Видеоблог Дмитрия Медведева

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

В блоге вы сообщали нам (студенчеству, которое выпускается), что будет увеличено количество бюджетных мест в магистратуре. На деле же, как я увидел, ситуация кардинально иная - их не увеличили, а даже сократили! Я знаю, что те, кто пошел в магистратуру, на моем факультете, в прошлом году получили, по крайней мере в нашем вузе, около 35 бюджетных мест в магистратуру, так, что все кто подал заявки попали в нее. В этом году на мой поток выпускников-бакалавров выделили всего 20! мест, почти что в 2 раза меньше. В итоге у 50% подавших заявления ситуация весьма шаткая, т.к. на платную магистратуру многие бакалавры бывшие бюджетники не готовы идти, а найти работу в нынешних условиях практически невозможно. Меня интересует кроме того что можно оказаться на обочине жизни недополучив образование следующее: как так глава государства говорил об увеличении мест, а получилось их сокращение в 1,5 раза. Я так говорю за все ВУЗы т.к. я учусь в ГОСУДАРСТВЕННОМ Университете, и если у нас так, то и, видимо, по стране такая же ситуация. Если же не так, то все же парадокс как минимум у нас - сокращение, а не увеличение бюджетных мест в магистратуре высшей школы.

Дмитрий Анатольевич!

К сожалению, большинство разговоров о переводе отличившихся студентов на бюджетную форму обучения наталкиваются на стену сопротивления непосредственно в вузах.

Например у нас, в Академии Внешней Торговли, говорят, что идеи о таком переводе к нашему вузу не относятся, т.к. мы находимся в ведении Министерства Экономического Развития, но никак не Министерства Образования Рф. Аргумент странный, поскольку мы тем не менее находимся в Российской Федерации, а не где-либо еще.

В нашей академии есть значительное число студентов коммерческой формы обучения, продолжающих учиться только на отлично уже 2 и более года. Они доказали свое желание и стремление учиться, зачастую больше, чем студенты-бюджетники.

В виде поощрения мы получаем лишь незначительную скидку по оплате. А ведь не всем студентам коммерческой формы обучения одинаково легко платить эти значительные суммы.

Дмитрий Анатольевич, вопрос, несмотря на риторичность, очень прост - что делать?

Меня удивляет система контроля знаний, сложившаяся в наших вузах. Процедура защиты диплома, на мой взгляд, бессодержательна. Оценки выставляют те же люди, которые на протяжении пяти лет учили. Получается, оценивают свои усилия. Думаю, было бы логично ввести вместо защиты диплома экзамены наподобие единого государственного, принимать который должны независимые эксперты.

Кто учить-то будет?

Доброе время суток, Дмитрий Анатольевич!

хотелось многое написать, но прочитав коментарии на тему образования, поняла, что не только мне больно за учителей и преподавателей. Господин Фурсенко, как о сказал: "Зачем платить преподавателям технических ВУЗов, у них с учетом НИРа и так более 30 тыс. рублей выходит". Как жена старшего преподавателя электротехнического университета, имеющая двух дочерей, хочу задать встречный вопрос: как нам жить на доход в 6200 рублей, если НИРа с нового года нет? Или ссчитается, что это достойная оплата ? Заведующий кафедры имеет ставку 12 000 руб., при том , что это как правило ученый со степенью и с огромным опытом работы. Даже в настоящее ввремя нужно принять меры , чтобы учителя (как пишет Малика из Дагестана) не имели оклады в 5 000 рублей и преподаватели занимались студентами, а не искали где бы "подхалтурить". Проблемы образования мне боизки не понаслышке, мои родители учителя, отец супруга - преподаватель ВУЗа. Студент должен стремиться работать в ВУЗе, а не отбывать повинность на 0,25 ставки за 1000 рублей, когда пишет дисертацию !!! Моё мнение нужно изменить систему распределения бюджета в самих ВУЗах и установить минимум для преподавателя, хотябы в 20 000 рублей!

Кто учить-то будет?

Дмитрий Анатольевич!

На мой взгляд, все принимаемые меры по развитию высшего образованию тщетны если не решить вопрос с коррупцией в системе высшего образования, которая имеет место быть в государственных вузах. Я учился на бюджетном факультете еще в 90 и нулевые годы. И не знал никого, кто на бюджет поступил сам, все были по "спискам".

Что для этого нужно?

1. Ввести повсеместно систему бакалавратуры (2 года) и магистратуры (3 года)

2. Отменить вступительные экзамены при поступлении в бакалавратуру Вуза (2 года).

2. Ввести систему государственных беспроцентных сертификатов на образование, позволяющих молодым людям поступать без экзаменов в тогт вуз и на тот факультет, куда они хотят. Тем самым они своим рублем будут инвестировать в тот факультет и в то образование, которое наиболее востребовано. И это заставит вузы задуматься о повышении качества образования и профессорско-преподавательского состава.

3. Вводить экзамены можно только начиная с Магистратуры, когда студент уже будет понимать, суть той профессии, которую он выбрал.

4. Сертификат будет погашаться в течении 30 лет, и при рождении ребенка, часть суммы будет списываться.

5. Использовать сертификат можно не только для оплаты в вузе, но для оплаты (по выбору) в училище или в техникуме, где тоже нужно отменить вступительные экзамены.

Что это все дает?

1. Снятие социального напряжения в обществе и предоставление всем равных прав и возможностей на образование. А значит рост самосознания молодежи при выборе будущей профессии и рост патриотизма молодежи, рост благодарности государству за предоставленную возможность получить образование.

2. Реализация положений Конституции РФ о том, что РФ - это социальное государство.

3. Ликвидация коррупционного лобби и взяточничества "на входе" в Вуз.

4. Усиление конкуренции за инвестиции и за качество преподавания в учебных заведениях.

5. Появление конкуренции за инвестиции между вузом и техникумом. Модернизации системы образования в РФ.

Здравствуйте, Дмитрий Медведев!

То, что выпускникам вузов не хватает рабочих мест, это, конечно, наболевшая тема последних лет. А то, что нет планирования в количестве выпускников для потребностей нужд рыночной экономики - это более актуальная тема. И куда смотрят наши статисты.?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич.

Вы в прошлом имели опыт работы в сфере образования. Обращаю Ваше внимание, что по причине финансового кризиса (или прикрываясь им), в ВУЗах сокращают учебную ставку среди преподавателей. В частности в Московском Государственном институте электронной техники. Вы, я уверен, еще помните понятие учебной ставки. Таким образом, сокращают число преподавателей, фактически увеличивая нагрузку на остающихся сотрудников. В первую очередь контракт не продлят с совместителями и преподавателями пенсионного возраста. Замечу, что совместители это фактически единственные среди преподавателей, кто имеет инженерный опыт т.к. этим зарабатывают на жизнь. И передача этого опыта, общение с людьми, постоянно совершенствующимися в своей области, значительно помогает студентам, особенно на старших курсах. Преподаватели пред и пенсионного возраста единственные кто имеет сильнейшую теоретическую подготовку. Теперь же получается, что студентов будут обучать не всегда квалифицированные, в своей области преподаватели, не имеющие представления о современных средствах разработки и технологиях, а главное длительный срок не проводящие инженерной работы. Возможно, это и оправдано для некоторых специальностей, но только не для технических. Замечу, что речь идет о совсем не грандиозных суммах, например к.т.н., доцент, преподающий а ¼ ставки получает чуть более 2,5 т.р. что лично мне только компенсирует проезд. Для совместителей эти суммы, в большинстве своем некритичны, но критичен их опыт т.к. квалифицированные инженеры еще есть, но не так много среди них тех, кто может грамотно объяснить предмет и совсем мало тех, кто хочет объяснять. И привлечь этих специалистов впоследствии будет значительно сложнее, нежели удержать их сейчас.

С уважением к.т.н.

Подхваченные чиновниками Ваши слова о низком уровне юридического образования могут нанести существенный ущерб общему фону растущего правосознания граждан.

Объясню. Очевидно, что плохо образованный юрист хуже хорошо образованного. Дело не в этом. Общий уровень правовой культуры населения России (в сравнении с США, Германией и т.д.) чрезвычайно низок. Количества юристов мизерно для того, чтобы обеспечить нормальную работу государственного аппарата (особенно в провинциях) и, тем более, для того, чтобы защитить граждан друг от друга и от государства.

Не вызывает сомнения также то, что сотрудники судейских, прокурорских и следственных органов должны проходить регулярную аттестацию. Квалификация же защитников находится под контролем рынка услуг.

В сегодняшних условиях чем больше юристов, тем лучше (подчеркиваю - именно в сегодняшних). Пусть их будет как можно больше в местных администрациях, в правоохранительных органах, в хозяйствующих субъектах. Не сомневайтесь - количество перерастет в качество. И когда-нибудь, если человека обидели, он не будет хвататься за палку (как это у нас принято), а посоветуется с плохо образованным родственником - юристом и напишет заявление в милицию или подаст иск в суд. Он будет знать, что судебная машина работает (и не всегда против него) и деньги, которые он истратит на адвоката, оплатит его обидчик (например, сосед или чиновник из районной управы).

Еще раз - Ваша досада понятна, но масштаб бедствия с социальной культурой в России, к сожалению, вынуждает нас пока думать скорее о количестве.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, как то я вам уже писал про наш колледж и в общем про образование. На мой взгляд, реформа проходит очень медленно когда то государство приняло решение пустить образование самотеком, следуя из того, что люди сами для себя определят, в какой ВУЗ или Колледж им поступать, а дальше рыночные отношения, т.е. по принципу выживет сильнейший, все "нехорошие" ВУЗы закроются. В принципе, идейка неплохая, но могу по своему опыту сказать, что получилось на практике.

1) т.к. появилось огромное количество платных учебных заведений, то и почти 100% школьников, независимо от успеваемости в школе, стали получать высшее образование, что само по себе чудо.

2) учащиеся, которые хорошо учились, стали теряться, в какой институт идти, если у тебя нет знакомых, то это как игра в рулетку - повезет не повезет с ВУЗом.

3) сейчас ввели обязательным ЕГЭ, но это хорошо только во внутренней системе образования, но как только студент заканчивает учиться и приходит к работодателю, весь смысл от ЕГЭ заканчивается, поскольку в стране сотни ВУЗов - и частные, и государственные, которые выдают абсолютно одинаковые дипломы гос.образца, т.е. ты можешь сдать ЕГЭ на отлично, закончить ВУЗ и получить диплом, а можешь даже и не сдать ЕГЭ, поступить на платное отделение по этой же специальности и получить точно такой же диплом. Сейчас кризис и времени ждать, когда останутся только "хорошие" ВУЗы или СУЗы, нет. Предлагаю разработать на федеральном уровне общие правила, по которым учебное заведение могло признаваться ВУЗом, СУЗом и т.д. Я учусь в колледже, в котором 3 этажа учебных аудиторий, в здании, которое во времена СССР строили как общежитие, есть десятки филиалов ВУЗов, которые располагаются в подвалах и первых этажах жилых и офисных домах. Думаю что никому не помешает, если такого рода учебные заведения будут объединяться под одной крышей либо закрываться. Надо перед тем, как выдавать лицензию, установить норму в зависимости от процентного соотношения молодежи к общему числу жителей.

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич! Я являюсь студенткой 6 курса специальности "Клиническая психология" МИМСР. Хочу поделиться о сложившейся ситуации в нашем вузе. Мы, студенты Московского института медико-социальной реабилитологии, просим Вашего активного вмешательства в проводимую в отношении нас политику Министерства образования и науки РФ. Учась в трижды аккредитованном Московском институте медико-социальной реабилитологии (создан в 1992 году), - 20 мая 2009 г. мы неожиданно узнали, что за месяц до окончания семестра был издан приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки за № 779 от 20.04. 2009 года об отказе в выдаче институту лицензии на право осуществления образовательной деятельности. Фактически, Министерством образования и науки РФ вынесен вердикт о закрытии целого направления подготовки кадров для ведущей области в медико-социальной сферы – реабилитологии, доказавшего свою эффективность и острую необходимость, особенно в условиях социально-экономического кризиса в стране. Действительно, в самом конце учебного семестра и в самый решающий важный момент для нас студентов 6го курса, нас всех в прямом смысле выставляют на улицу пополнять ряды безработных, превращая в людей без будущего, и провоцируют на судебные тяжбы со своим институтом. В силу этих обстоятельств мы не имеем возможность допуска к защите диплома и получить специальность для будущей реализации. Прошу от имени студентов МИМСРа принять какие-либо возможные меры, пока не поздно. Не допустите этот беспредел. Мы хотим учиться и получать достойные знания, но для этого нам нужна ваша поддержка.

Прошу откликнуться на зов помощи студентов.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, я очень надеюсь, что Вы займетесь этим вопросом. Ведь это вопрос не только мой и моей жизни, а всех студентов нашего вуза.

С Уважением Худиева Шалала Агаевна