Я считаю, что Мировой опыт ЕГЭ в России не нужен. Все знают, что Образование в СССР было на порядок выше. Так зачем надо было ломать, надо было просто корректировать систему знаний на современном уровне. Ломать легче. Конструировать новое - дороже. Школьные знания, проявятся на экзаменах и в дальнейшем. Если за деньги не знает, то такому уже ничего не поможет, только Папа.
А сколько ненужных предметов. Культура поведения вообще отсутствует и основной массы школьников и студентов.
Долой ЕГЭ.
Если очень хочет оставить ЕГЭ наше правительство, можно его оставить, только эти экзамены не должны влиять при поступлении в вузы. В наших вузах давно уже экзамены сдают не умом, а деньгами. И это тоже не идет в плюс нашему будущему инженеру или учителю. Получается что поступают не те, сессию сдают не те и до пятого курса вряд ли может до учиться математик который умеет считать интегральные уравнения, и инженер способный проектировать заводы и технику посложнее. Чтобы это изменить, конечно можно посадить абсолютно всех профессоров и академиков, обвиняя их в коррупции. Только кто будет преподавать? Гастробайтеры из таджикистана, так господин Жириновский? Что кушать академику, во что одеться, чтобы не выглядеть как бомж перед богатыми студентами? И учителя в таком же положении. Это как в анекдоте про грузина, который сдает госэкзамен в мединституте и ничего не знает. У него спрашивают: - Как же ты хочешь работать врачем, ничего не зная? А он: - Я не хочу быть врачем, я хочу быть главврачом. Вот и работают у нас такие глав врачи, которые понятия не имеют чем и сколько раз прививают наших детей, такие главные финансисты, которые проигрывают деньги государства, играя на бирже, такие главные военные, которые пустили армию с молотка, такие главные милиционеры, которые дань собирают, такие главные прокуроры, которые коррупционеров защищают, такие главные законодатели, которые законы отменяют. Абсолютно все позабыли, для чего изначально были созданы эти структуры, или специально делают все наоборот? Если все будут главврачами тогда кто же лечить будет? Кому идти лечиться, учиться и т.д..Были же у нас в стране люди умеющие действительно думать логически и работать по существу. Куда они делись, и откуда появились эти шуты?
Такая задача для тех кто за ЕГЭ .
В институт допустим поступают 150 человек окончившие школу и ЕГЭ на 5 . Короче высшие балы получили . В институте предположим 100 мест . Кто по вашему поступит? Это и ребёнок знает зачем придумали ЕГЭ .
Только что посмотрела репортаж по телеканалу Россия. Услышала замечательную фразу: "Выпускники, придя на сдачу ЕГЭ, будут в равных условиях и спокойно сдадут экзамены". КЛАСС! Какое равенство, будет возможность, зайдите на сайт Федерального института педагогических измерений и оцените, насколько варианты по предметам разные - так что лотерея как была, так и осталась. Дальше: отличники на ЕГЭ нервничают, потому что у них, в отличие от остальных, прекрасно развито объемное мышление, в то время как вопросы рассчитаны на плоскостное.
И чтобы там ни говорил господин Фурсенко, ЕГЭ не даёт объективной картины уровня образования. Давайте оценим, что будет дальше, как будут учится студенты, которых в ВУЗах не видят и покупают по сертификатам ("кот в мешке"). И ещё один вопрос: куда денутся те, кто не получил аттестат? Ведь ни на учебу, ни на работу их толком не возьмут. И если в этом году выпуск был небольшой, то что Вы будете делать в 2010, когда их может оказаться несколько сот тысяч, которых господин Фурсенко просто выкидывает на улицу - шикарное пополнение нашего криминала. И что делать их матерям. Дальше: почему до сих пор не сделаны варианты ЕГЭ по профилям. Ведь нонсенс в соц-гум классе 3 часа математики в неделю, в физ-матах - 6, а вопросы одни.
ТАК ЧТО НЕТ ЧЕСТНОЙ СДАЧИ ЕГЭ В НАШЕЙ СТРАНЕ, КАК НЕ ПЫТАЕТСЯ ДОКАЗАТЬ НАШ МИНИСТР!
P.S. в ОДНОМ ИЗ ИНТЕРВЬЮ ФУРСЕНКО СКАЗАЛ, ЧТО ДОСТАТОЧНО ЗНАТЬ ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ, ЧТОБЫ СДАТЬ МАТЕМАТИКУ. НЕ ХОТИТЕ ПОПРОБОВАТЬ САМИ?
Читаю стенограмму начала встречи Президента России с министром образования и науки (о результатах проведения ЕГЭ в этом году).
Фурсенко докладывает: 2 миллиона 200 тысяч ребят получили высшие баллы – это 100 баллов по различным экзаменам.
Это явная ошибка. Такого не может быть, потому что не может быть никогда.
ЕГЭ должен проводиться только по точным наукам, где надо получить цифру. Что касается других предметов, то экзамен по ним должен проводиться в устной или письменной формах (например, сочинение или изложение по русскому языку).
Я недавно сдавал ЕГЭ! И считаю что эта правильно задумано!!! Теперь я знаю, что я 10 лет не просто так протирал штаны в школе! Вот только минус в ЕГЭ это то, что сертификат всего лишь полтора года! Хотелась бы по дольше!
Здравствуйте Дмитрий Анатольевич! Много людей и много мнений. А больше всего беспокоят наши законодатели - депутаты. Может вот их нужно проверить на профпригодность, и устроить им что то типа ЕГЭ! Спасибо.
Я полагаю, что введение на современном этапе ЕГЭ мера вынужденная. Она призвана не для того чтобы поднять уровень образования в наших школах, а для того чтобы остановить его катастрофическое падение. Ситуация в системе образования достигла критической отметки. Уровень коррупции таков, что для того чтобы формально получить образование можно не прикладывать никаких усилий. Купить можно все: оценки дипломы, право отсутствовать на занятиях. Если в 90-х это зло массово распространилась в ВУЗах, то в наше время это уже обычное явление для школ. Ученики школ сейчас находятся в условиях, когда можно не учиться. А это уже страшно. Вопрос: как в этих условиях хоть как-то заставить детей учится? Рассчитывать на учителей не приходится. Вряд ли получится в одночасье резко поднять всем учителям жизненный уровень и внедрить массовую практику наказаний за коррупцию. На самосознание детей также полагаться не приходится. Выход в этой ситуации один: исключить из процесса оценки уровня знаний и тех и других. В этом случае у детей не будет альтернатив тому, чтобы сесть за учебники и получить хотя бы какие то знания. Понятно, что традиционная форма экзамена лучше по многим показателям, но в сложившейся ситуации она для нас роскошь.
Совершенно очевидно, что внедрение ЕГЭ это часть большой работы правительства в сфере противодействия коррупции. И, на мой взгляд, это важнейшее направление, поскольку оно призвано уничтожить самое страшное, привитие в массовом порядке коррупционной культуры у самых маленьких наших граждан. Бесполезно бороться с коррупцией в обществе, если граждане этого общества с ранних лет знают что такое взятка и как ее давать.
По поводу продвижения брендов наших ВУЗов за рубежом. Значение этого процесса трудно переоценить. Чем больше иностранных граждан мы пропустим через свою систему образования и культуру, тем больше наших сторонников будет в мире. Во времена СССР это очень хорошо понимали, и многое делали в этом направлении.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Я временно проживаю в Австралии, моя жена ходит в тут институт (а в России училась в ЛГУ), а дети в школу. Сам я закончил в России МЭИ. По этому хотел бы высказать моё мнение.
Система ЕГЭ (принятая тут и на "западе" в целом) поощряет учеников к зазубриванию ответов, но не к глубокому пониманию предмета, что всегда было гордостью нашей системы образования. Формат ЕГЭ серьёзно снижает коррупционную составляющую, но ведь этот формат можно использовать и при сдаче экзаменов классического типа (вне в своей школы, с незнакомыми экзаменаторами, письменно с последующим устным ответом. При этом письменные ответы сохраняются для последующей перепроверки, и субъективность/коррупционность снижается только до усного ответа на билет, что можно частично разрешить записью устного ответа на аудио или видеоносители, присутствием при ответе наблюдателей от минобразования). Формат ЕГЭ хорошо подходит для предметов, где ответ на вопрос не вызывает сомнений, например география. Однако по моему мнению формат теста не является лучшим решением для проверки знаний по иностранному языку (где нужно так же услышать, как ученик говорит) или предметам, где нужно увидёть решение задачи.
По поводу институтских дипломов. Институт готовит специалиста, который должен не просто знать все цифры и формулы, но и глубоко понимать саму суть, обладать аналитическими способностями. На "западе" принята узкоспециализированная система образования, готовящая "знающих" специалистов. Эта система хороша для рабочих профессий, исполнителей, специалистов с шаблонным мышлением, особенно в технической части. Но людей, способных мыслить нестандартно, работать самостоятельными, а не быть частью механизма, мало. А ведь это всегда было сильной частью нашей системы (по крайней мере технического) образования, позволяло нашим специалистам делать открытия, разрабатывать сложные системы даже в спартанских условиях быстрее и качественнее, чем на "западе", где условия для работы традиционно лучше.
