Привет всем!
Меня волнует вопрос, что делать тем, кто результатов своего ЕГЭ по происшествии всех сроков так и не дождался... официальный комментарий: "Работы потерялись...ждите". Может кто-нибудь сталкивался с ситуацией?
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
28 июня 2010 21:46
-
28 июня 2010 21:52
Поймите правильно, я не жалуюсь, бесполезно, да и не кому, по большому счету, Вы мне объясните только одно, почему наших детей из сельских или школ в деревнях (сами понимаете уровень обучения) проверяют педагоги из самых навороченных университетов, почему не школьные педагоги хотя бы из других школ, почему наших детей с первого класса не готовят к ЕГЭ, а начинают гонять только в 11кл., почему нам говорят нанимайте репетиторов, если хотите сдать ЕГЭ, почему, почему, почему, а ответов нет и не будет, спасение утопающих - дело рук самих утопающих. Если есть деньги, то может выучишься, кое-как, а потом у нас специалисты выходят кое-какие, все поставлено на денежный поток. Происходит законное вымогательство денег.
-
29 июня 2010 10:57
О ЕГОвых результатах этого года.
Хорошо зная ситуацию в школе, оцениваю количество школьных двоечников в 30%
ЕГОвые варианты этого года оцениваю как хорошие.
В прессе показываются цифры 5% двоек.
Исходя из этого, и не вдаваясь в анализ оценок 4 и 5, считаю, что у каждого четвёртого оценки завышены не менее, чем на балл.
-
29 июня 2010 12:02
Для Андрей, Волгоградская область 28 июня 2010 21:52
Андрей! Школа потеряла цель. То, что происходит, можно оценить как бесцельное шараханье.
О селе особый разговор. Здесь школа имеет особую важность. Сельские школы уничтожаются по всей России. Последствия будут катастрофичными.
-
29 июня 2010 17:27
Для Андрея, Волгоградская область
В сельхозакадемии в Ижевске существует факультет довузовского образования. Там ВУЗовские преподаватели работают непосредственно с сельскими школьниками. Эффективность – более чем. Быть может, Вам имеет смысл связаться с ближайшим сельскохозяйственным Вузом?
-
29 июня 2010 20:15
akademikMA
"...Пусть БЫВШАЯ альтернатива имела бы даже больше недостатков. Но именно ее-то и надо было преобразовывать ЭВОЛЮЦИОННЫМ ПУТЕМ...."
Теперь объясните -- как эволюционно предлагается из ноля сделать не-ноль?
Все уже давно и прочно усвоили, что аттестаты выдаются всем отсидевшим -- и неважно, что они на самом деле знают-умеют на выходе. Учителя на выпускных "помогали" напрямую ученикам в зоне риска, давали переписывать втихаря, сами правили грамматические и пунктуационные ошибки.... И в итоге успешными НЕ могли НЕ оказаться все 100% выпускников.
И сами школьники это тоже знали. Что им всегда своя родная учительница "выведет", поставит, бумажку об окончании обеспечит. Хочешь работай, хочешь не работай...
И что, так и ходить, как крыловский повар ( не у участника форума, а у баснописца)? "Васька слушает, да ест!"
Нет, надо кота как-то "эволюционно" воспитывать, "революционно" за шкирку нельзя....!
-
29 июня 2010 20:23
андрей
"... Вы мне объясните только одно, почему наших детей из сельских или школ в деревнях (сами понимаете уровень обучения) проверяют педагоги из самых навороченных университетов, почему не школьные педагоги хотя бы из других школ,...".
Потому что тригонометрическое уравнение, или геометрическая задача, или правила пунктуации ОДНИ И ТЕ ЖЕ. Что в городе, что в селе.
И если некто, ссылаясь на то, что он "местный-тутошний", полагает, что "чужие" не должны проверять, на месте ли у него запятые, а пусть только "родные" проверяют -- то он лукавит. Проверяется правильность. И за неправильность ставится минус. Неважно, навороченный он профессор или не навороченный.
А если прежние, "свои", перестали проверять, а плюсы ставили за что попало -- то теперь не нарушается, а восстанавливается справедливость.
"Кто не работает -- тот не ест", как коммунисты говорили (а до того в Писании).
"Кто не учился -- тот не получает хороших оценок".
Это и есть справедливость.
-
29 июня 2010 21:33
Для Всеволода
Спасибо за поддержку. В преамбуле блога сказано, КТО и ЗАЧЕМ нас читает. Только верится в это с трудом. Этакие Маяковские, для которых мы "изводим тысячи тонн словесной руды". Давайте я Вам лучше кое-что процитирую: "Политики и законодатели, вероятно, считали, что они руководствовались самыми благими намерениями, давая зеленую улицу системе проверочного тестирования... В конце концов, как только проблемы тестирования достигнут критической массы, родители также начнут восставать против него. До этого момента(момента реакции на кризис, который, как мы надеемся продлится не более нескольких лет) педагоги останутся заложниками боязни наших политиков... того, что ... дети окажутся глупее детей других стран мира".
Как Вы думаете, кто это и о чем?
-
29 июня 2010 22:03
Для Савкуна Владимира
Ваше сладко-фамильярное обращение говорит о том, как Вы снисходительно относитесь к тем, кто сомневается в грандиозности Ваших планов: "мужики штопают...проект нашей новой школы". Больше я выходить в эфир не буду, потому что трезво вижу, как засасывает желание сказать так, чтобы последнее слово было за тобой, т.е.возражать и возражать, поскольку по многим положениям другая точка зрения. Зачем же нам - В ЦЕЛОМ единомышленникам - дискутировать друг с другом?! Абсурд какой-то!
Из последних сообщений самое проблемное и достойное конкретного ответа и внимания - сообщение Татьяны (Ивановская обл.) о нехватке времени на ЕГЭ. Вот это действительно проблема, упирающаяся в абсолютное незнание психологии подростков теми, кто сотворил ЕГЭ. Я бы с удовольствием ответила Татьяне по существу вопроса, но ведь это не вписывается в мужскую концепцию эксплуатации блога: у них-сверхзадачи. Успехов вам! Если же ваши имена будут упомянуты среди имен разработчиков проекта НАШЕЙ НОВОЙ ШКОЛЫ, я снова выйду в эфир и извинюсь перед всеми вами за то, что сомневалась в силе вашей мысли и слова.
-
30 июня 2010 08:09
Для Крылова, Калужская область 28 июня 2010 19:28
Я технарь, как и вы, спасибо информатизации, с компьютером стало проще работать, по крайней мере, я не допускаю с ним глупых орфографических ошибок. (Проблем с разговорной-лексической составляющей языка у меня не было...) В разговоре с педагогами- руссоведами я сделала вывод что человек, у которого проблема с фонетическим слухом изучает язык (орфографию языка) труднее. Сколько бы он ни читал, и не делал работ над ошибками, как бы ни заучивал словарные слова, в 50% случаев напишешь слово неправильно, даже если его знает. (Проверено на личном опыте). К сожалению, в моей семье есть проблема с восприятием звуков, но системе образования на это наплевать, она учит по типовым программам, детей у которых нет возможности заплатить за индивидуальные программы и подход приходиться очень не сладко в школе.
И меня очень беспокоит судьба детей которые не могут по каким либо причинам освоить один из предметов, потому что их будущее зависти теперь от пресловутой оценки на ЕГЭ… Технарь не поступит на инженерную специальность, потому что не сдал русский, а поэт - на лит. фак., так как не осилил математики.