Не могу согласиться с Борисовым Евгением (11.02.2009 19:00). Убежден, что льготы для жителей сельской местности - это не выход. Если такая норма будет введена, "город" побежит прописываться в "село" и в результате возникнет новый вид бизнеса. Уверен, что одной из задач государства должна быть кропотливая работа по устранению этих пресловутых "разов" в качестве образования, получаемого в "городе" и "селе". Не должно быть образования "городского" и "сельского". Должно быть качественное базовое образование, позволяющее адаптироваться как к программе ВУЗа, так и иного другого ученого заведения. Благосостояние сельского жителя действительно не сравнится с "городом", но здесь нужна работа с банками по смягчению условий выдачи образовательных кредитов и, как я понимаю, государство эту работу ведет. А насчет "самородков" - есть целая система олимпиад, победители и призеры которых получают преференции при поступлении в ВУЗы.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
11 февраля 2009 22:59
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
12 февраля 2009 00:31
Хотелось бы ответить Богомоловой Анне. Анна, хорошо понимаю ваше волнение перед предстоящим экзаменом. Понимаю и то, что ЕГЭ - это отнюдь не идеал, но всё-таки это более объективный показатель. На мой взгляд, на сегодняшний день система и высшего, и среднего образования в России неадекватно перегружена. Согласно учебным планам и программам, школьники и студенты изучают очень много чего, проходят огромное количество предметов, разделов, тем. Но даже если честно постараться выполнить ЧЕСТНО все задания на первом курсе ВУЗа, то можно убедиться, что это нереально. В противном случае пришлось бы только читать, например, всю литературу, которую указали, как обязательную по философии.
ЕГЭ позволяет объективно посмотреть на то, что знают выпускники. Здесь уже нет возможности у препдавателя "пойти на встречу", "сделать поправку на волнение" и т.д. Это очень хорошая практика для человека, который и в дальнейшем хочет учиться, а значит, сдавать экзамены, защищать диссертации и т.д. Кроме того, это помогает подготовиться и к тому, чтобы при желании для него не было сюрпризом тестовая система, если он захочет обучаться в других странах. Ну а то, что составление тестов - это очень серьёзная работа и каждый вопрос надо долго продумывать, обсуждать специалистом - это, безусловно, так.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
12 февраля 2009 00:52
Добрый день, Дмитрий Анатольевич!
С некоторых пор у нас существует "подушевое" финансирование ВУЗов. В результате практически прекратилось отчисление студентов, что сильно ударило по дисциплине и усердию в учёбе. В группах образовался "балласт" из абсолютно незаинтересованных в знаниях студентов, заинтересованных только в получении диплома. На них приходится тратить достаточно много времени в процессе обучения, соответственно, снижая уровень подготовки остальных. Если не изменить нынешнюю порочную систему финансирования, качество вузовского образования в нашей стране упадёт ещё ниже, в том числе в ВУЗах, считающихся ведущими.
Надеюсь, что данная проблема не будет обделена вниманием со стороны руководства страны.
С уважением, Алексей, преподаватель МГТУ им. Н.Э.Баумана.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
12 февраля 2009 06:27
Много говорят о воспитательной функции высшего образования. Но ведь воспитание - это не душеспасительные беседы и не идеологическая "накачка" (что бы под ней ни понимали).
Это - сохранение научного этоса, научной совести, высокого качества как в преподавании, так и в совместном исследовании. Научный же этос размыт сейчас мутным потоком низкопробных диссертаций.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
12 февраля 2009 08:21
Дмитрий Анатольевич.
Давайте сделаем радикальную реформу с финансированием образования.
Все очень просто: бюджетных мест нет, нет в принципе, т.е. все студенты равны (сейчас бюджетники более равны, чем платники), но есть деньги на кредитование образования. Есть только платные места. Каждый ВУЗ рассчитывает и выставляет цены на обучение в УЕ. Чему равно УЕ (своего рода индекс), здесь поле для фантазии, но главное, чтобы процент по кредиту в этой единице был не более 1-2%. (например 1000*УЕ = среднемесячной зарплате по стране). Студент, успешно прошедший вступительные испытания, заключает договор государственного или негосударственного кредитования на этих условиях, и имеет либо скидки, либо надбавки к цене в зависимости от результатов вступительных испытаний. Все имеют отсрочку от гашения кредита на период обучения. Служба в армии замораживает процесс начисления процентов. По окончании обучения начинается выплата кредита. Если государству нужен специалист по распределению - пожалуйста, 5 лет - и долг списан полностью. Не хочешь распределения - гаси сам.
Что это даст:
1.каждый будет знать, сколько стоило его образование.
2 государство будет знать расходы на образование.
3.можно даже ввести своего рода «крепостное право»: хочешь сменить гражданство - заплати по счетам.
4. у человека всегда будет выбор платить самому (платники), или просить у государства (бюджетники), просить у предприятия (нынешние целевики).
5. при возврате денег лет через 20 мы имеем замкнутую систему финансирования высшего образования.
6. примерно эту же систему можно распространить вниз на техникумы, ПТУ, школы.
Спасибо, если эту УТОПИЮ все же прочтет ПРЕЗИДЕНТ РФ
Шахраев Дмитрий, Амурская область
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
12 февраля 2009 09:32
Для Azata. На первом курсе после первого семестра в группу моей дочери на бюджетное место перевели девушку с другого факультета. Она поступила на бюджет туда, где был маленький конкурс и перевелась на более престижную специальность. После третьего семестра ее отчислили за неуспеваемость. Место в группе освободилось. Моя дочь закончила этот семестр лучше всех в группе( а возможно и на потоке, по крайней мере мы пока не нашли человека, который сдал все экзамены только на пятерки), у нее одна четверка. Но в деканате сказали, что перевод практически невозможен, решать будет ректорат, и место скорее всего заберут на другой факультет, якобы для круглых отличников.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
12 февраля 2009 09:47
Присоединяюсь к Michael, Архангельская область; Дмитрию (Ленинградская область)
Наш коллектив выиграл грант РФФИ (Российский фонд фундаментальных исследований) - 200 тыс руб. на год. О каких фундаментальных исследованиях идет речь? На оборудование этих денег и то не хватит.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
12 февраля 2009 10:24
Читаю комментарии людей в этом блоге, понимаю, что все их "крики души" от бессилия что-либо изменить. Люди против реформ в образовании, люди не хотят такую власть... Да только изменить ничего не могут. Может моя реплика и не совсем в том разделе блога, но думаю что ее можно разместить в любом и она будет везде к месту.
Нашу экономику привязали к западной (вернее к американской - это более точно), наше образование уничтожили, заменив опять-же американским. У меня растет сын, ждем еще одного ребенка. И я просто не понимаю почему мои дети должны учиться и жить по образу страны даунов. Пусть мои слова неполиткорректны, мне наплевать, так-же как на меня наплевать любому чиновнику в нашей стране. Обида и горечь за наш народ.
-
12 февраля 2009 10:26
Образование не будет доступным пока оно ПЛАТНОЕ!
школьникам из сельской местности нет возможности поступить в ВУЗ, поступают единицы! (опять же дети тех, у кого родители занимают какие-то "должности" на селе.)
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
12 февраля 2009 10:31
Здравствуйте уважаемый Дмитрий Анатольевич! Считаете ли Вы необходимым заменить оценочную систему образования олимпиадами, как новой системой оценки знаний учеников и студентов. По данной схеме предприятия будут заказывать подготовку профессионалов ВУЗам, а те в свою очередь подготовку будущих студентов школам, при этом оплату обучения студентов в ВУЗах будут производить предприятия в форме заказов.