Люди, это что же такое творится, как обучать детей. Сегодня пошла за учебниками. И теперь сижу, думаю. Заплатить за квартиру, купить еду или всю зарплату в размере 6000 рублей отдать за учебники 6го и 9го классов. Учебник литературы за 9 класс стоит 516 рублей, причем выполнен в мелком шрифте и на грязно желтой бумаге. Я бы рада взять "б.у.". Но учитель указал, что нужны учебники именно за 2011 год. Ну и что мне теперь делать. Кому интересно это выгодно, кто устанавливает цены или это по желанию. Понятно, что они не пробовали выкрутится с двумя детьми на 6000 рублей. ОБИДНО.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
14 августа 2011 22:24
-
14 августа 2011 19:35
Для Державин Вячеслав, Москва 13 августа 2011 07:23
Сегодня государственная поддержка новым технологиям исключена. Дай бог добиться, чтобы не мешали. Надо готовить общественное мнение, искать соратников.
-
13 августа 2011 17:11
Пожалуйста, введите в школах городов федерального значения электронные учебники. Почему именно этих городов понятно: они состоятельные. В других регионах пока не надо, т.к. уровень жизни не позволит.
Я взрослая женщина, не могу поднять школьный рюкзак моей дочери ученицы 3-го класса, что уж говорить про старшую дочь. А потом мы говорим о том, что женщины не способны выносить детей. Поднимать такие тяжести каждый день не возможно, будет опущение органов. Нам каждый год приходится покупать учебники на сумму около трех тысяч рублей, а если школа закупит оптом электронные учебники, то то на то выйдет. Сколько можно заставлять детей таскать такие тяжести, когда есть альтернатива. Кроме этого если эти учебники будут разрабатываться нашими производителями, то мы поддержим нашу промышленность, и сбережем столько деревьев, ведь теперь учебники гибкие и для других не подходят (как сказала библиотекарь), и еще и две цифры и обложку меняют и переиздают, поэтому приходится их выкидывать.
Прошу Вас облегчить жизнь школьников.
И еще, про питание в школьных столовых: оно безобразное. Персонал работает неопрятный, в тарелках волосы, посуда откровенно грязная, меню жуткое. Когда мы уже заставим персонал школьных столовых пользоваться перчатками и ложками с поварежками. Я в институте изучала предмет "Организация общественного питания"и не помню, чтобы там было сказано, что пищу, напр. котлеты, надо накладывать руками, а когда пробуешь суп ложкой, то эту ложку с остатками запихиваешь в кастрюлю. Да и йогурты с соками, продаваемые в столовой, почему то в два раза дороже, чем в магазине. Финка, которая по обмену училась в школе, была в шоке, а ведь для нее отдельно шеф-повар готовила, то волосы в салате, то клубника с квашенной капустой?!!?. Она сказала, что у них питание простое, но абсолютно бесплатное и все чистенько и стерильно. Я думаю, что по поводу питания ко мне присоединятся 90% родителей, т. к. только в нашей школе питаются процентов десять детей и то от безысходности (весь день в школе).
-
13 августа 2011 07:23
Ренат. 26 июля.
Вы правы. Проблема на самом деле в том, что в современном обществе (не только в России) реформа образования снизу («от Школы») в принципе невозможна. Это связано с тем, что в обществе существует мощная нормативная институциональная система (СанПины, стандарты, принципы аккредитации, лицензирования, система оплаты труда педагогов, КИМы и т.д.), которая заточена под действующую образовательную парадигму. И эта институциональная система возвращает отклоняющуюся в том или ином направлении Школу в нормальное с точки зрения системы положение. А поскольку существует еще и образовательная идеология, общественное мнение, педагогическая наука, которые периодически настаивает на том, что Школа должна меняться, развиваться, то Школа и напоминает Ваньку-встаньку, который хотя и шатается «вместе с партией», но всегда возвращается в исходное положение. Проблема в том, что наличие такой институциональной системы само по себе необходимо, и если бы речь шла о модернизации системы образования в рамках действующей парадигмы, то это было бы возможно. Но в момент, когда образовательная парадигма морально устарела, это ставит предел возможностям Школы по ее изменению. Школа, как институт, сделать этого не может! Сегодня перестройка образования может быть осуществлена только следующим образом. Государство разрешает нескольким школам работать в новой парадигме, выходя в ряде аспектов за рамки действующей нормативной базы при максимальной прозрачности этих школ. В течение следующих нескольких лет на опыте работы этих школ нарабатывается новая нормативная база, в том числе и в плане подготовки педагогических кадров. А затем уже можно если угодно устраивать соревнование школ, действующих на основе разных образовательных парадигм и разных нормативных баз. А можно просто перевести все школы на новую нормативную базу. Именно так в свое время во всех странах была введена система Каменского. Именно так (и только так) она может быть заменена другой системой.
-
12 августа 2011 14:22
Юлия, я не сказала, что им не нужно школьное образование. Я сказала, что не нужно в полном объеме. Ну зачем им матанализ, в котором они все-равно не разбираются? И другие высшие материи? Ведь учителя "распинаются" перед классом, стараясь объяснить. А большинству учеников это и не нужно. Многие просто не способны это понять. А кто-то и не хочет. Ну и не надо. Добро пожаловать на завод. Или на ферму. Почет и деньги.
-
10 августа 2011 17:00
Для Юлия, Самарская область 10 августа 2011 11:12
Юля! Вы немного путаете.
Я имею выпускную работу Фридмана, дореволюционную.
Наши лучшие школьники пятидесятилетней давности с этой работой справились бы, с трудом. Сегодняшние не поймут о чём речь.
Выпускники царской школы имели очень хорошее образование.
Ликбез был организован для рабочих и крестьян, не учившихся в царской школе.
-
10 августа 2011 11:12
Анастасия, Московская область 8 августа 2011 19:56
Помнится, после царской школы пришлось устраивать массовые курсы по ЛИКБЕЗу... Вы уверены, что это то, что нужно для наших детей в условиях современных реалий? И почему Вы решили, что для рабочих специальностей не нужно школьное образование?
-
8 августа 2011 19:56
А мне очень нравится идея нового школьного образования. Молодец Дмитрий Анатольевич! Сейчас люди не ценят образование, учитель на сегодняшний день для многих - тряпка, о которую можно вытирать ноги. Большей части молодежи это образование (даже школьное) - не нужно. Они все-равно не хотят учиться, причем на деньги налогоплательщиков. А вот если будут платить свои кровные, будут ценить. Или будут идти в рабочие, что тоже хорошо для страны. Или хотя бы учителя будут получать больше за свою работу, а не распинаться практически бесплатно перед классом. Единственно, нужно дать возможность способным и готовым учиться детям получить образование в полном объеме бесплатно. И сделать разделение на техническую сферу и гуманитарную, как было при царе.
-
4 августа 2011 22:31
Сейчас школа - это целый ряд "просто необходимых" по мнению государства дисциплин. Однако выходя из школьных стен, выпускник совершенно не приспособлен к реальной жизни. Между школой и жизнью пропасть.
Например, государство считает необходимым вводить в обязательную программу такие дисциплины как «Основы религиозных культур и светской этики» и прочие. А кому они нужны в повседневной жизни? И при этом школа не учит основам!
Например, разве нет необходимости введения предмета «Планирование семьи»? Где можно рассказывать о половом созревании, беременности, родах, заболеваниях, передаваемых половым путем, обследованиях, необходимых мужчинам и женщинам, методах контрацепции, об абортах и их последствиях и прочим. Может, тогда мы избежали бы большого количества абортов, отказов в роддомах, избежали бы распространения половых инфекций? Ведь большинство до сих пор имеют смутное представление обо всем этом, а школьная анатомия выделяет на этот вопрос всего 1-2 урока, и те на самостоятельное обучение.
Другая сторона жизни: дорожное движение. Почему ПДД знает только группа «водители»? А группа «пешеходы» вообще тут не причем? Разве знание правил не защитило бы их от гибели на дорогах? Может это заставило бы их перестать бегать на красный сигнал светофора, завидев на другой стороне дороги автобус? И спасло жизни. О какой демографии мы говорим, если школа не учит своих граждан элементарным правилам безопасности на дороге. Следующий предмет «выбор профессии». Часто, оканчивая школу, ученик не знает, чем он хочет заниматься дальше. Большинство идет либо по стопам родителей, зная хоть немного о их профессии, либо выбирает специальность с красивым и престижным названием. Отсюда огромное количество юристов и экономистов. А ведь можно проводить в школе подробный обзор профессий, что позволило бы сделать выбор учеников более осознанный и помогло бы по жизни.
А сейчас школа выглядит как: «учим строить самолеты, но не учим как сварить картошку».
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
31 июля 2011 17:54
Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич! Хотелось бы узнать, почему школьные реформы "придумывают" люди, настолько далёкие от проблем школы, что только удивляться приходится... Такое ощущение, что наяву видишь воплощение басни дедушки Крылова "Лебедь, рак, да щука". Каждый по своему разумению пытается реформировать, "да только воз и ныне там"... При нынешнем экологическом состоянии, постоянных стрессах, трудно ожидать, что в классах, численностью 25 - 30 человек, каждый учащийся получит полноценные знания. А если учитывать, что из этого количества - 10 детей являются практически неуправляемыми, то каких результатов мы ждём? Да опросите Вы учителей во ВСЕХ школах страны, каждый Вам скажет, что оптимальное количество детей в классе - 12, 15 человек. Ведь иностранный язык учат именно в группах. Так почему же остальные предметы в переполненных классах? НЕЛЬЗЯ ЭКОНОМИТЬ на образовании! Тем самым страна лишается будущего. Зачем нам огромное количество недоучек? Пока они, простите, протирают штаны до 11 класса, не только к учёбе, но и к любой работе отвращение появляется! Неужели нашей стране не нужны грамотные, воспитанные люди?