Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 251 252 253 254 255 256 257 258 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Борис, Ростовская область
  27 августа 2009 19:07

  Уважаемый Анатолий Владимирович,

  1)Да ведь примерно так и есть выполнение первого блока гарантирует положительную оценку, второго - "четвёрку"...

  2) Не только и не столько ЕГЭ. На мой взгляд, необходимо дополнение, подобное PISA, ориентированное на проверку умений применять знания в жизненных ситуациях.

  3) Нужно выставлять даже не оценку в классическом виде- нужно отражать профиль знаний - результаты по разным дидактическим единицам, дисковое пространство гроши стоит, а речь идет о единицах килобайт на душу. Нельзя упускать такую возможность, право слово.
• Анатолий Владимирович, Вологодская область
  27 августа 2009 18:03

  Я учился ещё в СССР. Года 2 назад мне довелось попробовать решать несколько билетов ЕГЭ по математике и географии предоставленные ООО "Гуманитарные технологии" при МГУ, - никаких проблем.

  И ещё: когда я учился в одесском политехническом институте, для нас студентов самыми лёгкими экзаменами были те, что аналогичны ЕГЭ, т.к. выбрать правильный ответ гораздо проще, чем сформулировать его. (Не выбрать правильный ответ - это значит не иметь никакого понятия о предмете.)

  Считаю, что у существующего ЕГЭ есть 2 недоработки:

  1) нужно иметь три уровня заданий

  выполнил 1й - тройка (или соответствующие балы)

  выполнил ещё 2й - четвёрка (или соответствующие балы)

  выполнил ещё 3й - пятёрка (или соответствующие балы)

  2) нужно проводить экзамены в виде ЕГЭ в каждом классе, начиная с 7-го, и хранить результаты на хорошо защищённом государственном сервере, чтобы иметь не один срез знаний, а динамику (мы в школе сдавали экзамены каждый год, в результате никаких стрессов на выпускных).

  ЕГЭ нужен хотя бы для того, чтобы не было иллюзий: - «Зачем учится, если двойку на выпускном не поставят, даже, если ничего не знаешь, и выпустят с аттестатом".

  У нас в школе была учительница математики (кончавшая ещё гимназию), у которой на уроках сидели "открыв рот" и успешно сдавали экзамены (она учила думать). Были и другие, с уроков которых постоянно выгоняли "хулиганов". Прошу учесть, что это один и тот же класс.
• Валерий Воробьев, Санкт-Петербург
  26 августа 2009 19:34

  Как педагог с 20-летним стажем могу сказать - ЕГЭ, это здорово! Наконец-то появиться стимул УЧИТЬСЯ в школе, а не отбывать там положенное время. Я сам готовлю детей к этому экзамену, участвую в качестве эксперта в проверке части С и т.д. Все мои выпускники поступили в ВУЗы по своему желанию на бюджетные места. Все эти слухи о коррупции, обилие льготников, высоких баллов на окраинах страны- полная липа, к тому же усердно раздуваемая СМИ. Ведь всегда легче сослаться на какой-нибудь слух, чем признаться в плохой подготовке к экзамену. Конечно, есть недоработки, но,думаю, они исправимы в дальнейшем. По поводу не получивших аттестаты переживать не стоит, будет очень нужно- получат со временем.

  Напоследок ремарочка некоторым авторам комментариев. НИКОГДА система российского образования не была лучшей в мире. Это совковый миф. Та система хороша, которая обеспечивает экономическое и культурное развитие общества. А нам точно есть куда расти!
• Борис, Ростовская область
  25 августа 2009 22:56

  Уважаемый Genesis, тесты ЕГЭ как раз и состоят из заданий для определения уровня знаний, умений и навыков. Если хотите, мы сможем обсудить это в ЖЖ, по ссылке отсюда.
• Борис, Ростовская область
  25 августа 2009 15:03

  Примеры недостатков ЕГЭ.

  Задания, использующиеся на ЕГЭ, не соответствуют требованиям к тестовым заданиям, например краткости и удобству в работе.

  Общее время, отведенное на сдачу экзамена, гарантирует систематическую ошибку измерения уровня знаний и умений за счет утомления.

  В заданиях первой части недопустимо высока вероятность угадывания.

  Задания, в которых нужно установить правильную последовательность данных (задания на упорядочение), намеренно обращены в задания на выбор одного правильного ответа (задания закрытого типа).

  Сложность в том, что разумной альтернативы ЕГЭ пока не предложено и неизвестно, будут ли такая альтернатива предложена вообще. Рассмотрим проблемы, которые при всех недостатках ругаемый правильно и неправильно ЕГЭ позволяет разрешить.

  Независимость от школы.

  Принцип единства. Возможность сравнения успешности выпускников различных учебных заведений. Для реализации этой возможности достаточно лишь публиковать обобщённые результаты, чего по неясным причинам не делается.

  Возможность для выпускника, по совместительству - абитуриента, а заодно и для институтских преподавателей разобраться в структуре знаний и пробелов в этих знаниях. Не реализовано из- за того, что протестированному не выдается на руки полный отчет о тестировании. Разумные причины отсутствуют.

  Налицо проблемы, двух классов- разрешение немалой части из них носит исключительно организационный характер, при том, что эти искусственно созданные проблемы, в частности резко усложняют процедуру апелляции.

  Проблемы второго класса требуют серьёзной работы как тестологов, так и специалистов- предметников.

  Эти проблемы частью сводятся

  К доведению заданий до нормального качества и К увеличению числа заданий в десятки и сотни раз. Если первая задача очевидна, то вторая позволит резко изменить качество теста в лучшую сторону, доведя его качество до качества тех, которые используются при аттестации ВУЗов.
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  AlexandrJ
  25 августа 2009 07:35

  Добрый день, уважаемый Дмитрий Анатольевич. Я присоединяюсь к комментарию Бобровских Владимира Ильича, я согласен в необходимости смешанной системы оценки знаний, но несколько подругой причине, чем указывает Владимир Ильич. Школа - источник знаний и умений. И одним из наиболее важных умений в жизни - умение общаться и доводить свою мысль до собеседника. Именно этому во многом и обучает система ответов на уроках в школе, а проверкой этого умения и является устный экзамен. Убрав этот экзамен мы лишаем преподавателей ВУЗов возможности определить чисто психологические возможности и параметры абитуриента, которые порой важнее его знаний.

  Дмитрий Анатольевич, смешанная система оценки знаний необходима системе образования России, чтобы она могла остаться самой лучшей системой в мире, а не скатиться до американо-европейских стандартов.

  Обсудить в Живом Журнале
• lma003237, Украина
  24 августа 2009 17:31

  Не знаю как в России, а у нас на Украине "Незалежне тестування" - аналог ЕГЕ финансируется и продвигается государственным департаментом США. При это Украинский министр образования с гордостью говорит в телевизор, о том что вопросы они составляли самостоятельно. Если за океаном так хотят что бы наши дети сдавали ЕГЕ, а нужен ли он нам Русским. Не мина ли это замедленного действия в стиле Бжезинского, Даллеса и его коллег?
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Бобровских Владимир Ильич, Иркутская область
  24 августа 2009 09:10

  Никогда не писал возмущенных откликов о ЕГЭ. Воздерживался. Поскольку видел и недостатки и преимущества обеих систем.

  Сегодня вдруг подумалось: «Неоспоримым преимуществом ЕГЭ является то, что не учитель, а компьютер, оценивает знания ученика. Из процесса исключается человеческий фактор. (Результаты уже могут быть проанализированы и сформулированы.)

  Однако этот подход, как и всякая догма, имеет две стороны. В результате его исполнения около 20% учащихся «остаются за бортом», т.е. аттестата не получают.

  При этом, мы не в состоянии гарантировать, что это отставание объясняется только генетическими, а не иными, факторами. Думается, нужно бы было ввести комбинированную систему экзаменов, для того, чтобы оставить одарённым, но попавшим в трудную жизненную ситуацию, детям шанс, чтобы они могли, с помощью учителя, поправить своё реноме и получить, пусть троечный, но полноценный, аттестат.

  В противном случае мы обречём часть нашего общества на постепенную деградацию, сформируем на их основе особую касту, дно. С которого нет возврата. Не им, не их потомкам.

  Вы представляете, основы какого общества мы закладываем, вводя подобную систему образования?

  Гораздо комфортнее нам будет жить в обществе, если мы разрешим всем амбициозным детям сдавать ЕГЭ (и на этой основе «двигаться» дальше), а всем середнячкам – разрешить традиционный экзамен и, на его основе, по сложившейся схеме, поступать куда им заблагорассудится, сдавая экзамен в ВУЗе.

  В конце концов, Вам, как Президенту страны, важно, кроме всего прочего, и сохранение единства народа и его сбережение.

  Пока никто, кроме Вас, не в состоянии менять государственную политику. Потому, обращаюсь к Вам, как к Гаранту Конституции: «Введите смешанную систему оценки знаний учащихся, и Вы остановите процесс окончательного распада общества и деградации маргинальных групп».

  Для всех будет лучше, если это сделаете Вы, а не Время.

  P.S. Мой сын будет сдавать ЕГЭ.

  С уважением, Бобровских Владимир Ильич.

  Обсудить в Живом Журнале
• Genesis, Ростовская область
  22 августа 2009 12:02

  Тест, по сути, своей, не может дать корректного ответа ни об уровне знаний, ни о количестве знаний, ни о чём, кроме того, что его можно использовать как социологический опрос...
• Борис, Ростовская область
  21 августа 2009 12:00

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич,

  1. Если тесты будут ориентированы на "среднего ученика"- то они не смогут быть использованы для решения задачи отбора для поступления в ВУЗ. Грубо говоря, не хватит селективной способности теста.

  2. По моему знакомству с КИМ для ЕГЭ этого года ничего "заковыристого" и не было. Вообще же принцип однозначности правильного ответа на тестовое задание был сформулирован не позднее 20-х годов прошедшего века, если Вам попался материал с нарушением этого принципа- наверняка этот материал происходит не из ФИПИ.

  3. Вообще же КИМ ЕГЭ нередко составлены довольно слабо, например, задания на упорядочение и соответствие непонятно из каких соображений обращены в задания закрытого типа.

  Таким образом желательно как проведение полного разбора КИМ ЕГЭ с коррекцией материала, так и возможность корректировки концепции сдачи экзамена, снижающей риск коррупции.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 251 252 253 254 255 256 257 258 ... 308 309 310 311 следующая ››