Ха-ха-ха. Русский на 5... Я вот из-за алгебры хожу в школу, и главное все знаю и решаю, уже весь учебник перерешала. А другой двоешник тупит. у меня помощи спрашивает. И ЧТО?! Я ТЕПЕРЬ НЕ МОГУ ЕХАТЬ ОТДЫХАТЬ!!! ТОРЧУ СДЕСЬ!
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
16 июня 2009 14:00
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
16 июня 2009 15:45
Добрый день, Дмитрий Анатольевич!
Идея о введении единого государственного экзамена на всей территории РФ идея отличная (здесь каждый для себя может найти не один плюс), но она стала уродливой формой натаскивания учеников на предметы, которые входят в обязательный перечень предметов для сдачи ЕГЭ в школах, формы репетиторства со стороны преподавателей , и т.д. В комментариях в Вашем Блоге четко прослеживается проблематика ЕГЭ ( всё перечислено в комментариях блога) и коммерциализации образования, с этим нужно что то делать. Сплошь и рядом говорят, что только при помощи репетиторов можно подготовиться к сдачи ЕГЭ с высокими баллами. Тогда система среднего образования кого и для кого подготавливает выпускников среднее школы. И министр Фурсенко что может на это ответить? Задайте ему этот вопрос. В этом, на мой взгляд, нет потенциала развития в системе среднего образования учеников.
P.S.
Я слышал в СМИ, что сокращается количество бесплатных мест в вузах страны, якобы это связано с сокращением финансирования высшей системы образования. Прошу Вас, дайте возможность желающему поступить в высшее учебное заведение, поступить на бесплатную основу в ВУЗ, если в нашей стране кризис и нет рабочих мест, так лучше занять людей учебой, повышением квалификации.
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
16 июня 2009 16:21
Добрый день!
Участвовал в проверке ЕГЭ. Нет сомнения в стремлении моих "соратников" по проверке части С быть объективными. И система такова. Но знали бы Вы, как это непросто и всё таки ... субъективно. 8 заданий выполнять тяжело детям. А каково проверять.
Может, всё таки сократить часть С до 5 заданий или вовсе заменить её тестами с краткими ответами. Ответами, где ответ длинный, но по выбору. Пусть машина проверяет.
А интересно, как будет оплачена работа экспертов вообще, а 12 июня в соответствии с трудовым законодательством? Опять спустят "на места"?
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
16 июня 2009 16:27
Уважаемый Денис Комаров (Тульская область)!
Я очень удивлен тем, что вы ни разу не слышали о попытках самоубийства учеников из-за ЕГЭ: для этого нужно почаще читать газеты и посещать "полезные" сайты.
Мне кажется, что авторитетные издания не писали бы всякую чушь...но дело ВАШЕ. Сколько бы Прокуратура не скрывала такие "несчастные случаи", они все ровно просачиваются в прессу.
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
16 июня 2009 17:30
Добрый день.
Прошу обратить внимание на мои пост, я сейчас сдавал ЕГЭ, по 4 предметам русский язык, математика,обществознание и история.
Так вот,лично я с начало был против егэ, ну отменялась старая система где учителя помогали и прочее, НО столкнувшись недавно с заданиями егэ на самом экзамене, я был в шоке.
Планка очень занижена, мне кажется НЕ сдать экзамен по русскому и математике очень очень очень трудно. надо было сделать 4 задания из 30 что бы получить 3.
Мне кажется система хорошая, но требуется доработка и не только самих программ но и учителей и школ.
Но начало для реформ по образованию очень хорошо.
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
16 июня 2009 17:40
для evg335, Нижегородская область
Не сокращать а отменять надо это ЕГЭ,это прямой путь к дебелизму.С корупцией он не справляется только теперь в школах новый вид зароботка "реши ЕГЭ за бобло ученика".У меня в этом году двое сдавали 9 кл., в заданиях по математики задачи по физике(кенетическая энергия)прикол ребенок готовится к одному предмету а решает два подарок от Фурсенко вам милые дети.:)))))ну не дебелизм?
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
16 июня 2009 19:14
Владимиру (Волгоград)
Попробую кратко ответить на все три ваших поста.
Качество образования в ВУЗах, мягко выражаясь - немногим выше, чем в школе. По этому поводу я постоянно, уже много лет ругаюсь со своими коллегами, которые усиленно пытаются меня убедить снизить требования к студентам. А то они ставят пятерки, а у меня почти все, претендующие на красный диплом, сдают экзамен на троечку, да и то с третьей или четвертой попытки. А бывает, что получают пятерки те, которым другие преподаватели больше тройки отродясь не ставили.
Такая ситуация, как мне кажется, следствие излишнего стремления "адаптироваться" к новым условиям, но не за счет изменения образовательных услуг, а за счет снижения их качества.
Частные вузы..., вы знаете, может, мне не повезло, но я не встречал таких, где бы готовили хороших специалистов. Старая истина - кто платит, тот и заказывает музыку, платит и получает отметку в зачетку. Писал тут несколько рецензий на дипломы для частного вуза, ...они в этом году стандартный бланк ввели, в котором даже не предусмотрена плохая отметка. Есть только "Удовлетворительно", "Хорошо" и "Отлично". А по мне, так там и единица - крайне завышенной отметкой будет. Пришлось отказаться от рецензирования, чтобы не ругаться.
Для того, чтобы быть хорошим бухгалтером, маркетологом или управленцем - высшее образование как таковое не нужно, особенно для управленца (тут скорее нужен талант, чем образование).
Вы говорите о том, что нужны "узкие специалисты" и я с вами полностью согласен. Только вот это как раз и есть уровень техникума или училища, а не вуза. Фундаментальное образование должно быть всеобъемлющим и глубоким. Конечно, человек вправе потом сузить круг своих интересов, но это уже потом, после того, как закончит обучаться.
Вы говорите о том, что преподаватели "перетекут" к частным вузам. Вряд ли. Частники платят больше, но работать там не интересно. Те, кто хотели уйти, давно уже ушли. И уверяю вас, ушли не самые лучшие.
-
16 июня 2009 19:28
Сибирячке
Ваш средний сын "полный ноль" по русскому языку. И что? Вы этим гордитесь? Ну и чего хорошего в том, что начальник отдела двух слов связать не может, а свои письменные приказы проверяет вордом?
Я уже говорил, чтобы быть хорошим руководителем, нужно не столько образование, сколько талант, определенное сочетание личностных качеств.
Если он такой талантливый, то может, если бы не потратил зря пять лет в вузе, был бы уже владельцем собственной преуспевающей фирмы?
> Вот если бы ЕГЭ оценивало не знания по отдельным предметам а творческий потенциал и лидерские качества, за такое ЕГЭ я бы была двумя руками за.
Тут вы вообще что-то такое умное загнули :)
ЕГЭ оценивает знания, умения и навыки, а не потенциал и не личностные особенности. Это из другой оперы. Этим занимается психология, а не педагогика.
Ну а про вашего мужа...
Может быть, именно из-за него ваш сын так и не научился писать по-русски? Не папа ли ему "привил" ненависть, страх, неуважение и презрительное отношение к родной речи, языку?
Людей, "неспособных" к языку, не бывает. Бывают люди, которые считаю себя неспособными и из-за этого даже не пытаются что-то изменить под лозунгом "все равно ничего не получится".
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
16 июня 2009 19:30
делизм ли это или нет, решать не нам, а тем, кто сдает ЕГЭ. Единственная проблема как сдать ЕГЭ 25 летнему юноше, который желает поступить в ВУЗ на бюджетной основе, но затраты на подготовку для сдачи ЕГЭ стоят, как двухлетнее обучение на платной основе. Так что за деньги поступить проще!
-
16 июня 2009 19:54
Vernick,
> Дело в том, что образование на западе – гуманитарное, а не научно-естественное.
Ну не совсем :) Оно скорее не гуманитарное, а практико-ориентированное. В то время как у нас - теоретико-фундаменталное.
> И, наконец, последнее: (личное наблюдение) чем «круче» школа, чем сильнее «задраны пальцы» у директора, чем она дороже, тем хуже в ней образование.
И даже спорить не стану, поскольку в большинстве случаев так оно и есть:)
> Не могу согласиться: в жизни каждого человека (коллектива, страны) есть время, благоприятное для реформ.
Ага, и тут как тут война, финансовый кризис, революция :) Напомню, ЕГЭ началась как раз, когда у страны "вдруг" появились "свободные деньги".
> К 2000 году осталось огромное количество старых «советских» учителей
Вы не правы. В процентном отношении "учетелей советсткой школы" уже к 1997 году оставалось не более 40%, а к 2002 году - лишь 15% (это данные не мои, а из "Педагогической газеты").
> Я думаю, что об этих тестах Вы знаете столько же, сколько и я.
Ну, зря вы так думаете :) Последние лет семь я сильно увлекаюсь именно тестами достижений и даже подумываю докторскую по ним защитить. Так что я прекрасно знаю, о чем говорю :)
Еще раз повторю, чтобы не отходить от темы блога.
1. С моей точки зрения, любой метод оценки знаний не имеет "положительных" или отрицательных" сторон. Он существует сам по себе, как нож, которым можно и хлеб нарезать, и человека убить. Хорошим или плохим его делают люди.
2. Грамотно составленный тест позволяет исследовать ЗУН на любом уровне освоения вне зависимости от специфики дисциплины.
3. ЕГЭ - не является признаком начала реформы образования, поскольку ничего принципиального в структуре процесса не меняет. Изменение способа контроля ЗУН - это не реформа и даже не ее начало. Всего лишь другой способ контроля. Реформа начнется тогда, когда будут выработаны критерии того, чему нужно учить в школе, а чему - нет необходимости. Тогда, когда измениться методика всего пед.процесса.