А чего это тут про японцев с их претензиями на Курилы и про некий мирный договор все разговорились?
Япония подписала акт о ПОЛНОЙ и БЕЗОГОВОРОЧНОЙ КАПИТУЛЯЦИИ! Всё! Какие ещё могут быть разговоры?
Немцы точно такой же акт подписали в 1945 году. Кто-нибудь слышал, чтобы они у нас требовали назад им Восточную Пруссию отдать? Это Никита Сергеевич по глупости японцев когда-то вроде бы как обнадёжил, но ничего не подписал. Непонятно, чего эта тема так всех тревожит?
Крылов, Калужская область 11 июня 2012 23:18
«…Если инженер не может в уме прикинуть результат с точностью до десятых, это не инженер…»
В ВУЗе преподаватель Теории Автоматического Регулирования и Управления объяснял нам, чем должен отличаться инженер от техника.
Примерно то же самое говорил: «Инженер обязан предвидеть хотя бы порядок результата.»
Кстати, об «иксах», «игреках», графах и прочем, что сейчас чуть ли не с пелёнок пытаются детям вдалбливать…
То есть о приобретении элементарных навыков формализации условий решаемых задач.
Я не педагог по образованию, поэтому могу поделиться только своими детскими школьными впечатлениями.
С 1-го по 5-й класс включительно (с 1956 до 1961 года) ни о какой формализации и речи не было.
Вспоминаю решение задач по арифметике в пятом классе.
Это был какой-то кошмар для деток (и для меня тоже!), которые, вместо того, чтобы по улице погоцать или в футбол поиграть, тратили кучу времени и нервов на эти задачки про трубы, бассейны и воду, которая вливалась и зачем-то тут же выливалась. Решение нужно было последовательно разбить на отдельные этапы и к каждому этапу сформулировать вопрос. Вроде бы интуитивно уже понимаешь, что нужно делать, но нужно ещё и вопрос сформулировать.
После этих мучений, в шестом классе вдруг начали преподавать алгебру. Как же я тогда оценил, насколько легче и проще стало решать те же пятиклассные задачи. Я просто полюбил эту алгебру.
Потом я понял, что не зря нас мучили. Ведь попутно мы учились ещё и связно по-русски формулировать то, чего мы хотим и излагать это на бумаге. И не дай бог грамматическую ошибку при этом допустить! Могли и оценку снизить за правильно решённую задачу.
Сергей, Республика Карелия
20 декабря 2011 21:26
«Как можно поддерживать и развивать сельское хозяйство с такими ценами на топливо, электроэнергию, налогами, высокими ставками по кредитованию? Почему Правительство, поддерживает политику повышения цен, а не наоборот?»
Уважаемый Сергей!
Я тоже долго недоумевал по этому поводу. А потом понял.
Вы заметили, что в наших «верхах» главным критерием оценки уровня экономического развития стал простенький показатель под названием «ВВП». Или валовый внутренний продукт, если расшифровать эту аббревиатуру.
Вычисляется он очень просто и незатейливо: в столбик складываются все продажи (или покупки, точно не помню) в стране за определённый период по «рыночным» ценам.
Для этого много ума не надо. Достаточно иметь начальное образование. Юридического тоже достаточно. Повышать этот самый ВВП можно двумя способами.
Первый способ: увеличивать количество слагаемых в этом столбике за счёт включения туда продаж (или покупок) отечественных станков, приборов, тракторов, комбайнов, картошки, мяса и т.д.
Второй способ: количество слагаемых не увеличивать, а поднимать цены, тарифы ЖКХ, налоги и ставки кредитования, что у нас и происходит.
Дмитрий Анатольевич!
Поручите своим подчинённым изучить опыт СССР в формировании госзаданий на подготовку специалистов в во всех вузах, техникумах и прочих профессиональных учебных заведениях.
Сразу скажу: от министерства образования и ВШЭ в нынешнем виде и составе в этом деле толку не будет.
Не пора ли взяться за ум и начать работать с пока ещё совсем не уничтоженной Академией Наук России?
Лично для меня мнение Алфёрова или Капицы дороже мнения всей властной вертикали, восседающей на всех "ветвях" власти.
Вы сказали недавно на встрече со студентами, что в СССР вообще ничего не было. Я же утверждаю, что кое-что всё-таки было и в очень неплохом состоянии.
Дмитрий Анатольевич!
А может не стоит мучиться с тем, что изначально всеми нормальными людьми воспринималось, как самый большой удар по системе образования?
Мне с самого начало было понятно, что оценка знаний учеников по методике телепередачи Максимки Галкина "Как украсть миллион", ничего, кроме вреда принести не может.
Дмитрий Анатольевич!
Ради любопытства прочитайте информацию на сайте госзакупок.
Судя по тому, что там написано, в кабинете у гражданки Голиковой полная разруха! Хочет потратить всего лишь 5 миллионов 100 тысяч рублей на мебель для своего кабинета. Этот заказ №0173100005411000095 размещен на сайте госзакупок.
Она что, руководит своими подчинёнными и принимает посетителей, сидя на корточках?
На этом же сайте: Иркутская область закупает лекарства для лечения больных диабетом — 500 тысяч рублей. В Нижнекамске маленьким пациентам санатория требуется молоко — 200 тысяч рублей. В Тыве для детского дома нужен автомобиль — 200 тысяч.
У нас что, больше некуда тратить деньги? Или для экономиста Голиковой совесть категория не экономическая?
Дмитрий Анатольевич!
Вот вы затеваете очередной этап приватизации. Что-то я сомневаюсь, что это лично мне принесёт пользу. Если нетрудно, приведите пожалуйста примеры из нашей недавней истории приватизации, которые убедили бы меня в обратном. И вообще, если вы уважаете свой народ, то дайте ему полный отчёт обо всех приватизационных сделках, которые проводились за последние 20 лет. Расскажите пожалуйста, какие предприятия и почему вы собираетесь приватизировать и какие "обременения" по каждой сделке вы собираетесь вручить претендентам на покупку.
Я бы на вашем месте так не торопился с очередной приватизацией. Или вы уже совсем не доверяете своим подчинённым и считаете, что они вообще ничем не умеют управлять?
Поделитесь пожалуйста. Может быть и убедите меня, в своей правоте.
Дмитрий Анатольевич! У вас очень «интересная» позиция! Получается, что власть не знает и не хочет знать чего она хочет, поэтому ей нечего сказать своему народу. Тогда зачем нам такая власть? Только налоги собирать для того, чтобы содержать саму себя любимую? Давно известно, что свято место пусто не бывает. На место государства с большой охотой придут другие. И кто придёт? Правильно, придут те, у кого больше денег. А кто больше всех в мире рисует денег? Правильно, ФРС США. И на кого будут в результате работать наши СМИ и чьи интересы они будут защищать? Конечно, работать они будут на тех, кто их кормит и защищать они будут интересы своих «кормильцев». Ну было уже это в недавнем прошлом! Вы любите рассуждать о конкуренции. И в чём будут конкурировать «независимые» и абсолютно «свободные» СМИ? В том, кто больше мерзости и пошлятины выльет на наши головы? Ну было уже это в недавнем прошлом! Первый канал и телеканал НТВ кому принадлежали? И что оттуда неслось? И где их владельцы? И что они сейчас делают? Аксиома: не может быть независимого и суверенного государства без государственной идеологии. Если нет идеологии, то это уже не государство, а чья-то колония. А я не хочу жить в чьей-то колонии.
Когда, формально числящиеся российскими, нефтяные спекулянты совершенно по-свински поднимают цены, наш премьер-министр с неким демонстративным лёгким сожалением это только констатирует, иногда говорит "ФАС!". Спекулянты к его "ФАСам" уже привыкли и расценивают это как очередное сотрясение воздуха. Ещё Путин вскользь любит порассуждать о том, что иногда приходится прибегать к "ручному" управлению экономикой, что конечно, неправильно. И, наверное, чтобы его не заподозрили в нелояльности к спекулянтам, говорит, что экономика должна работать в автоматическом режиме..
Я всю свою сознательную жизнь отработал в сфере автоматизации.
Поэтому совершенно ответственно могу заявить: любой автомат, перед тем, как его запустить в эксплуатацию, должен быть соответствующим образом настроен. И в дальнейшем, в ходе эксплуатации, соображающие в автоматике специалисты регулярно его тестируют. В случае необходимости - ремонтируют, после ремонта обязательно настраивают.
У меня такое ощущение, что конструкторы и наладчики автомата, управляющего Российской экономикой, об обратных связях, которые должны присутствовать в любой схеме управления, не слыхивали и не имеют ни малейшего представления о предмете, с которым они имеют дело. Или они изучали только положительные обратные связи, которые применяются очень редко. Об отрицательных обратных связях, обеспечивающих стабильное состояние объекта управления и не допускающих возникновения эффектов Чернобыльского типа, им ихние Гарвардские учителя, наверное, никогда не сказывали.
