял свою встречу с Христом и назвал себя «избранным» сосудом, из которого исходил осиявший его источник света и голос Христа (Деяние 9). Было время когда Павла хотели израильтяне убить, за его речи, потому что он искажал учение Иисуса Христа. Но пройдя ряд тюрем, он избежал наказания, так как каждый раз обманывал тюремное начальство.
• Stretop
  21 февраля 2010 22:18

  <На сегодня, действительно, атеизм, атеистическое мировоззрение проповедуется в школах за государственные деньги, на наши с Вами деньги.>

  Неужели так трудно отличить научное мировоззрение от атеизма? В школах не "проповедуется атеизм", в них преподаётся система научных знаний и делаются попытки привить новому поколению научный взгляд на окружающую действительность, который позволит им наиболее эффективно выполнять свои функции в народном хозяйстве. Почему именно научное? Потому что всё народное хозяйство сейчас основано на технологиях, а не на "манне небесной", как бы ни хотелось некоторым верующим утверждать обратное.

  <И даже введение в школах предмета духовно-нравственного воспитания мало что изменит.>

  Ещё раз: вводимый предмет является (по официальным планам) культурологическим, а не воспитательным, это "основы культуры", а не "воспитание".

  Какая же каша в голове многих читателей.

  <Более того, у экскурсовода по отношению к служителям монастыря сквозило пренебрежение. Было совершенно очевидно, что у них разные взгляды и точка зрения на произошедшее.>

  А что, экскурсовод права на свои взгляды и точку зрения не имеет?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 205 206 207 208 209 210 211 212 ... 337 338 339 340 следующая ››