Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 266 267 268 269 270 271 272 273 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Крылов, Калужская область
  13 февраля 2010 13:24

  Для kassim, Челябинская область 12 февраля 2010 07:24

  "так как сейчас постоянно развивается наука, то знаний все больше и больше, что должно быть необходимо изучить школьнику в школе"

  Далеко не обязательно в школе изучать всё, что наработала наука. Желание обеспечить "полноту" знаний это своеобразный и пустой снобизм.

  Исходить надо из цели и психологических возможностей обучаемого. Одна из целей: общее развитие, но для этого совершенно не обязательна полнота.

  Лозунг: учить учиться себя не исчерпал. Можно выбрать урезанный вариант образовательного состава, но делать его на сливочном масле.

  Примеры: в детсаду вредна арифметика, которую туда активно внедряют. Нужны сказки, музыка, рисование, развитие образного мышления.

  Математика: абстракция нарастает раньше созревания школьника и хлопает впустую, даже с отрицательным эффектом. По настоящему учить математике надо с 8-го класса, до этого тщательно готовить к восприятию абстракции.

  Когда меня спрашивают, зачем в школе высшая математика, отвечаю одинаково: "Гуманитариям не нужна, тем, кто поступает в технический ВУЗ вредна".

  А, с другой стороны, комбинаторика и комплексные числа необходимы для общего развития.

  Другие предметы в такой же ситуации. Среднему школьнику не нужна квантовая физика и теория относительности, а механику и законы сохранения надо отрабатывать до блеска.

  Раннее компьютерное обучение очень вредно, это надо только в двух последних классах.

  Образование нужно разделить на базовое и дополнительное.

  Базовое образование должно быть доступно среднему ученику и занимать 60% учебной нагрузки.

  Остальное дополнять обучением по выбору, не забывая о физическом развитии.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Илья, Республика Татарстан
  13 февраля 2010 10:44

  Дмитрий Анатольевич, на днях включив телевизор, попал на трансляцию Вашей встречи со студентами как раз на том моменте, где Вы говорили о профессии учитель и о поддержке людей этой профессии. Если честно стало обидно с первых минут включения этого канала. Вы говорили о том, что после долгожданного повышения зарплат учителя стали получать 20 – 30 тысяч рублей, вместо старых 5 тысяч. Не долго я после этого смотрел ваше выступление, потому как веры в дальнейшие Ваши уверения не было. Откуда Вы взяли эти цифры? Из отчета Московских министров образования? В октябре 2009 год моя жена хотела вернуться в школу после декретного отпуска. Все что ей предложили это ставку учителя начальных классов с окладом в те самые 5 тысяч минус налоги. Стыд и позор!!!

  Предметники, конечно, получают больше, но уж не как не те суммы, о которых говорили Вы. Возможно, кто-то из предметников и может выйти на нижнюю планку сумм оговоренных Вами, если возьмет дополнительные (сверхнормативные) часы, плюс индивидуальные занятия, но это уже сверхурочная работа самого человека и уж не как не заслуга Ваших министров. Так что слукавив (вольно или нет) в малом Вы теряете доверие и в дальнейшем. Ведь вы говорили о вопросах, которые на виду у всех и уж этого не скроешь.

  Если предметники и могут себе позволить брать дополнительные часы, то как быть учителям начальных классов? Ведь они работают с детьми, которых нельзя пока перегружать. Мало того, часов отведенных по программе учителю начальных классов не хватает даже на ставку, чем пытаются воспользоваться некоторые руководители, что бы урезать и без того нищенскую зарплату. Утверждаю это, так как с этим столкнулась моя жена лично.

  Писав это сообщение я старался выбирать выражения, потому как внутри после Вашего выступления ничего кроме возмущения нет.

  Обсудить в Живом Журнале
• Крылов, Калужская область
  12 февраля 2010 21:30

  Для kassim, Челябинская область 12 февраля 2010 07:24

  Тема замечательная. Собственно, для обсуждения этой темы я и участвую в дискуссиях.

  Порядок Вы выбрали не совсем удачный, начинать надо с целей, но я принимаю Ваш порядок.

  Немного пояснений. Я - технарь и говорить буду главным образом о техническом образовании.

  Что принять за образец: при всех несомненных недостатках, это советская школа 60-х годов.

  Главная идея: образование должно быть фундаментальным, с учётом особенностей конкретного контингента.

  Скажем, сельская школа должна готовить крестьян.

  Предметы поделю на базовые, очень полезные, бесполезные, вредные.

  Базовых пять: русский язык, литература, история, математика, физика.

  Очень полезные: биология, химия, иностранный, география, астрономия, уроки труда.

  Бесполезные: ОБЖ, экономика.

  Вредные: интернет.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  12 февраля 2010 16:31

  Виктору.Томская обл. 11 февраля

  Добрый день!

  Приятно было читать ваш анализ накопившихся проблем в нашей школе. Действительно, знания даются, как винегрет в мелкую нарезку, и учитель здесь не при чем, такова структура урока, рекомендованная Рособр., это Амонашвили мог позволить себе, в структуру урока ввести два миниурока, и связать чтение, письмо и ознакомление с окружающим миром. Рядовому учителю это сделать не один завуч не позволит. Учителя накажут скорее за нарушение структуры урока, чем за то, что дети не поняли содержание учебного материала. Как не странно, за все проблемы в образовании "отдувается" тот, для кого мы должны создать интересную образовательную среду. Вы правы, особенно от этого страдают ученики среднего звена. Учитель, для того чтобы заработать, берет полторы, а иногда, и две ставки, уроки идут в разброс: 5класс,8,6 и опять 5. В такой ситуации не до индивидуального подхода. Учителя не помнят не только имен детей, а часто даже их фамилий, поэтому и спрашивают, уткнувшись в журнал.Проблема понятна. Вы спрашиваете о том, кто будет это исправлять? Кто? Кто? Мы с вами! Больше некому.

  Как мне видится, для решения проблем в среднем звене, необходимо создавать сообщества педагогов, работающих в одной параллели, безусловно, лучше для каждого класса. Эти сообщества могут работать по принципу метод. объединений, а целью работы станет соотнесение и группировка учебного материала в осмысленные блоки. В расписании удобнее всего совместить уроки математики, физики и химии; литературы, русского и истории, и т.д., сделав их сдвоенными - это облегчит подготовку к урокам детям, даст учителю сделать уроки более интересными.При введении проблемно-поисковых методов в обучение, численность детей в классе должна находиться в пределах 24 -26 детей - это оптимально. Интересный урок, умный учитель - воспитывают актом своего присутствия, и вы это знаете. Нет необходимости говорить о выделении спец. времени на воспитание, нужна полноценная переподготовка кадров. С уважен.
• natasha, Саратовская область
  12 февраля 2010 16:24

  Коррупция в школе - это так просто. Брат учится в 6 классе - учебников до сих пор нет - как дети учатся...но попечительские собирают с завидным постоянством - 50 рублей месяц...Директор - заворовавшаяся и никем не проверяемая особа - учителя бояться слово против сказать, чтобы не потерять работу. Директор уже снималась с должности за выдачу фальшивого аттестата, но опять работает на этом месте - кто разбирался, куда уходят спонсорские деньги...и на что покупаются дома и машины...А мне жаль,что пытаясь поддержать хороших учителей, мы опять отдадим в руки таким особам новые права - распоряжаться учителями - кому положено получать такие выплаты - они опять останутся ни с чем...Что-то вы не додумали в этом направлении. Больше надо общаться с учениками без учителей. А мой брат обиделся, что его мнения не спросили. Смешно...но может он прав...
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  наида, Рязанская область
  12 февраля 2010 11:01

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! Скажите, когда обратят внимания на сельские школы, нашим детям тоже хочется иметь спортивный зал, который будет находиться в одном помещении школы и не надо будет бежать за 200 м в другое здание, компьютерный класс, нормальные доски, которые сейчас есть во всех городских школах, удобные столы, а не те, за которыми сидели ещё мамы с папами.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Романченко Юрий, Ямало-Ненецкий автономный округ
  12 февраля 2010 08:36

  Дмитрий Анатольевич, вчера был на родительском собрании в классе старшего сына. О самой школе и коллективе учителей во главе с директором - только самые добрые слова. Им бы зарплаты побольше...Но не в этом вопрос. Вопрос поднимался о закупке учебников на следующий год за счет средств родителей в связи с резким сокращением финансирования этой статьи расходов. Выделили всего один миллион рублей на все школы города. Особых возражений не было. Не вопрос - купим. Кризис на дворе. Только очень странно выглядит на этом фоне предложение взять в аренду помещение для коммерческой деятельности стоимостью не менее восьми миллионов рублей от мелкого чиновника администрации. Куплено - я не сомневаюсь - просто на зарплату. Коррупции никакой тут нет. Просто бюджетные деньги, деньги налогоплательщиков. Все по-честному - скинемся мы ему на следующую стройку.

  Без надежды.

  Юрий

  Обсудить в Живом Журнале
• kassim, Челябинская область
  12 февраля 2010 07:24

  Крылов, Калужская область

  10 февраля 2010 10:31

  Хорошо, давайте построим модель того, как должна выглядеть школа.

  Пункт первый: чему учить (так как сейчас постоянно развивается наука, то знаний все больше и больше, что должно быть необходимо изучить школьнику в школе). Какие предметы необходимы.

  Всех, кому интересна эта тема, прошу комментировать.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Александр Краснов, Ивановская область
  12 февраля 2010 05:01

  Что ж, уважаемый г. Президент, уважаемый Дмитрий Анатольевич, если Вы сможете дополнить сказанное: - зарплатой (при нагрузке не более 15-18 часов в неделю и не более 20 человек в классе, всё-таки АПН не зря хлеб ест), такой, чтобы учитель забыл о бытовых и материальных проблемах и полностью посвятил себя делу; освободить (вплоть до запрета находится в здании школы после проведения уроков) учителя от докучливой опеки администрации, от зуда администрирования, которые кушают безмерно свободное время учителя; предложите качественную систему оценки работы учителя, которой до сих пор нет, ибо не просто это сделать; сделаете образование бесплатным, доступным, но добровольным и не обязательным; введёте годовые переходные экзамены по всем предметам, которые будут принимать сторонние специалисты (кроме предметов, типа рисования, пения и физкультуры), начиная с первого класса; если Вы сможете разделить образовательную и воспитательную работы в школе, сделать так, чтобы в школах учитель учил предмету, а воспитывал детей только лишь качеством преподавания и качеством своих мозгов, а воспитатель занимался бы только воспитательной работой (всё-таки это разные виды деятельности и совершенно разные специальности), если школьные программы будут нацелены на подготовку человека к жизни (поинтересуйтесь на досуге - сможет ли какой выпускник школы или вуза грамотно написать заявление в суд - важнейшее умение в современном правовом государстве, которым должен владеть любой гражданин без исключения), и наконец, если вы сможете сделать так, чтобы человек, обладающий знаниями и умеющий их использовать, в нашем государстве был успешным и богатым (в долларах), а человек, не обладающий знаниями, имел бы просто на хлеб, то, может быть, лет через 60 что-нибудь и получиться (через три поколения видны будут результаты)... Я уже до этого не доживу, а Вам успехов.

  С уважением, Краснов А.А.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Divan, Санкт-Петербург
  12 февраля 2010 00:22

  Нам надо перестраивать систему образования, а то сейчас учителя больше отчетов пишут, чем детьми занимаются. У меня отец военный пенсионер, учит детей предмету ОБЖ, оказывается, что полученные знания на уроках ОБЖ спасают жизни, чего не может дать урок математики или химии. Это я все к тому, что образование должно строится на важности общих знаний - жизненных, дети должны научиться жить, а уже точные науки или гуманитарные выбирать в старших классах по своим умениям и желаниям. Ребенку не нужны уроки английского языка в первом классе или программирование в третьем классе. А у нас из всего "делают деньги". Ну, скажите Вы пожалуйста нашим согражданам, что: "только дураки ставят своей целью деньги, умные же с помощью денег достигают в т.ч. и своих целей" ... .Я перефразировал древнюю мудрость, но так оно и есть - люди помешались на деньгах, вместо того, чтобы жить - все стремятся к лже-целям. И начиная с образования в школе можно готовить будущие поколения жить более правильно и более грамотно,

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 266 267 268 269 270 271 272 273 ... 355 356 357 358 следующая ››