Видеоблог Дмитрия Медведева

В школах обязательно и срочно надо вводить уроки профессиональной ориентации. Обязательно. Пусть придут милиционер (желательно - не Дымовский и не Евсюков), офицер МЧС, директор ресторана, владелец строительной фирмы, бухгалтер...Кто-угодно...пусть введут обязательные посещения дней открытых дверей в институтах......Пусть проводят ежемесячный классный час с родителями, и родители пускай напишут примерный перечень институтов, куда хотят пойти дети. Это мне представляется очень важным. Потому что поступление - это репетиторы, страсти по ЕГЭ, и ещё ряд подготовительных мероприятий. И если в 11-м классе какой-нибудь учитель давит на свой предмет, а человеку предмет не нужен - то вся школа будет жить в конфликтах и разборках вокруг этого.

Мне почти 30 лет назад мой отец сказал: "Лучше поступить в МАИ, чем не поступить в МГИМО".......К сожалению, так может сказать только близкий человек, реально смотрящий на жизнь. Сегодня, как и тогда, не все родители дают правильные оценки ситуации......И начинаются разочарования....Главный продукт школы - это число поступивших на бюджетные отделения ВУЗов. Но если ставить вопрос только про факт бесплатного поступления, то часто в жертву приносится профпригодность и..... МЕЧТА!!! Мечту к делу не пришьёшь, конечно, но драйв входа в профессию должен быть на старте.....Иначе будет много разочарованных людей.......И тогда (ха-ха!!!)......... часть средств из бюджета, предусмотренных на образование придётся вычесть на лечение от алкоголизма тех, кто "не состоялся".............А поэтому - школа не должна быть в стороне при профессиональном самоопределении детей...........

Дмитрий Анатольевич, Вы озвучили ряд правильных мыслей, и про раскрытие индивидуальности, и про накопленный опыт и знания в отечественной педагогике. Но ведь образование это не только набор знаний, образование - это оснащение реально полезными вещами, это подготовка к реальной деятельности, причем не только профессиональной, но личностной, к работе над собой в разных направлениях, это, в конце концов, обучение навыку самообучения. А где этот индивидуальный подход? Разве можно одинаково учить и одинаково спрашивать с интровертов, которые лучше усваивают материал, и экстравертов, которые в силу врожденных особенностей менее обучаемы, я уже не говорю о врожденной степени нервозности детей, которая опять же по разному влияет на заинтересованность, сконцентрированность и поведение учеников. А ведь начиная с садика детей пытаются обезличить, невписывающихся в общие правила просто стараются скинуть как обузу. Наверное, об этих вещах следует больше говорить и делать. Учеба не должна быть издевательством, она должна быть возможностью для каждого раскрыться и вырасти. Знания проверить - всегда успеется, а вот научить, по-настоящему, а не формально - вот настоящая задача. Чтобы быть полноценным обществом, нужно быть обществом полноценных людей, знающих себя, уважающих окружающих, ставящих достойные цели и умеющих двигаться по намеченному пути. Пока, боюсь, по пальцам можно пересчитать учебные заведения в нашей стране, выпускающие таких людей.

С уважением, Юлия Донская.

Новая школа, это хорошо, единый гос. экзамен, тоже неплохо, он тогда и учебники должны быть едиными для всех школ, и написаны должны быть как, (не надо плеваться) в СССР. Я до сих пор храню старые учебники выпущенные в СССР, которые по понятности и доступности материалов превосходят все которые я видел в последнее время. Ведь одним из факторов того, что наше образование считалось лучшим, были понятные и грамотные учебники написанные академиками для детей и с учётом их восприятия.

ps Для тех кто начнёт кричать, что в СССР учебники были идеологизированы, отвечу, что КАК В СССР, это способ подачи информации, а не перепечатка старых учебников. И вообще, точные науки нельзя идеологировать, но безграмотно составить можно.

В том то и дело, что не так давно в "моменте истины" показывали, как это начальная подготовка реализуется. Местные чиновники от образования делают эту НВП обязательной, необходимой для оценки по ОБЖ, хотя это незаконно. Офицер на самих сборах предложил всем больным занятия, заведомо унижающие честь и достоинство детей. Естественно больных не оказалось. Заставил бежать 12 км кросс в противогазах. Военные ехали сзади и избивали отстающих. В итоге одного ребёнка замучил до смерти, несколько детей оказались в больнице.Ему дали 4 года условно, но он вроде как обжаловал приговор.

Василию - из Москвы.

Эко хватанули:"преступно"! "Одному из десяти!" Вы, надо полагать, - из тех 9-ти(?)

Дискутировать, на совершенно для меня (+ не только) очевидную тему, - преступно!

Насчёт - ПДД - согласен.

Асташкин Николай Сергеевич, Приморский край 23 января 2010 11:58

„Необходимо, так я думаю, крепко подумать (всерьёз!) и о военной (с начальных классов) подготовке“

Тратить время всех на подготовку к тому, что может пригодиться только одному из десяти – преступно. Но интересы армейской подготовки учесть можно. Ведь в армии главное – дисциплина, исполнение приказа. В каждодневной жизни единственная аналогия – законопослушание. И если школьники еще не готовы изучать все раздутое до безобразия гражданское законодательство, то было бы неплохо освоить хотя бы некое подмножество, как упрощенную модель. Пример – ПДД. Во многих развитых странах ПДД не только преподаются самым маленьким, но и осваиваются детьмя практически, на специально оборудованных асфальтовых площадках размером в несколько соток. Дети едут на велосипедах, велокарах по кольцевым маршрутам площадки и следуют указаниям дорожных знаков, светофора, регулировщика. Так снижается и число смертей на дорогах в будущем. И самое главное – надо излагать законы движения так, чтоб не требовалось зубрежки. Правила поведения вообще должны сами проникать в юное сознание и закрепляться автоматически в силу своей прозрачности, понятности. Для этого надо всего лишь понятно, убедительно, наглядно объяснить, как рождаются ПДД и другие правила («законы») поведения. Это будет солидной почвой не только для армейской службы, но вообще для знакомства с законодательными рамками и правильного их восприятия. Важнейший шаг становления истинного гражданина.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

Хотел бы обратить Ваше внимание на то, что центральные каналы телевидения уж слишком усердствуют в показах низкосортных американских фильмов, которые отупляют и дебилизируют население России.

Ведь даже с ума люди стали сходить на американский манер. Сходить с ума – это основное занятие человечества. Но пусть каждый народ безумствует по-своему. В России с ума сходить должны по-русски, по-российски, а не обезъянничать и попугайничать, перенимая все худшее из-за океана.

Уже давно должно быть понятно, что Запад действительно загнил духовно, морально и нравственно, хотя и имитирует внешнюю благопристойность и навязчиво нравоучительствует, указывая другим народам на, якобы, правильный путь развития.

Государство сейчас контролирует основные каналы телевидения, что считаю абсолютно верным. Так проявите власть и порекомендуйте руководителям телеканалов скорректировать свои программы передач.

Например, можно ввести рубрику «Фильмы братских республик» и, объявляя неделю кино той или иной республики, демонстрировать лучшие фильмы Белоруссии, Украины, Узбекистана, Грузии и т.д.

Уверен, это принесет больше пользы в дело объединения народов, чем политические и экономические меры, а также внесет существенный вклад в процесс воспитания подрастающего поколения в духе дружбы народов и реального интернационализма.

С наилучшими пожеланиями

Викентий Светлопутин

Думаю одна из самых проблемных наших проблем, это не дураки и дороги, а не умение решать проблемы в комплексе, действуя по принципу «к пуговицам претензии есть…?». Что проблема пробок в мегаполисах, реформа МВД, строительство дорог, олимпиада в Сочи…, любая область, за исключением, когда уже припрет и действительно надо что- то делать. Тогда действуя по социалистически ударно и по Сталински твердо, мы решаем любую проблему, стараясь не оглядываться и не видеть, во что это обойдется. А ведь есть решение, эффективно используемое еще при Советском Союзе. И вот пример применения этой методики из области образования. Применяется всем известная методика мозгового штурма. Создается команда из разносторонне развитых и образованных людей в количестве не более пяти человек, включая «командира». Тема – создание университета нового типа. За пять дней работы была разработана подробная комплексная концепция университета будущего, затрагивающая области начиная от абстрактной философии и заканчивая архитектурным и техническим устройством здания. Короткий пример -кого должен готовить университет? Выяснилось, что все люди по складу ума деляться на теоретиков, практиков, «делитантов» (в хорошем смысле, которые умеют совмещать теорию и практику), и руководителей. Что интересно именно «делитантами» были всем известные например физики, сделавшие прорывные открытия 20-го века. Ведь уметь поставить правильный эксперимент на основе разработанной теории это многого стоит. Все известные конструктора, банкиры, руководители, добившиеся больших успехов, а многие не признанные в свое время, были выдающимися «делитантами».

С уважением Воронежский Сергей.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

По средствам массовой информации вы правильно говорите,что нужно с младших классов раскрывать у детей талант и преподавать им так,чтобы они с желанием учились в школе.Это под силу преподавателям,которые любят свою работу и детей,которых хотят и способны научить,а государство предоставляет для этого все возможности.

Согласно письма Минобразования РФ от 14 мая 2001 г. №22-06-648 «Об усилении контроля за исполнением законодательства об образовании РФ в общеобразовательных учреждениях» ряд пунктов в нашей гимназии г.Ростова-на-Дону не выполняется,а именно.

1.Прием осуществляется на конкурсной основе(нарушение принципа общедоступности).

2.Переложение на родителей(законных представителей)обучающихся,воспитанников обязанностей по финансированию содержания учебных зданий,сооружений,а также материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса.

3.Руководители образовательных учреждений либо органы самоуправления образовательного учреждения,пользуясь правовой неосведомленностью родителей, принимают противоправные решения об обязательном оказании так называемой спонсорской помощи(фонд школы).О нарушении принципа добровольности при оказании финансовой помощи свидетельствует фиксированная для всех обучающихся сумма в месяц(за охрану,медикаменты,на обеспечение хозяйственных нужд,проведение ремонтных работ,доплату обслуживающему персоналу за уборку туалетов,классов). О расчетном счете учреждения,на который родители могут вносить спонсорскую помощь общедоступным способом,не сообщается(нарушение принципа бесплатности).

P.S.Программа образовательной системы«Школа 2100»,особенно литературное чтение автора Р.Н.Бунеева,не понятно как рекомендовали для начальных классов.

С уважением,Дмитрий.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Браво!!! Аттестация и ещё раз аттестация: профессиональная, в духе стоящих (перед Страной) задач! Всех экзаменовать! Учителей, + от образования управленцев,+?+?.

Необходимо, так я думаю, крепко подумать (всерьёз!) и о военной (с начальных классов) подготовке, т. к 1 год нонешней службы – слишком мал!

Противники найдутся, естественно, их посылать – к опыту Израиля, пусть его (Израиль) хоть раз осудят! За обязательную службу женщин и т. д.

Иными словами: не соответствуешь модернизации, пахнешь, извиняюсь, стоеросовостью, значит – ищи другое место работы!

Проблема – грандиозная, справимся, значит, Слава Руководству Руси Великой! Удачи Вам!