Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 43 44 45 46 47 48 49 50 ... 308 309 310 311 следующая ››
• ЮРИЙ, Москва
  19 июня 2009 23:11

  "Щербакова Маргарита, Ленинградская область

  19 июня 2009 19:58

  Денис Комаров, уверяю Вас: аналогов трех последних заданий части С по математике в нашем регионе Вы не найдете ни в одной школьной программе. Толковые мальчишки запомнили условия - три учителя-математика из трех заданий решили одно. Составители в Академии и не представляют, что такое школьная программа, или сознательно не ориентировались на программные требования."

  -----------

  А МОЖЕТ БЫТЬ, ИМЕЕТ СМЫСЛ ПРЕДЛОЖИТЬ СДАВАТЬ ДВА РАЗНЫХ ЭКЗАМЕНА ПО МАТЕМАТИКЕ - ПЕРВЫЙ ДЛЯ "АТТЕСТАТА" ПО ЧАСТИ А и В, где достаточно 30 баллов на троечку, а ЧАСТЬ С НЕСКОЛЬКО РАСШИРИТЬ, И СДАВАТЬ ОТДЕЛЬНО - И ТОЛЬКО БАЛЛЫ ПО ЧАСТИ С ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ВУЗы?

  Правда, коррупцию это не уничтожит, но хоть путаницу уменьшит...
• Сергей, Чувашская Республика
  20 июня 2009 10:50

  Здравствуйте!

  Хочу написать про убогость ЕГЭ. Дочь сдавала ЕГЭ по английскому. Учится по этому предмету на "отлично". Когда узнали результат, были в шоке - по заданию "С" одни нули. Подали на апилляцию. В комиссии сказали, что в задании превышено количество слов ответа: более 140 , по этой причине задание не считается выполенным!? Что, в комиссии люди не способны прочесть более 140 слов? И где конкретно написано, что не более, и не менее 100-140? Я считаю, что если в постановке задания написано 100-140 слов - это рекомендательная цифра, которая может быть больше или меньше. Всё больше убеждаюсь, что в нашей стране все новые и скопированные начинания работают в ИЗВРАЩЁННОЙ форме! ПОЗОР!
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Сестра Кэрри, Ставропольский край
  20 июня 2009 20:41

  Я считаю совершенно недопустимым такое положение, когда апелляционная комиссия НЕ ПОКАЗЫВАЕТ школьнику, обратившемуся в неё его работу. Уж это такой маразм, какому и названия нет. Видите ли, возможна только "перепроверка в другом составе преподавателей". А как же, извините, школьник узнает, в чём именно он ошибся? Как он сможет в будущем избегать таких же ошибок, если он НЕ ЗНАЕТ, в чем он ошибся?

  А потом удивляются, что некоторые особо чувствительные школьники вешаются, получив оценку ниже, чем рассчитывали! Никто не призывает искусственно завышать, но как можно научиться, если тебе не указывают, в чем именно ты ошибся?

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Дубовый Леонид Михайлович, Пензенская область
  21 июня 2009 11:11

  ЕГЭ может существовать как альтернативная система проверки знаний и школьнику выбирать в какой форме сдавать выпускные экзамены. То, что происходит в этом году иначе как издевательством над детьми и их родителями назвать не могу: очень долго обрабатываются материалы и оскорбительно низкий порог "2" по математике и русскому языку.Зачем нужны недоучки стране и что делать с ними в ВУЗах? Вводить нулевой курс, чтобы научить математике и родному языку?

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Ковалев Вячеслав
  21 июня 2009 15:08

  Из-за введения ЕГЭ последние 2 года обучения в школе (10-11 класс) превращаются в процесс НАТАСКИВАНИЯ на тесты, про обучение, про овладение способностью МЫСЛИТЬ учителя вынуждены забыть. В итоге - в ВУЗы дети приходят полностью неподготовленными, и никакой конкурс не позволяет набрать на любую специальность качественный состав студентов. С каждым годом уровень абитуриентов снижается просто гигантскими шагами, и их главная проблема - неумение и нежелание думать, а также полное отсутствие трудовой дисциплины. Зачем нужен экзамен в форме ЕГЭ - непонятно, для подавляющего большинства специальностей высокий уровень АКАДЕМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, который и выявляет ЕГЭ, не является определяющим для достижения профессионализма по избранной специальности. Чтобы ВУЗ мог набрать качественный состав студентов, ему необходимо выявлять уровень тех, как сейчас модно говорить КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ, которые и нужны в будущей профессии, а значит и вступительные испытания должны быть в той форме, которая позволяет их выявить!!! И еще один важнейший момент. Провозглашено, что наша система образования, в связи со вступлением России в Болонский процесс, переходит с ЗНАНИЕВОГО подхода к обучению на КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ. В этом контексте еще более очевидной становится НЕНУЖНОСТЬ проведения ЕГЭ в той форме, в какой он проводится сейчас, а также такая "ПОДГОТОВКА" к нему, которая проводится в школах в настоящее время. Еще раз повторюсь - это тупое НАТАСКИВАНИЕ, и не более.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Nfnmzyf, Рязанская область
  21 июня 2009 19:32

  Только ленивый не критикует ЕГЭ, хотя половина из них и понятия не имеют о процедуре прохождения, проверки и аппеляции. ЕГЭ - это реальный шанс для детей, которые все школьные годы действительно учились, поступить в ВУЗ. Что касается психологического состояния выпускников, то ЕГЭ не больший стресс, чем обычный экзамен. Разница лишь в том, что к ниму готовится надо, а не выбивать жалость у школьного учителя, и не искать короткие пути в ВУЗ.

  Могу согласиться, что школа не совсем адаптировалась к ЕГЭ. Большой процент учителей уже пенсионного возраста, им трудно быстро перестроиться, а молодых специалистов нет. Кто пойдет работать в школу, если за ставку учитель высшей категории получает 4600 в месяц! Несмотря на это, у них получается готовить учащихся к ЕГЭ, и в этом году результаты выше чем по России. Дмитрий Анатольевич, почему учитель в 200 километрах от Москвы живет за чертой бедности? Почему учитель не может позволить ни достойный отдых, ни лечение, ни другие элементарные блага цивилизации ?

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Ольга, Кемерово, Кировская область
  21 июня 2009 22:33

  Доброй ночи!

  В этом году впервые столкнулась с ЕГЭ, не в качестве ученика, а в качестве педагога математики.

  Ну, начну с подготовки к этому знаменательному событию. Придя в школу на практику, была поражена, что даже легкие логические задачки вызывают огромные трудности у учеников, действительно, заглянув в планы уроков и конспекты учителей, становится понятным- детей ограничивают. Это заключается в том, что они решают исключительно по четкому, заученному алгоритму, если в задании поменять местами слова, дети сразу говорят:" мы такое не решали..."

  Думаю именно поэтому часть "С", вызывает такую сложность, ее нельзя решить механическими действиями, там надо творчески мыслить...

  ЕГЭ может стать универсальным способом проверки знаний, но пока оно только снижает уровень подготовки учеников, и соответственно будущих студентов и специалистов.

  Чтобы ЕГЭ стало двигателем образования со знаком плюс, надо готовить детей не просто к тесту... Ибо это утопия...

  И насчет самого проведения, учителя по прежнему решают детям в туалетах... Обидно, что великое русское образование решается в туалетах....

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Елена, Московская область
  22 июня 2009 13:47

  Полностью подписываюсь под комментарием Ковалёва Вячеслава. Всё сказано, по моему мнению, правильно и ёмко!

  Детей нужно УЧИТЬ С УДОВОЛЬСТВИЕМ УЧИТЬСЯ, познавать мир, уметь мыслить широко, а не делать из них дрессированных обезьян, умеющих ставить галки в клеточках.

  Через пару лет косноязычность наших детей, которые уже не умеют хорошо излагать свои мысли, станет нормой нашей жизни и исправить это будет очень сложно. Неужели этого никто не видит?

  Меня особенно пугает массовый психоз, охвативший население, под названием "ЕГЭ".

  Говорят, что ЕГЭ скоро введут в младшей школе. Наверное потом - в детском саду, затем в яслях, ну а потом в роддомах. Всем выдадут по сертификату. Мрак!!!

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Ковалев Вячеслав
  22 июня 2009 19:46

  Почитал комментарии пользователей, яростно защищающих ЕГЭ. Могу немножко обобщить ваши тезисы. Подход к защите, в принципе один - все, что говорится противниками ЕГЭ, или неправда или преувеличение, все в системе ЕГЭ замечательно, тот, кто ругает ЕГЭ - или ничего не знает о его процедуре или просто сам боится столкнуться с ним (что стало реальностью, например, для абитуриентов, поступающих на заочное отделение в возрасте под 30 и старше лет). И один абсолютно общий для всех прием - полное отсутствие попыток ответить на возражения конструктивно, обоснованно. Уважаемые защитники ЕГЭ, дело ведь не в том, плох он или хорош, а в тех объективно существующих крайне негативных последствиях, которые очень ярко проявляются и которые просто нельзя не замечать. Вы же, по сути, просто закрываете на этот негатив глаза. А в действительности все очень просто - если есть такой яркий негатив, значит, с содержанием экзамена в такой форме действительно все не в порядке и это содержание нужно менять. В том числе подходы к результатам ЕГЭ. Перечислю только некоторые ОЧЕВИДНЫЕ недостатки ЕГЭ: 1) даже полностью овладев школьной программой по предмету, ученик не сможет выполнить задания ЕГЭ на оценку 5 без дополнительной серьезной подготовки. Данный факт говорит о несоответствии содержания заданий ЕГЭ школьным образовательным стандартам; 2) для подготовки к ЕГЭ эффективный способ только один - НАТАСКИВАНИЕ на тесты, подготовка к нему в форме обучения, освоения нового материала и глубокой переработки освоенного результата не дает!!!; 3) очень серьезный вопрос - прием в ВУЗы по результатам ЕГЭ. Корреляция между исходным уровнем АКАДЕМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ абитуриента и качеством его профессионального образования по специальности крайне низка, а в огромном перечне профессий просто ОТСУТСТВУЕТ!!! ЕГЭ (в настоящей форме) лишает ВУЗы даже потенциальной возможности провести качественный набор, значимость профессиональных задатков у абитуриента чиновников не интересует!!!

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  Николаева Светлана Семеновна, Тульская область
  23 июня 2009 13:11

  В чем-то ЕГЭ, может, и хорош. Но нервы расшатывает не только нашим детям, но и нам, родителям. Взять хотя бы время появления минимального балла и, соответственно, появление результатов экзамена у детей. Это ведь ужас какой-то, ждать результат по 8-10 дней. Например до сих пор нет результатов по физике и истории. БЕЗОБРАЗИЕ!!!

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 43 44 45 46 47 48 49 50 ... 308 309 310 311 следующая ››