Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 78 79 80 81 82 83 84 85 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Крылов, Калужская область
  11 декабря 2009 14:22

  Думаю, что вы, господа выступаете не вполне корректно.

  Разговор о ЕГЕ надо вести в контексте процессов, протекающих в школе последние 40 лет

  И надо прежде всего договориться о месте и функциях экзамена.

  Надо установить критерии оценки.

  По пунктам. Более 40 лет происходит целенаправленный развал образования.

  Средняя школа завалена ниже нуля и министерство всерьёз взялось за ВУЗы.

  Любой преподаватель ВУЗа скажет, что уровень студентов по всем предметам ежегодно снижается, особенно заметно последние два года.

  Пора говорить о качественном снижении интеллекта студентов.

  Как любая тестовая форма, ЕГА приводит к снижению интеллекта.

  Егу я сравниваю с бомбёжкой с применением напалма дорогих развалин образования.

  Экзамен - только в третью очередь контроль.

  На первом месте систематизация и активация. Эти функции ЕГА уничтожает.

  Вступительный экзамен имеет существенно другие критерии.

  Не последнее: это театр, усиливающий тягу к знаниям. ЕГА это отбирает.

  Соединить вступительный и выпускной экзамены, простите, методическая безграмотность.

  Я пока не стану анализировать безграмотность тестов по физике и математике, хотя и это тоже есть.
• Крылов, Калужская область
  11 декабря 2009 16:46

  Уважаемый ГРАФ! Вы лукавите.

  Олег Смолин "Закон о ЕГЭ: «поле чудес» в «стране дураков»"

  Знание-сила 8/2008

  отмечает:

  "Рост неравенства образовательных возможностей".

  Вы статьи с возражениями читаете?.
• ierei, Санкт-Петербург
  12 декабря 2009 01:13

  Для "Графа" и других.

  Специально заказал стат.отчёт ВЦИОМ соц.опроса по теме ЕГЭ.Рекомендую сделать то же и проанализировать.Интересно.Цитирую:"в общественном мнении сложилось скорее негативное отношение к ЕГЭ.." По данным всеросийского опроса рейтинг ЕГЭ снизился к началу этого уч.года до 18%(немогим выше среди молодых - 25%).Наблюдается неуклонный рост сторонников ТРАДИЦИОННОЙ формы экзамена,достигший 60%.Только 7% россиян считают,что ЕГЭ способно улучшить качество образования.

  Несмотря на то ,что учителя 47% против 41% проголосовали за ЕГЭ (основной аргумент - удобство(!)),они же с родителями и учениками на 65-69% считают,что ЕГЭ не учитывает индивидуальных особенностей учащихся.

  Также большинство целевой аудитории (участники ЕГЭ:учителя,родители,дети) уверены,что ЕГЭ не улучшит качество образования.

  Главным плюсом ЕГЭ является,по статистике, удобство при поступлении в ВУЗы. Я сам это прочувствовал(двое своих детей абитурьентов),но шкурный интерес,слава Богу,над разумом и чувством не возобладал.Удобно,например,не платить налоги,воровать электроэнергию,ездить песплатно в общ.транспорте,прихватывать с производства, что плохо лежит...

  Только ВУЗам ,простите,"не удобно" брать себе студентов вслепую.

  Подавляющее чило учителей(всё-по ВЦИОМу)высказались за отмену ЕГЭ по гуманитарным предметам,а так же препочли комбинир.форму экзамена:тестово-ответную.

  В подробностях - читайте отчёты ВЦИОМ. И это при том,что их собственная(?) позиция сквозит пристрастием к ЕГЭ. Любовь россиян к образованию в лучших былых традициях они с нескрываемым сожалением называют в заключении отживающими стереотипами.

  Храни всех Бог!
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  12 декабря 2009 08:55

  Ларисе.

  (1). Я знаю, что такое рациональное-иррациональное. И чем советская система отличается от западных. Я писал ровно о том, о чём писал. Что: (А). Антиномия "советского" и "рационального" означает просто неверное употребление этих терминов. Ибо "советская" система была весьма-таки рациональной. (Б). Западная система (в худших проявлениях) как раз не является полноценно "рациональной". Ибо НЕ развивая рационального мышления, а ПОДМЕНЯЯ его на "полезные" примитивные клипы, - называть такое обучение "рациональным" просто нелепо. Неверные и мошеннически тасуемые термины, затемняющие суть вопросов.

  (2). Я совершенно против априорной сепарации детей по "способностям" (которые никто надёжно не дигностирует заранее). Я за ПОПЫТКИ предоставить максимальные возможности для обучения каждого! Но!!! Решать должны результаты работы! И если их нет на достойном уровне -- то нужно чувство меры. Вовремя прекратить попытки, переходящие в профанацию. Не усвоивший определённых азов человек, всё более скатывающийся на положение, извините, "овоща", но продолжающий моргать глазами на вещи, до которых его ум добраться никак не готов. Абсурд! Нелепая внешняя имитация. "Способности" тут виной, мотивировка, безделье... давайте смотреть на результаты. И ставить незыблемое правило: не сдал определенного минимума -- не допускаешься к следующему. Не заработал -- не получаешь. Имеешь право -- выше определённого уровня НЕ зарабатывать. Имеешь право -- заняться, наконец, делом, получить в этом помощь, подтвердить потом достижение должного уровня и получить допуск к следующему. Ради Бога! Только всё должно быть НАСТОЯЩЕЕ -- иначе имеем аттестат в роли "справки об отсидке".

  И никакой сепарации и дискриминации! Я же не считаю "дискриминацией" и "ущемлением прав", если меня не выпустять танцевать на сцене Большого театра. Если я не умею, не выучился. Ищу себе другие занятия -- которым выучился.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  12 декабря 2009 09:26

  Крылову.

  (1). Я как раз и веду разговор -- в контексте процессов последних десятилетий. И контекст этот таков: массовое образование опустили до плинтуса. Без всякого ЕГЭ и вообще без всякого содержательного контроля. Какая там "систематизация", когда азбучных понятий и тех в мозгах нет!

  (2). Верхняя часть ЕГЭ -- содержит требования на умном уровне. Но трагедия в том, что массовая школа утонула на таком уровне, где предъявлять умные требования -- значит не дать аттестаты половине. И оттого -- ЕГЭ не может не дать подставу убогим. И его винят с двух взаимопротиворечащих сторон. Одни -- за жестокость, другие -- за примитивизм.

  (3). Падение уровня пришежних в вуз студентов шло неуклонно. И в последние два года (а) продолжился этот дрейф; (б) ввиду демографической ямы в вузы стала попадать всё бОльшая часть из нижних слоёв.

  "После того -- не значит вследствие того!". ЕГЭ выступает мальчиком для битья -- при весьма сомнительной аргументации, будто всё дело в нём. Утверждение, что "без ЕГЭ сейчас было бы лучше", представляется мне абсолютно голословным. Плохо стало давно -- и по массе других печальных причин.

  Уже писал -- там, где на газоне ничего не выросло, занимаются теперь "покраской газона". Ну, так дело не в том, что его будут или не будут красить -- дело в том, что не выросло. И не говорите, что там при прежней системе "росло". Да, когда-то "росло" гораздо лучше, а теперь осталось только в тонком верхнем слое школ. Но это -- факт, не зависящий от ЕГЭ, всего лишь инструмента.
• Серж
  12 декабря 2009 13:57

  Пенсионер

  На мой взгляд брэнд "ЕГЭ" на настоящий момент

  потерпел полный крах.Все необходимо называть

  своими именами и поэтому считаю целесообразно заменить название ЕГЭ,скажем, на ВСОЗУШ ( Выпускная система оценки знаний учеников школы)

  Основная ошибка примитивов от образования то,

  что методы обучения, оценку знаний школьников,поступление в ВУЗ смешали в кучу, ввели ЕГЭ и посчитали задачу решенной
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  12 декабря 2009 17:49

  Для ierei.

  Эти опросы и "мнение народа"... Я так понимаю, что к этому надо относиться философски. Откуда мнение то или это, что за ним стоит? Народ можно опросить -- о проблемах изменения климата, к примеру -- и что мы услышим? А просто пересказ мнений ученых, кому какие нравятся и какие шире пиарятся. Тут тонкий момент -- когда можно и нужно послушать народ, а когда -- специалистов.

  И родители -- разные. Одни понимают, что такое образование. А другие -- как раз те, кому, по Вашему сравнению, "удобнее ездить без билета"! Уже привыкли -- и к учёбе своих детей вполсилы, и к вечной видимости благополучия ("в школе у него были четвёрки -- значит, хорошо"). И в вузы кто-то заталкивает своих детей любой ценой -- куда попало, лишь бы диплом.

  Есть критика ЕГЭ "сверху" -- а есть "снизу". Причём на словах прикрывающаяся -- будто она тоже "сверху". Я Вас понимаю как критика "сверху" -- в гуманитарных предметах многие умения более высокого порядка в формат ЕГЭ ложатся кривовато. Но, немалая часть тех, кто с пафосом говорит неправду -- будто для ЕГЭ надо "только зубрить!" -- прикрывает реальное положение дел. А именно -- не только владения предметом на достойном уровне нет, но нет даже и азбучных понятий! То есть раньше -- не "зубрили", то есть попросту ничего не знали вообще. А теперь спохватываются "красить газон" -- и начинают, опять же, не понимать предмет, а именно тупо зубрить, чтобы хоть ЧТО-ТО было в пустой головке.

  И так -- во многих вопросах! Так что наполнение этих социологических цифр "столько-то -- против!" должно бы стать предметом анализа и пристальных раздумий. А не поводом для решения очень глубоких и кардинальных проблем путём массового голосования.

  "Как экзаменовать" -- всегда решали спецы, которые знают суть предмета, -- и отсюда решают, как и что стоит проверять. А не экзаменуемые, немалая часть которых на поверку окажется просто невеждами. И тем более не болельщики из числа родственников.
• Граф, Москва
  12 декабря 2009 18:42

  Для ИЕРЕЯ!

  Вот и прекрасно! Спасибо! Читал и еще буду читать статистику! Не все так однозначно... но обсуждаемо... Если что-то хочется исправить, то это нужно делать спокойно и без лозунгов..

  Вся Россия видит и недостатки и плюсы ЕГЭ, и система не защищена от критики в силу своей прозрачности... А год назад и ранее никто не мог увидеть -где, кому и сколько надо платить за то чтобы поступить в какой-то ВУЗ

  Мне эти цифры известны, также известна и система экспертизы ЕГЭ (участвовал), знаю что экспертиза - мало подкупна...
• Наиль, Республика Башкортостан
  12 декабря 2009 23:01

  Вот интересно. Вот здесь пишем свои мысли, высказывания - как говорится болеем душой.

  Но мне интересна одна мысль. А что говорит наш глубокоуважаемый СУПЕРКОМПЬЮТЕР? Проведено ли моделирование ситуации? Насколько точны вложенные параметры? Какие версии развития событий выдает наш счетчик?

  Не продолжается ли традиция российских функционеров синтезировать различные теории под подтверждение "великих озарений" наших вождей - руководителей?

  Ходячий анекдот: "Л. И. Брежнев и его команда сидят и думают глубокую думу. Брежнев говорит - Это что же, за 30 лет своей работы я ничего не развил в теории построения социализма?

  - О! Леонид Ильич! ВЫ гений! Назовем Ваш вклад "Развитой социализм".

  На том и порешили. В итоге вся моя молодость прошла за изучением таких "великих" трудов, как "Малая Земля", развитой социализм, пятилетка качества, интенсификация....

  А на самом деле Россия какой была, такой и осталась. Как высаживали за ночь целый парк перед приездом губернатора, так и продолжают, как учили детей во времена Я. А. Коменского - так и учим.
• ierei, Санкт-Петербург
  13 декабря 2009 02:03

  Простите, господин "Воронн", но я наблюдаю у Вас терминологическую кашу. Есть разница в понятиях "рациональный" и "рационализм". Мы говорим именно о крайних формах рационализма западного типа образования, приведшему к выхолащиванию всего живого и настоящего в оном. Здесь кроется причина потери важной составляющей процесса обучения - заинтересованности - у английских школьников, например.

  Верно говорит Крылов из Калуж.обл. о разделении сфер критики. Кризис системы образования последние 20 лет очевиден - это одна проблема. ЕГЭ - это совсем другая проблема.

  Поясню в притче:

  Мальчик сломал ногу. Приходит врач и говорит: "Перелом чрезвычайно сложный, мальчик ходить не будет никогда. Я предлагаю вам, не дёшево конечно, прекрасный протез самой современной системы." Родители убедились, что протез действительно хорош, и с радостью согласились.

  Благо, Господь послал им другого врача, который поставил парня на ноги без всяких протезов.

  Мораль такова: ЕГЭ - это протез для российского образования, который навсегда зафиксирует его надломленность, превратит в пожизненного инвалида.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 78 79 80 81 82 83 84 85 ... 308 309 310 311 следующая ››