Саяпина Виктория,
Вы задания по ЕГЭ, хотя бы, видели?
Если технарь не поступит в ВУЗ из-за плохого знания русского языка - то это хорошо.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
30 июня 2010 12:17
-
30 июня 2010 12:18
Для Саяпина Виктория, Амурская область 30 июня 2010 08:09
Виктория! И русский и литература технарю нужны, необходимы. Вопрос глубины освоения.
ЕГУ по русскому я критиковать не могу, не копенгаген, но русский в школе - сплошное безобразие.
При нормальном экзамене это проходится без труда.
На Физтехе, когда я поступал, был экзамен в форме сочинения. Засчитывался сдал/не сдал.
На консультации нам сказали: пишите ровно 4 страницы и как можно проще.
Надо уметь формулировать и организовывать мысль. Здесь русский и сочинение необходимы.
-
30 июня 2010 13:12
Саяпина Виктория
Ну уж если школьник не может сдать на необходимый минимум ЕГЭ по русскому или математике, то о каком инженере можно говорить? Да и поэту не помешает знать математику хотя бы немного (а на минимум - очень немного).
Чтобы не получалось, как у наших журналистов. Когда 99% из них начиная говорить о науке несут такую ересь, что слушать невозможно.
А та проблема, о которой говорите Вы - решаема. Да, нелегко, но вполне. Только не ждите, что только в рамках обычной школы ее можно решить - обычный урок рассчитан на обычных детей.
И, я конечно извиняюсь, но компьютер Вам помогает слабо. И, уж еще раз извините, например глагольные окончания очень просто писать правильно и тут дело не в дислексии или дисграфии, а в элементарном нежелании выучить.
-
30 июня 2010 13:28
Саяпина Виктория
"...И меня очень беспокоит судьба детей которые не могут по каким либо причинам освоить один из предметов, потому что их будущее зависти теперь от пресловутой оценки на ЕГЭ…"
А раньше Вас не беспокоило? Что, в технических вузах писали сочинение? Только сейчас стало беспокоить?
"... Технарь не поступит на инженерную специальность, потому что не сдал русский, а поэт - на лит. фак., так как не осилил математики...."
Баллы по математике на лит.фак, по моему, не считают.
Я бы согласился с Вами; и я бы давал этим "на литфак" математику - но не на уровне нынешней полной школьной программы.
Но на нынешний минимальный балл - ну уж совсем питекантропом надо быть, чтобы этакое не сдать. А бОльшего на литфак и не требуют.
-
30 июня 2010 14:02
"ЕГЭ иль не ЕГЭ", вот в чем вопрос...
Я из поколения, не знавшего ни каких ЕГЭ (год рожд 1947). Между прочим, передовая советская наука (а оно так таки была именно передовой!) - это мы, наше поколение. "Самая читающая страна в мире" - это тоже мы, наше поколение. И космос, и крупнейшие ГЭС, и атомная энергетика - это тоже мы, наше поколение. Евтушенко и Вознесенский - это тоже наше поколение. Так может не так уж и плохо нас учили? Без всяких "ЕГЭ"... А учили, между прочим и в две смены, и по 40 учеников в классе... И не очень заботились о том, что б мы не уставали - "тяжело в ученье, легко в бою"!
Это я к тому, что падение уровня российского образования никаким ЕГЭ не остановить. "В наше время" "культовыми" героями (и в кино, и в литературе) были ученые, инженеры, врачи, а теперь?.. "Бригада", "Дом-2", бесконечные сериалы (все с теми же бандитами)... И если молодой человек (спасибо телевидению) "видит себя в будущем" удачливым дельцом (пусть и с криминальным прошлым) но не созидателем, творцом - так тут уж никакой ЕГЭ не поможет.
Господа, товарищи, граждане! Вы хотели иметь "общество потребителей" - вы его получили. Причем в российском (т.е. в худшем) исполнении. А что бы быть членом общества потребителей, ни математика, ни литература, ни история не нужны - нужны просто "крепкие зубы", что б кусать! Так может быть проще и дешевле заменить все ЕГЭ осмотром у стоматолога?
-
30 июня 2010 20:31
"Теперь объясните -- как эволюционно предлагается из ноля сделать не-ноль?" - это и есть самый разрушительный для нас лозунг... большевиков и необольшевиков всех мастей.
А делать надо все только эволюционным путем, скрепя зубами и проявляя максимум терпения... Не опускаясь до объявления целых народов "совками", их денег "деревянными", а систему образования, впервые в истории Человечества, раскрывшую именно творческий потенциал "живой энергии масс", в отличии от примитивного предпринимательского...
-
1 июля 2010 21:58
akademikMA
"Теперь объясните - как эволюционно предлагается из ноля сделать не-ноль?" - это и есть самый разрушительный для нас лозунг... большевиков и необольшевиков всех мастей...."
Извините, большевизм тут не при чём. За призывами к "эволюционности" я вижу просто уход от принятия РЕШЕНИЙ. В частности, крах прежней внутришкольной системы аттестации - всё стало дозволено и всё подтасовывается - является частью общей катастрофы в массовом школьном образовании.
И пока можно неограниченно врать - любые призывы "ребята, будем работать честно" - не помогут.
А всех проблем никакой сам по себе контроль решить не в состоянии, кто ж спорит. И если суждено школе выздоравливать - то только долго и "эволюционно".
Но по поводу пересмотра стратегии и введения "твёрдой валюты" в виде независимого единого контроля - решения надо принимать. Так сказать, дискретные. А не плавные. Либо правила такие - либо иные (то есть никаких правил, одни "понятия").
-
2 июля 2010 02:00
Для воронн. Вы меня не поняли, я не имела в виду "местный-тутошний", я говорила про уровень знаний, дающихся в сельских школах, и требования к ним на ЕГЭ со стороны профессуры, понятно, что тригонометрическое уравнение или геометрическая задача - одни и те же, что на селе, что в городе, только доносятся они по разному, а требуют одинаково со всех. Я не думаю, что Вы в свои семнадцать лет сидели и изучали математику самостоятельно по решебнику без помощи старших, и ведь не сразу Вы стали таким, я так полагаю, классным математиком, судя по всем Вашим постам (побольше бы таких). Вы правы АБСОЛЮТНО во всем. Ну не дают нашим детям той подготовки к ЕГЭ, какую хотите видеть Вы, и взять не все могут. Наверное только дети наших детей начнут спокойно принимать все, что сейчас до нас пытаются донести. Два года назад мой ребенок также имела удовольствие пройти ЕГЭ, и тогда можно было попробовать оспорить результат в Волгограде, приехав на комиссию, честно говоря, это был ужас. Дети с родителями ехали со всех районов в надежде на маленькое чудо, но попробуй поспорь с умудренным опытом и знаниями профессором, быстро на место поставит. Так и уезжали почти все ни с чем. Ну откуда в семнадцатилетней головушке будут знания Nлетнего педагога. Всему свое время.
-
2 июля 2010 16:57
Анрей, 2 июля 2010 02:00 писал (писала):
"Я не думаю, что Вы в свои семнадцать лет сидели и изучали математику самостоятельно по решебнику без помощи старших"
Эти Ваши слова обращены к воронн, которого Вы небезосновательно считаете классным математиком.
Но, думаю, что вряд ли сможет стать хорошим математиком человек, который изучает математику по решебнику.
Если хотите загубить математические способности ребёнка - дайте ему решебники и, с высокой вероятностью, он хорошим математиком не станет.
Что же касается самостоятельности, то это, поверьте, скорее, плюс, чем минус. Разумеется, для этого нужны хорошие книжки. А с этим в провинциальных городах большие-большие проблемы...
-
3 июля 2010 21:17
андрей
"...я говорила про уровень знаний, дающихся в сельских школах, и требования к ним на ЕГЭ со стороны профессуры, понятно, что тригонометрическое уравнение или геометрическая задача - одни и те же, что на селе, что в городе, только доносятся они по разному, а требуют одинаково со всех...."
Я всё понимаю -- про уровень знаний. Ну, и что Вы предлагаете -- мерить уровень по разному? Что, килограммом в Саратове и килограммом в Ейске надо считать разные килограммы? Или полтора метра у прыгуна из Урюпинска приравнять к двум метрам у прыгуна из Питера?
То, что "доносятся" по разному, а часто НИКАК, а часто и не от географии это зависит -- всё знаю. Но иного выхода, чем мерить единой шкалой не существует, поймите.
Каким образом можно "по-разному" оценивать тригонометрическое уравнение? Давать одному вот такое, а другому вот такусенькое уравненьице? И ставить уровень "одинаковый" и в вуз брать одинаково? Ну, и кого мы получим? Инженера с дипломом "урюпинским", а другого с "питерским"? Кому врать-то будем?
"...
Ну не дают нашим детям той подготовки к ЕГЭ, какую хотите видеть Вы, и взять не все могут.
..."
По поводу "не могут" (а может, "не хотят"!)-- я бы тоже со всех одинаково не спрашивал. Но тогда и оценки невозможно ставить единые. Давайте сделаем -- одних на уровне А, других на уровне Б. Я -- за.
А то, что "не дают" -- относится не только к ЕГЭ. Ерунда этот ЕГЭ, проходной момент по большому счёту. Лучше сказать -- просто " не учат". Вид делают. Имитируют. Годами. И только потому -- эта "проблема" фальшивая встаёт. Неготовность к ЕГЭ практически полностью определяется отсутствием реального продукта работы. Многолетней не-учёбой. Фальсификацией учёбы. Обычно совместной -- и учителей, и учеников.
Видал я и сельских школьников -- которых учили. И городских, которых НЕ учили. Корреляция, конечно, есть. В городе доля тех мест, где учат, выше. (В среднем).
Но это не решается враньём посредством двух шкал для тех и для других.