Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 28 29 30 31 32 33 34 35 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Василий, Москва
  2 мая 2013 17:42

  Константин, Иркутская область 26 апреля 2013 05:38

  «когда я говорил о физике, я не имел в виду именно дисциплину, а именно реальную нашу жизнь (физика ведь повсюду), к которой мы и прикладываем математику.»

  Константин, для школьного преподавателя Вы весьма недурно ориентируетесь в терминологии. Но даже нам с Вами приходится уточнять смысл слов, и вовсе не по той причине, что у меня избыток профессионального жаргона. А что тогда говорить о взаимодействии преподавателя с учениками? Насколько отточеным должно быть словесное, логическое и илюстративное изложение предмета?

  Я просто среагировал на Ваш вопрос 24 апреля "с чего вы взяли, что математика возникла много раньше физики". Ведь если и математика, и физика всего лишь аспекты взаимодействия материи, частично обладающей разумом, то здесь вопрос о первенстве математики или физики выглядит непросто. Но если судить по методическим различиям самих наук, то первенство математики неоспоримо, ибо физику можно вообще определить как науку о количественных закономерностях материи. Поэтому представить себе физику без математики невозможно.

  Зато наоборот – легко. Например, развитие планиметрии явно стимулировано стремлением людей установить границы своих владений, возникшим наверняка еще до разумной жизни и тем самым много раньше любых наук. Даже сами необходимые для этого измерения, представленные определенными физическими действиями, основаны на пространственных абстракциях и практически не связаны с конкретными непространственными свойствами материи.
• Константин, Иркутская область
  26 апреля 2013 05:53

  Бажутин Игорь Александрович, Пермский край24 апреля 2013 14:18

  Совершенно очевидно, что Вы правы. Интенсивность света белых осветительных светодиодов более подобна вспышке от ядерного взрыва, нежели дневному свету. В основном такое освещение вызывает напряжение в глазах и явления психического характера (апатию или тревожность). Исключение составляют светильники RGB-структуры и те, в которых используется в качестве рассеивателя опаловое стекло (хотя это ничего не гарантирует!). Лично я за то, чтобы использовать в местах постоянного и длительного прибывания людей, а тем более детей, обычные растровые светильники и галогенные лампы. Вообще было бы неплохо собрать еще побольше объективных данных, сформировать выкладки и "разбавить кипяток" в теме энергосбережения.
• Константин, Иркутская область
  26 апреля 2013 05:38

  Василий, Москва 25 апреля 2013 18:03

  Согласен здесь полностью. Немного уточню: когда я говорил о физике, я не имел в виду именно дисциплину, а именно реальную нашу жизнь (физика ведь повсюду), к которой мы и прикладываем математику.
• Василий, Москва
  25 апреля 2013 18:03

  Константин, Иркутская область 25 апреля 2013 10:06

  "преподавание математики до сих пор ведется ради процесса"

  Скорее ради галочки или палочки в зарплатной ведомости. А может сейчас уже и ведомостей нет - конверты вытеснили?

  "любую тему в математике нужно прикладывать к соответствующей части физики"

  Именно на этом я настаиваю: при первичном пояснении смысла математических понятий исключительно важны иллюстрации живыми примерами - не обязательно из физики, и даже практически обязательно давать несколько примеров из разных областей.

  "раньше у первоклашек были счетные палочки"

  Палочки - помню. Счеты - не помню. А сейчас я "разработал" универсальные счеты для применения к разным системам счисления. Особенно мило такие счеты выглядят для двоичной системы: на каждой спице (разряде) всего одна костяшка. Вам такое показывали? И мне нет. А в дальнейшем, на стадии знакомства с цифровой электроникой, или даже с техническими счетчиками, это именно то, что надо.

  Интересно, что для десятичной системы нужны только 9 косточек на каждой оси. Операции с такими счетами много нагляднее и удобнее для малышей.

  "таким же образом весьма просто и понятно вычислять интегралы"

  Зельдович писал популярно о математике. Мне также попадались в руки школьные учебники физики, написанные крупными учеными-физиками. Но там такой суконный язык, что до настоящего учебника им еще далеко. А по сути важно одно: освоить интегралы и производные дети могут уже в 6-м или 7-м классе. Так можно довести детский интеллект до периода активного творчества, не подвергая мозги ребенка процессам ржавления или отупения вредной зубрежкой.
• Константин, Иркутская область
  25 апреля 2013 10:06

  Василий, Москва 24 апреля 2013 15:46

  Метод счета "от обезьян" и сейчас остался в ходу у людей и часто называется "приблизительно оценить", "прикинуть" и так далее. Есть, конечно и более точные определения. А вот преподавание математики до сих пор ведется ради процесса. А любую тему в математике нужно прикладывать к соответствующей части физики и ее явлений. Помните, раньше у первоклашек были счетные палочки? Просто и понятно. Таким же образом весьма просто и понятно вычислять интегралы, когда понимаешь, что рассчитываешь площадь геометрически сложного участка - остается вспомнить лишь функцию, описывающую кривизну участка.
• Василий, Москва
  24 апреля 2013 15:46

  Константин, Иркутская область 24 апреля 2013 04:40

  "с чего вы взяли, что математика "возникла много раньше физики""

  Здесь, конечно, надо согласовывать терминологию. Согласен с Вами - время можно потратить разумнее.

  Но я имел ввиду, что наверно, обезьяны еще задолго до развития способности к настоящей мысли уже умели недурно считать, например, на каком дереве они больше дуриана видали. Ведь даже многие современные птицы умеют считать до 4, а то и до 5, и различают "много" от "мало". А то, что шимпанзе ловко достает банан палкой, вряд ли означает, что она тем самым овладела зачатками физики.

  "Математика вещь вспомогательная и требует своего приложения по месту требования."

  Опять согласен приостановить философию, нето скоро начнем уточнять: "кака математика? Прилагательна, вспомогательна, али требовательна?" И все же я далеко не все рассказал о том, насколько прямые связи с преподаванием математики остаются за бортом обсуждений.
• Бажутин Игорь Александрович, Пермский край
  24 апреля 2013 14:18

  До сих пор неизвестны все негативные последствия воздействия светодиодных светильников на человеческий организм, особенно на зрение.

  Светодиоды (далее СД) «прямой замены» ламп накаливания и люминесцентных ламп по приемлемой для населения цене и качественным характеристикам отсутствуют. Недостаточно изучено биологическое воздействие новых источников света. Например, недопустимо применение светодиодных светильников с коррелированной Тц (цветовой температурой) более 3500К в палатах интенсивной терапии, в кабинах машинистов, в детских и школьных учреждениях из-за спектрального состава света («синяя опасность»).

  Основаниями для опасений являются:

  1. Избыточная синяя компонента излучения СД холодного и нейтрального белого света, приходящаяся на наиболее опасную для глаз спектральную полосу освещения: 440-470 нм.

  При этом, фактор риска СД холодного белого света в 3,5 раза выше, чем у СД теплых белого света, а для СД нейтрального белого света фактор риска в два раза превышает СД теплого белого света: данные ANSES (Французское агентство по питанию, окружающей среде и общественному здоровью).

  2. В регламентирующем письме Роспотребнадзора № №01/11157-32 от 01.10.2012 «Об организации санитарного надзора за использованием энергосберегающих источников света» запрещено применение безусловно опасных холодных светодиодов (Тц не выше 4000К), однако разрешено использование СД нейтрального белого света.

  3. Для детского зрения ограничение Роспотребнадзора (Тц не выше 4000К) представляется недостаточным, потому что детские хрусталики глаз (возраст до 15 лет) в два раза прозрачнее к синему свету, чем хрусталики взрослых людей.

  Другими словами, разрешенные к применению СД нейтрального белого света настолько же опасны для детских глаз, насколько опасны СД холодного белого света, запрещенные для зрения взрослых людей. Соответственно, требования по безопасности детского зрения должны быть выделены отдельной строкой по всем возможным рискам развития слепоты для учащихся.
• Константин, Иркутская область
  24 апреля 2013 04:40

  Василий, Москва 22 апреля 2013 20:13

  Не буду продолжать с вами "спор о гвоздях" - занятие крайне непродуктивное. Вот только с чего вы взяли, что математика "возникла много раньше физики". Физика возникла тогда, когда первобытный человек взял в руки палку (если уж говорить об освоении наук), а уж спустя бездну тысячелетий он научился эти палки считать. Математика вещь вспомогательная и требует своего приложения по месту требования.
• yurian, Мурманская область
  23 апреля 2013 22:38

  На работу приходят недавние выпускники школы, в том числе и отличники по истории. Задаю им часто несколько простых вопросов: Когда была Великая Отечественная война? Когда была вторая мировая война? Когда была Октябрьская революция? Кто такой Ленин? Кто такая Зоя Космодемьянская? Никто из них ни на один из этих вопросов не смог ответить! Дмитрий Анатольевич, обратите внимание на то, что мы сейчас выпускаем из школы неграмотных людей и это уже стало системой.
• Василий, Москва
  22 апреля 2013 20:13

  Константин, Иркутская область 22 апреля 2013 11:50

  «Возможно я покажусь несколько консервативным, но слова "Вы" и "Ваш" и т.п. являются обращениями»

  «Ваш» – точно не обращение. Скорее определение.

  «Исключения составляют фразы пренебрежительного или агрессивного характера, либо отвлеченной тематики.»

  Ну да – когда вместо общепринятой вежливой формы она нарочито искажается строчным «в», некоторым это кажется удобным способом «лягнуть» оппонента. Но я не слышал, чтобы такой «прием» уже нашел отражение на уровне правописания.

  «Здесь же я фигурально обратился к некой аудитории, коей являются пользователи и читатели блога»

  Т.е. Вы прибегли к безличной форме, что я совершенно верно и понял. Но тогда именно пишется строчное «в». Более того, никак не припомню такой формы обращения – «фигуральное».

  «А поэтому должен был написать именно так, как написал.»

  Согласился бы с Вами, будь Вы учебником русского.

  «Насколько я помню, наличие прописной буквы в обращении является в немецком языке указателем, что обращаются к публике, а заглавной, что к одному человеку.»

  Здесь у Вас снова проявляется свое, особое содержание понятия «заглавная буква», как противопоставление "прописной". (Вы, очевидно, имели ввиду букву строчную). Принято: «Прописной буквой называется заглавная буква в предложении. Маленькая буква того же шрифта называется строчной.»

  Немецкий язык Вы тоже напрасно упомянули – там такого и близко нет. Хотя, за немецкие школы ручаться не стал бы. Это Вы в русской школе усвоили или еще где-то?

  «А вот про математику можно сказать по-разному.»

  А требуется одно, но правильное понимание, т.е. убедительно обоснованное.

  «По факту, математика - это виртуальная физика»

  Математика выросла из многих видов человеческой деятельности, и возникла много раньше физики.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 28 29 30 31 32 33 34 35 ... 355 356 357 358 следующая ››