Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Наука, технологии, инновации (5126)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 476 477 478 479 480 481 482 483 ... 510 511 512 513 следующая ››
• Лагутин Александр, Москва
  1 октября 2013 13:04

  Все, кто защищал диссертацию, обязаны знать, что она и основные документы хранятся постоянно.

  Во все времена во всех странах никаких сроков по обнаружению плагиата и других нарушений нет и не может быть.

  Заимствования не перестают быть таковыми никогда.

  В случае обнаружения плагиата, "учёный" должен быть лишён степени без каких-либо сроков давности.

  10 лет, как собираются сделать или 3 года, как сейчас - возможно, срок за какой "учёный" обязан вернуть незаслуженно полученный доход.

  Было бы смешно, если не было бы горько, когда депутат, у которого более 60% заимствований, разоблачает чиновника с 70% таковых.

  С точки зрения формальной логики "разоблачитель" действительно честнее, а с моей - оба проходимцы, так как я писал свою диссертацию сам.

  Более 60% - это практически все 100, потому что в каждой диссертации необходимо проанализировать предыдущие работы, на которые необходимо ссылаться, что не является плагиатом.

  Когда интеллекта для диссертации нет, а "учёным" страсть как хочется быть, тогда тащат всё, а ссылаются на часть.
• Василий, Москва
  1 октября 2013 14:44

  Лагутин Александр, Москва 1 октября 2013 13:04

  "Было бы смешно, если не было бы горько, когда депутат, у которого более 60% заимствований, разоблачает чиновника с 70% таковых. С точки зрения формальной логики "разоблачитель" действительно честнее, а с моей - оба проходимцы, так как я писал свою диссертацию сам."

  Уважаемый Александр!

  Прошу прощения, но если речь о формальной логике, то она такого общего вывода не допускает. Например, если у депутата 90% плагиата (90>60), а у чиновника 80% (80>70), то получается логика типа «битый небитого везет». Да Вы и сами заметили: «Более 60% - это практически все 100»

  "Когда интеллекта для диссертации нет, а "учёным" страсть как хочется быть, тогда тащат всё, а ссылаются на часть."

  История повторяется даже в разном возрасте. Еще в школе многие привыкли, не имея знаний, надувать щеки, воруя чужие умственные усилия путем списывания. Вот и получается, что все навыки, приобретенные в школе, даже и нежелательные, раньше или позже реализуются.

  По поводу Вашего предложения применить «уголовные санкции к воровству чужого труда» у взрослых хочется лишь задать вопрос: разве не легче и надежнее было бы привить отвращение к любому плагиату прямо с детства? Правда, для этого надо самим взрослым научиться излагать детям школьный материал внятно и интересно. Тогда исчезнут двоечники, которые становятся плагиаторами почти всегда не от любви к воровству, а из страха «уголовного преследования» (наказания) за плохую учебу, за что, собственно говоря, скорее надо бы преследовать их родителей, и даже учителей вместе с их начальниками. Дети никогда не виноваты, и вымещать на них слепую злобу за собственные прегрешения – более чем преступно.

  Надо бы посмотреть, как эта дилемма трактуется в новом издании закона об образовании. Тем более, что слишком многие грехи школы в конечном счете способствуют тому, что человек оказывается в тюрьме. Особенно когда он невиновен, а просто судьей стал один из двоечников.
• Лагутин Александр, Москва
  1 октября 2013 16:25

  Василий, Москва, 1.10.13

  Уважаемый Василий!

  Действительно, 90>60, но 60<70, а при сравнении более весом 2-й показатель, тем более, что % заимствования в СМИ у обоих "учёных" указывался точно, ограничения по объёму заставляют быть кратким.

  На мой взгляд, в школе надувающие щеки хотя воруют чужие умственные усилия путем списывания, не выдают их за свой труд, может быть потому, что в классе все знают себе и отличникам цену.

  Я был всегда отличником и сознательно давал списывать в школе и подсказывал в ВУЗе, но ни разу не слышал, чтобы мои одноклассники и одногруппники заявляли о своём приоритете.

  Не предлагаю применить «уголовные санкции к воровству чужого труда».

  Претенденты на получение учёных степеней не дети, а взрослые, которые должны отвечать за свои поступки.

  Ни в одном своём комментарии ни в чём не обвинял детей.

  Если Вы уверены, что судят "незаконно" лишь бывшие двоечники, то тогда в юридические ВУЗы почему-то с другими оценками в аттестате не принимают.
• Василий, Москва
  1 октября 2013 18:04

  Лагутин Александр, Москва 1 октября 2013 16:25

  "ограничения по объёму заставляют быть кратким."

  Ну что Вы, Ваш коммент << 2000, так что объем не причина. Суть моей поправки: в матлогике вывод следует из посыла однозначно, не вероятностно. Даже в бытовой логике исключения очень редки по сравнению с Вашим случаем. В Вашем же случае и депутат, и чиновник различаются меж собой на 10%, а до честного любому из них минимум 30%, так что даже теория вероятности признает их скорее одинаковыми по степени вины, так что поправка нужна даже бытовая.

  "На мой взгляд, в школе надувающие щеки хотя воруют чужие умственные усилия путем списывания, не выдают их за свой труд"

  Ну как же не выдают. Не забывайте, что все делается ради положительной оценки их знаний учителем (а ученая степень тоже есть оценка продвинутости знаний).

  "но ни разу не слышал, чтобы мои одноклассники и одногруппники заявляли о своём приоритете."

  Тогда может быть они и «свои» письменные работы сдавали на проверку с припиской «Содрал у своего кореша Александра»? А если так не писали, то это именно претензия на приоритет!

  "Претенденты на получение учёных степеней не дети, а взрослые, которые должны отвечать за свои поступки."

  Это так. Но за то, какие взрослые получаются из детей, ответственны не сами дети, а все-таки взрослые. Этого нельзя забывать, хотя бы для того, чтобы правильно влиять на будущее.

  "Ни в одном своём комментарии ни в чём не обвинял детей."

  Вас никто не обвинял. Я сказал, что дети часто приучаются списывать не от любви к жульничеству, а под силовым давлением взрослых, которых кроме как силой, не умеют воспитывать, опять же, чаще всего по той причине, что и им мало объясняли, а чаще применяли к ним силу.

  "Если Вы уверены, что судят "незаконно" лишь бывшие двоечники"

  Насчет «лишь» - это Ваша собственная гипотеза. Я упомянул о судьях - бывших двоечниках, как об особо кричащем случае. Разве Вы не заметили слово «особенно»?
• Бажутин Игорь Александрович, Пермский край
  2 октября 2013 15:54

  Управление – одна из самых сложных и вместе с тем самых тонких сфер общественной жизни. Его значение постоянно возрастает. В течение всего ХХ века мы сталкиваемся с попытками его рационализации и «онаучивания».

  О проблеме управления говорят следующие цифры: сейчас в США специалистов по управлению выпускают 1100 учебных заведений, из 650 школ бизнеса 1/3 дает дипломы “магистра деловой администрации” (высший управленческий титул), в 1986 году в США была выдано 71 тысяча дипломов по управлению (для сравнения, в том же году в Великобритании эта цифра равнялась 1,5 тысячи). Тем не менее по опросам 500 руководителей крупнейших американских корпораций, 80 % недовольны подготовкой специалистов по управлению.

  Управление внутренне необходимо как для общества в целом, так и для каждой из его частей, поэтому степень организации механизмов управления может рассматриваться в качестве одного из существенных показателей уровня развития и самого общества, каждой из его сфер. Прежде всего, трудовая деятельность, разделение труда, совместный труд предполагают в большей или в меньшей степени управление. И там, где процесс производства приобретает характер общественно организованного, с необходимостью возникает особый вид труда – управление.

  В обществе исторически сложились два принципа действия механизма управления: стихийный и сознательный. Стихийное управление выражает такое взаимодействие социальных сил, в котором неустранимо действие случайного, это усредненный результат, складывающийся из массы целенаправленных сознательных действий, в которых нельзя учесть все их последствия. Его моделью может выступать рынок.

  Наше общество находится на таком этапе развития, когда научное управление им на основе познания социальных закономерностей все больше становится сознательным процессом, что требует всестороннего изучения и совершенствования механизмов управления.

  Сегодня мы можем заявить о возможности создать науку «Управление» именно в России и перейти на новый уровень развития.
• Всеволод, Новосибирская область
  3 октября 2013 13:30

  К комментарию Бажутина Игоря Александровича, Пермский край

  2 октября 2013 15:54

  "Тем не менее по опросам 500 руководителей крупнейших американских корпораций, 80 % недовольны подготовкой специалистов по управлению".

  Это потому, что у многих есть иллюзия предсказуемости поведения (почти эквивалент управляемости) систем, охваченных обратными связями.

  "Стихийное управление выражает такое взаимодействие социальных сил, в котором неустранимо действие случайного, ...".

  Чем дольше живу, тем больше убеждаюсь в том, что нет примеров ситуаций, когда "устранено действие случайного". Т.е. вообще нет, в принципе. То, что в быту называют "рациональным" - тот же стохастический процесс, только время автокорреляции подлиннее.
• сергей, Саратовская область
  3 октября 2013 19:25

  "В ближайшее время в рамках эксперимента от 15 до 50 российских высших учебных заведений получат право присуждать научные степени ученым по новой схеме — без написания диссертаций". И в качестве эксперимента оплату этих званий возложить на эти ВУЗы.
• Бажутин Игорь Александрович, Пермский край
  4 октября 2013 14:54

  Всякому непредвзятому исследователю, опирающемуся на научные методы познания, ясно, что прогноз (предвидение) развития общества и разработка на этой основе стратегии его развития не только необходим, но и возможен, ибо любой этап существования общества включает в себя предпосылки и тенденции будущего. В современных условиях общественная жизнь настолько усложнилась, настолько увеличился вероятностный ее характер, что уже прежние подходы выглядят примитивными и стали недостаточными для адекватного познания и эффективного социального конструирования. Но это означает лишь одно – необходимо усовершенствовать технологию познания, проектирования и конструирования общественного развития.

  Многие прежние технологии, основанные на механическом применении парадигм, свойственных естественнонаучному мышлению, совершенно недостаточны и даже вредны для познания общества. С другой стороны, хотя ныне и возросла роль виртуальной реальности, интуиции, иррациональных начал и т. д., а уровень определенности, точности прогноза, в отличие даже от недавних времен, стал менее уловимым, относительная устойчивость, целостность, необходимость и т. п. не исчезли. Прогноз и конструирование как свойства деятельности человека сохраняются, они остаются инструментами разработки стратегии развития любой страны, Российской Федерации в частности.

  Исходным моментом был и остается учет внутренних и международных тенденций в развитии экономической, политической, собственно социальной и духовной (включая душевную) сфер жизни. При этом надо иметь в виду, что международные тенденции в современном мире по отношению к отдельной стране играют роль уже не только и не столько внешнего, сколько внутреннего фактора. В этой связи при разработке социальной стратегии России в условиях глобализации представляется необходимым диалектически соединять международные и внутрироссийские тенденции и интересы. Сегодня это возможно. Открытия в управлении и развитии позволяют решить любую задачу.
• Всеволод, Новосибирская область
  4 октября 2013 16:18

  К комментарию Бажутина Игоря Александровича, Пермский край

  4 октября 2013 14:54

  "Всякому непредвзятому исследователю, опирающемуся на научные методы познания, ясно, что прогноз (предвидение) развития общества и разработка на этой основе стратегии его развития не только необходим, но и возможен, ибо любой этап существования общества включает в себя предпосылки и тенденции будущего."

  Тезис сколь понятен, столь и обманчив. Кто бы спорил, что предпосылки будущего есть, да только предсказать что-либо можно только в вероятностном смысле, для средних. Даже вполне определенные законы физики в ряде ситуаций строго предписывают такое поведение системы, которое принято называть хаотическим. Что уж говорить про "предсказательную силу" нечетких пожеланий в неестественных науках.
• Василий, Москва
  4 октября 2013 17:47

  Бажутин Игорь Александрович, Пермский край 4 октября 2013 14:54

  "Открытия в управлении и развитии позволяют решить любую задачу."

  Уважаемый Игорь Александрович! Вы случайно не возглавляете отдел "Современные методы управления макроэкономикой" при Правительстве РФ? Ведь если известны наилучшие решения для развития экономики из любого ее состояния, то должен наблюдаться необычно быстрый рост экономики, от чего не сможет отказаться ни одно правительство!
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 476 477 478 479 480 481 482 483 ... 510 511 512 513 следующая ››