Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 263 264 265 266 267 268 269 270 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Обижаев Сергей, Ульяновская область
  18 февраля 2010 12:35

  Игорь, Белгородская область 17 февраля 2010 00:18

  Уважаемый Игорь! Успокойтесь, пожалуйста. С заслугами Валентины Васильевны Степановой всё понятно. Не нужно задавать глупые вопросы. Если это вас действительно интересует, то хотя бы немного интеллектуально напрягитесь и проведите соответствующий информационный поиск в Интернете.

  А вот какие заслуги вы, уважаемый Игорь, можете записать на ваш счёт?

  Ещё раз задаю вам чёткий и ясный вопрос: «Что конкретно вы предложили, в чём суть вашего дела, с которым вы обратились к Президенту РФ и ко всем участникам блога?».

  Обижаев Сергей Михайлович

  18 февраля 2010 года
• Игорь, Белгородская область
  18 февраля 2010 00:12

  Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область

  17 февраля 2010 17:03

  Опять вы за своё. Может, стоит запустить тему типа "упрощённая альтернатива существующему укладу жизни", направленная на всеобщую любовь друг к другу и среде обитания. У кого нибудь проскакивала такая мысль - наши души-энергия разума (не важно как это можно обозвать) были за какой нибудь проступок обличены в оболочку и направленны для отбывания наказания на эту махонькую планетку. А вот кто как себя исправит подлежит дальнейшему рассмотрению. Измениться должны мы сами, Валентина Васильевна. Стать одной семьёй. Тогда человек будет черпать знания независимо от того, где он находится. Финансовый, производственный и прочие вопросы я обозначил решением под словом " семья".

  Кстати, а можете мне несовременно грамотному объяснить, что в учебных заведениях обозначают под словом любовь.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Смирнова Розан
  17 февраля 2010 21:33

  Бедные, бедные дети! Каким только тотальным проверкам их не подвергают! 4 класс- тестирование проводят чужие тетеньки, им (ученикам) ужасно страшно. Их учителя на нервах, у детей стресс. В результате, по оценкам психологов, школа вызывает у них уже не радость, а чувство тревоги. Какие же "мудрые" дяди и тети это все придумали? Мало им старшеклассников, надо и над младшим звеном поиздеваться, извините, но иначе это не назовешь. Дмитрий Анатольевич, потребуйте отчет о том, во сколько же обходится государству ЕГЭ, ИГА, тестирование в 4-х классах. Это же миллионы, неизвестно для чего потраченных денег. ( Лучше бы их дали на премию учителям). На экзаменах только автоматов не хватает для полноты картины. Это же какое недоверие к работе учителей, что их так надо проверять, это как же их не любят те, кто сейчас стоит у руля. Что же они вам, господа министры, такого сделали, что вы им сейчас так мстите, прикрываясь высокопарными лозунгами?

  Обсудить в Живом Журнале
• Крылов, Калужская область
  17 февраля 2010 17:56

  Для Игорь, Белгородская область 17 февраля 2010 11:58

  Как Вы здорово догадались! Я действительно считаю себя Учителем.

  Не понимаю только, чего я должен стыдиться.

  На всякий случай, вдруг будут вопросы, излагаю биографию.

  Профессия - программист. Работал в различных НИИ Союза.

  Непрерывное преподавание по совместительности с 1964 г.,.

  На постоянной основе преподаю последние 15 лет.

  Опыт работы учителя математики в общеобразовательной школе, учителя информатики в педучилище, физики в Новосибирской физмат школе.

  В настоящее время доцент Института Атомной Энергетики по кафедре информационно компьютерных дисциплин.

  С уважением.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  17 февраля 2010 17:03

  Игорь. Белгородская область.

  Добрый день!

  Когда - то мне это посоветовал сделать Крылов, - кликнуть два раза мышью на моем имени и получить все комментарии на разделах образование и школьное образование. Прочтя тексты, Вы поймете, что я не против эмпирического освоения мира, а строго говоря, за него. Мне кажется, что я поняла причину вызвавшую Вашу реакцию на комментарий от 16 февраля.

  "Мы рассматриваем содержание образования (знания, умения, навыки - ЗУН), как внешнюю по отношению к ребенку позицию. Для того, чтобы содержание образования стало структурой личности, то есть внутренней позицией ученика, оно должно быть субъективизировано (прожито учеником)". Простите, но это функция образования - передавать опыт, зафиксированный в культуре. Вне этого не может существовать ни один народ, ни одна культура. Но обратите внимание, только активная позиция ребенка по отношению к содержанию учебной деятельности делает возможным перевод с позиции внешней по отношению к ребенку в позицию внутреннюю, связанную с удовлетворением потребности ребенка в познании. Если ребенок активно действует при освоении нового учебного материала (экспериментирует, моделирует понятие), то оно становится субъективизировано, то есть наполнено его жизненным опытом, эмоционально окрашено, поэтому не может быть забыто, вот и все.

  А на счет того, что я могу предъявить. Да не оставит меня юмор в эту минуту. Наверное, любовь к людям, и к Вам, в частности, а еще верность профессии и долгу. У меня плохо с абстрактно-логическими формами мышления и воображением, поэтому я описываю только то, что смогла получить в реальности, в этом смысле мне понятен Луи Пастер. Ссылки на свои работы дать не могу, сообщения не пропускает модератор.

  С благодарностью и уважением! В.В.С.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  17 февраля 2010 13:29

  Крылову и компании

  Добрый день!

  Попробую ответить на несколько вопросов дискуссии одновременно. Неправильный выбор стратегии поведения чаще всего связан с неточностями в структуре представлений о мироустройстве. Споры о компьютеризации, о приоритетах в преподавании тех или иных дисциплин и так далее, связаны с непониманием механизмов работы нашего сознания.

  Дело в том, что мы в своих рассуждениях пользуемся формальными представлениями, а они не описывают процесс, а лишь намекают на его существование. Это в полной мере относится к мышлению. Многие разделяют процесс мышления на несколько, как бы, отдельно существующих структур: предметное, образное и логическое - есть и другие классификации. Нужно понимать, что в учебниках описывается только качество реальности, а так как речь линейна по своей структуре, а процесс многомерен, то существуют некоторые трудности в описании явления.

  Так вот, мышление это целостный процесс, и осуществляя мыслительный акт, человек переходит постоянно от одних форм к другим, между предметным, образным, знаковым (абстрактным) мышлением нет никаких перегородок, они существуют в органичном единстве. Однако, процесс мышления развивается последовательно, и способы мышления включаются по мере созревания коры головного мозга. Первыми включаются способности к предметным формам мышления, для этого необходимо освоение ребенком предметного мира культуры. Ребенок должен научиться брать предметы, мыть их, протирать, складывать и многое другое. Действия в предметном мире предопределяют дальнейший ход развития мыслительных функций. Констелляция движений, возникших в процессе предметных действий является пусковым механизмов для запуска образного мышления. Условиями для развития образного мышления являются активные формы ознакомления детей с окружающим миром, игра и рисунок, разумеется не на компьютере. Так как порождает образное мышление память предметного действия - " живое движение"(Бернштейн)

  Значит вне практики не возможно овладеть образным мышлением.
• Игорь, Белгородская область
  17 февраля 2010 11:58

  Базовых пять: русский язык, литература, история, математика, физика.

  Очень полезные: биология, химия, иностранный, география, астрономия, уроки труда.

  Бесполезные: ОБЖ, экономика.

  Вредные: интернет.

  Крылов, вы не учителем случайно работаете?
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  17 февраля 2010 11:12

  Юлия. Калужская область.

  Юленька, вы же понимаете, что блог президента - это некий клапан безопасности. Правящие элиты предлагают нам, как в психологическом кабинете проговорить о наших проблемах, психологи не решают проблем, они меняют отношения к возникшим проблемам.Что делать, Юленька, работа у нас такая - сохранять культурные традиции народа и формировать способность понимать и принимать задачи наличного бытия, способного жить и действовать внутри него. Мы это можем. Хорошее образование стоит дорого. И, в настоящий момент, было бы честно сказать это для народа. Навести порядок с рациональным использованием выделяемых средств государство не может. Я бабушка первой русской революции. Поэтому помню, что в 80 годы,городской отдел народного образования состоял из 5 человек, районных отделов образования не было, и занимал он два кабинета в горисполкоме. С тех пор, количество жителей в городе уменьшилось, а штат управленцев непомерно возрос. Теперь горОНО, облОНО занимают апартаменты в несколько этажей и считаются государственной службой, и это все необходимо содержать. Сократить чиновников трудно. Один из высокопоставленных лиц, в конфиденциальной беседе, мне сказал: " В.В., Смоленск не Москва, город маленький - все друг друга знают, никто не хочет никого обижать...". Но я знаю, что и Москва, в этом смысле, город не большой. А зарплат на всех не хватает.Чем Калуга отличается от Смоленска, или любого другого города России?

  Нам необходимо понять, что не нам власти предоставляют место работы и определяют уровень содержания, а мы продаем свою способность, как товар, на рынке труда - и обмен должен быть справедливым. Иначе это приводит к развращению нравов.

  Мы с вами занимаемся меценатством, и это должно быть понято и оценено народом, и принято - как дар.

  Наш народ щедр - он поймет и оценит! А подработка в нашей стране - это святое! С ней и борются! И слово какое красивое нашли - коррупция, слава богу не мафия!

  Это чиновника можно отблагодарить! Учителя - ни-ни...
• Юлия, Калужская область
  17 февраля 2010 08:51

  Не знаю, господа, какая может быть "новая" школа, когда работа учителя держится только на энтузиазме. Пособий нет, с покупкой учебников вечные проблемы, про зарплату говорить вообще тошно. Будучи учителем высшей категории и имея 1,5 ставки получать 5600 - даже не обидно, а стыдно. Бегая между подработками, к урокам готовишься ночами. А "подушевая" оплата хороша только в большой школе, а как быть нам, учителям школ с небольшим числом учеников. Их же тоже учить нужно???

  Калуга. Учитель малокомплектной школы.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Евгений Павлович, Москва
  17 февраля 2010 02:23

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Для реализации подобной программы необходимо четко выяснить, каких молодых людей должна выпускать средняя школа, с какими знаниями, чтобы они смогли принимать самостоятельные решения. Я думаю, его нужно научить грамотно говорить, быстро читать, иметь хороший почерк. Чтобы по окончании любой средней школы каждый выпускник мог свободно говорить на одном иностранном языке. Научить его методу быстрого счета. Хорошо знать историю своей страны , особенно историю своей малой родины, географию своего края и родины, Научить его самостоятельно мыслить и четко излагать свои мысли вслух. Прямо с первого класса и до одиннадцатого он должен изучать этикет поведения в любом общественном месте. Ввести уроки пения во всех классах, чтобы знали наши русские песни и могли их петь.Создать условия, чтобы каждый школьник занимался не физкультурой, а спортом. Сделать так, чтобы выпускника школы можно отличить ото всех. С Уважением.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 263 264 265 266 267 268 269 270 ... 355 356 357 358 следующая ››