Для Всеволод, Новосибирская область 26 августа 2011 15:05
Скорее прослеживается интерес к развалу Российской экономики.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
26 августа 2011 15:50
-
26 августа 2011 17:34
Михаил,Москва,24 августа
"... и как без ЕГЭ поступать в Московский ВУЗ парню из Воронежа, Краснодара, Вятки???... Там нет репетиторов из московских или питерских ВУЗов."
Интересно, а как раньше без ЕГЭ парни и девчонки из Воронежа, Краснодара и других городов, больших и маленьких, а также из сельской местности поступали в московские вузы? Неужели все поступали за взятки? Откуда берутся эти сказки о том, что благодаря ЕГЭ появилась возможность у детей из провинции поступить в московские вузы? Такая возможность была всегда. Поступали те, кто хотел учиться, кто имел знания на должном уровне. И репетиторы московских вузов никакой роли не играли. Школьная программа позволяла сдать вступительные экзамены без всяких репетиторов. Я, приехав из провинции, поступила без труда в МГУ, хотя взяток никому не давала, услугами репетиторов не пользовалась и вундеркинодм никогда не была. И таких как я было очень много. Старая система сдачи экзаменов была понятней и объективней. Школьная программа, в отличие от нынешней, была сложнее. Те задания, например, по математике, которые в ЕГЭ сейчас даются в разделе С и которые считаются суперсложными, нам раньше задавали на дом. В этом я убедилась, когда посмотрела задания ЕГЭ по математике за 2010 год. Сейчас же эти задания приводят многих в ужас, хотя они вполне укладываются в рамки школьной программы, просто они немного сложнее стандартных и в школе на уроках не рассматриваются вообще, так как на это нет времени, благодаря тому, что начиная с 9-го класса ученики пишут какие-то многочисленные пробные ГИА, аттестации, ЕГЭ по всем предметам, привыкая к правильному заполнению бланков. Потому что неправильно заполненный бланк может привести к неприятным последствиям. И, что самое главное, нас в школе учили МЫСЛИТЬ, а сейчас учат сдавать ЕГЭ. В этом вся разница.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
26 августа 2011 17:45
Зачем все это? По сути, значение этого экзамена быстро уменьшается в жизни человека - чем дальше, тем ничтожнее его значение. Зачем на "ничтожность" тратить ресурсы государства? Государство должно гарантировать (или стремиться предоставить) возможность получения бесплатного образования в разных государственных учебных заведениях.
Да, как проверка работы на местах в освоении новых технологий и бюджетных средств "ЕГЭ" годится, но не более.
На чём действительно нужно и стоит сосредотачиваться - на дальнейшем обучении "высоким" технологиями. Для этого нужна массовость образования в России. И только "технологические образовательные государственные центры" должны снова отбирать образованных людей для обучения новым технологиям и внедрения новых идей. Возможно в таких именно центрах и должен быть "ЕГЭ технологий и инноваций". Значимость такого экзамена многократно возрастает как для человека, так и для государства.
Именно устремленность на развитие нового и обеспечит развитие страны, которое однако не возможно без общей образованности наших граждан. Поверьте, нам нужны грамотные и талантливые граждане в разных областях!
-
26 августа 2011 18:44
Всеволод, Новосибирская область
По-видимому, единственный способ побороть проблемы высшего образования, включая проблемы, связанные с ЕГЭ - радикально усилить (конструктивные) требования к студентам в ВУЗе.(с)
Этого мало. Нужно убрать бакалавриат, а к сроку обучения в вузе добавить ещё один лишний год перед первым курсом - сделать так называемый переходный, "нулевой" курс, где вчерашние школьники подтягивались бы по профильным предметам до уровня института, а уже изученные ими темы дополнительно углублённо изучались и "пережёвывались". Сейчас же сохраняется огромная разница между выпускными аттестационными требованиями в средней школе и вступительными в высшей школе. В большинстве немосковских школ нет возможности у учеников старших классов посещать подготовительные курсы при тех институтах, куда школьники намерены поступать, а если даже и существует их некое подобие, то преподают там те же школьные учителя за деньги, и это уже не не предвузовская подготовка, а профанация.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
26 августа 2011 23:00
Дмитрий Анатольевич!
А может не стоит мучиться с тем, что изначально всеми нормальными людьми воспринималось, как самый большой удар по системе образования?
Мне с самого начало было понятно, что оценка знаний учеников по методике телепередачи Максимки Галкина "Как украсть миллион", ничего, кроме вреда принести не может.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
27 августа 2011 12:35
1.ЕГЭ - это тест и как экзамен для поступления в ВУЗ не годится, поскольку не дает понимания уровня подготовки и развития абитуриента.
2.ЕГЭ как тест для объективного ежегодного мониторинга (слежения) уровня знаний учащихся вполне подходит, но требует психологического и логического грамотного составления.
Поскольку тест проверяет знание учеником понятий конкретного предмета, он не должен быть угадайкой одного правильного из 5 или из 10 неправильных ответов, а должен составляться из предлагаемого набора признаков, характеризующих проверяемое понятие.
3.Чтобы исключить коррупцию в ВУЗе, нужно принимать в ВУЗ на 1 курс без экзаменов всех желающих, как это в Германии, Франции, Англии, а отсев, не желающих и не умеющих учиться проводить на первой и второй сессиях в самом ВУЗе.
4.В связи наличием компьютеров в школе, можно проводить обучение индивидуально и переводить в следующие классы по исполнению программы обучения, заложенной в компьютеры (программированное обучение существует в СССР с 1971 г.), как это сегодня делает педагог Щитинин в поселке Текос Геленджикского района Краснодарского края, у которого дети к 13 годам заканчивают курс средней школы.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
27 августа 2011 19:01
Лично я ничего плохого в ЕГЭ не вижу.
То, что сынок директора школы и сын шахтёра имеют равные шансы на адекватную оценку знаний - хорошо.
То, что "блатные" даже при такой ситуации находят выходы, показывает лишь тот беспредел, который они творили безо всякого контроля.
Ловкачей надо, разумеется, прижимать. Например, сузить временную вилку, а именно - во Владивостоке экзамен начинать часов в 7 вечера, а в Москве - в 7 утра. Ввести серьёзные штрафы за размещение информации. Именно - серьёзные.
Списывание полностью не истребить, но бороться - надо. Возможно - ввести сторонних наблюдателей и выплачивать им приличные премиальные за пойманных списывающих.
Нормальная вещь - ЕГЭ.
Понятно, что те же директора школ и учителя были бы рады вернуть обратно кормушку, из которой они кормились, выводя нужные оценки деткам нужных людей, но - к образованию это не имеет никакого отношения.
Пусть зарабатывают репетиторством, если уж на то пошло, а не просто выводят оценки за подарки/денежки.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
27 августа 2011 19:13
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Меня порадовало то обстоятельство, что Вы снова и снова обращаетесь к, уже казалось, решённой проблеме ЕГЭ. Это говорит о Вашей беспокойной, небезразличной душе. Вас чиновное окружение убеждает, что всё прекрасно и хорошо, а Вас мучает внутренний голос, народное отрицательное мнение о ЕГЭ. И это правильно. ЕГЭ – это чиновная афера; это рычаг к деградации общества. И, вне всякого сомнения, – жизнь “переварит” этот нежизненный феномен. Если Вы это сделаете волевым путём, то войдёте в историю с позитивной стороны.
Поверьте, - в образовании есть проблемы для решения более важные. А именно: надвигающиеся к решению так называемые стандарты. И так называемое “подушевое финансирование”, которое не позволяет объективно оценить работу школы, ведёт к деградации всей системы образования.
Разве можно сравнивать профильные (с языковым, математическим и прочими уклонами) столичные школы со школами спальных районов и сельскими малокомплектными, так сказать, штучными школами? Явно проблема не додумана. Приведу конкретный ещё один пример. В нашей школе функционирует один из лучших экстернатов Москвы. Это целая школа, численностью в 250-300 человек. И вот этот контингент по каким-то непонятным причинам в базовый контингент не входит, а следовательно наша школа от государства недополучает значительную сумму, что явно противоречит главному принципу этого так называемого “подушевого финансирования”.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Наберитесь сил и решительности и отмените все последние нововведения в области образования, дайте указание обобщить советский опыт работы в данной сфере и резко (именно резко!) повысьте финансирование науки и образования. В данном случает очень уместна ссылка на передовой зарубежный Опыт.
С уважением, Vladimir.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
28 августа 2011 07:50
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич. Система ЕГЭ готовит узкопрофильных специалистов, а бывшая "советская школа" позволяла связать профили и расширить общие познания о жизни.
Что есть наука? Наука есть познание жизни очень долгим путем.
-
Комментарий к записи от 22 августа 2011
28 августа 2011 21:58
В этом году сын сдавал экзамен, по слухам телефоны у всех, несмотря на то, что экзаменаторы должны их запрещать, но им за каждый найденный телефон полагается штраф, причем немаленький, поэтому они и будут молчать. А вот если бы за каждый пойманный телефон им платили хотя бы по 5т.р., из кармана родителей, то они всех вывели бы на чистую воду. А так, кто сдавал честно, балл естественно ниже, чем у тех, кто списал. А так система вполне способна, нужна мотивация проверяющих!
И еще, не совсем в тему, но по образованию: необходимо срочно ввести в школах электронные дневники, причем сделать процедуру практически бесплатной для родителей, ведь что только дети не выдумывают, лишь бы не могли их проверить родители. Организовать хороший сервер - для государства - не столь накладное дело, да и внедрению интернета "в каждый дом" это обязательно поможет, а уровень ежедневных занятий повысится, и тем, кто по уважительным причинам не был в школе - хорошая помощь в поиске заданий.