Видеоблог Дмитрия Медведева

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич! С образованием в стране медленно начинается кошмар. Не зря все вспоминают советскую систему, которая была проста, доступна и эффективна. Уровень знаний ученика, учившегося на "3" тогда легко сравним с нынешним отличником. Учебники были эталонными и тщательно проверялись. А повсеместная коммерциализация приводит только к злоупотреблениям и распущенности, жажде наживы в ущерб качеству и здравому смыслу. В платных ВУЗах главным критерием отчисления-не отчисления является наличие оплаты за обучение, а неуспеваемость - только в самом крайнем случае! Образование становится формальным и теряет свои функции и назначение.

А вопрос с введением платного среднего образования просто вопиющий! Это разрушение всех конституционных основ. Неужели вот так по прихоти любого министра-чиновника позволительно "вертеть" основным законом государства??!!! И опять цель подобного рода преступных актов власти - извлечение прибыли, выкачивание денег из без того бедного населения, а никак не забота о качестве образования, и уж точно никто не собирается заботиться о качестве жизни населения. Посмотрите на массовые протесты против данного проекта. Или мнение народа в счет не принимается? А как же конституционные опять же нормы об участии народа в управлении государством, принадлежности власти народу? Вот такое получается у нас правовое государство и верховенство закона, и приоритет прав и свобод человека и гражданина.

Добрый день Дмитрий Анатольевич! Что же депутаты творят. Как же можно НЕ ЛЮБИТЬ свой народ, если такое принимается. А как же Конституция? Ведь последние поправки - антиконституционные. Если все так и пойдет дальше - мне жаль нашу страну. А за своего сына я боюсь. Я не хочу видеть его неграмотным. Как бы депутаты не пытались оправдаться, люди (все люди) поняли одно - образованию пришел конец. В прямом смысле слова. Получается, что приняв этот закон (или поправку к законодательству), депутаты выступили против Конституции, они ее попрали полностью. И никто не несет ответственности никакой за это.

Уважаемый господин Президент, уважаемые коллеги!

Я вернулась в систему образования после семи лет перерыва, и теперь вижу, что зря.

Как нормального человека, меня угнетает то состояние, в котором находятся наши школы.

Когда же наше общество поймет, что ничего в жизни государства нет важнее ЧЕЛОВЕКА, начиная с новорожденного и заканчивая ветераном? Когда же будет принят нормальный закон, который бы обеспечивал оптимальные условия для работы учителей, включая достойную зарплату, и обучения для учеников? Когда же в наших детях увидят не безликую толпу, в которую надо «впихнуть» определенное количество знаний, а конкретных людей – Васю, Петю, Машу? На торжественных линейках директора говорят о том, какое количество компьютеров приобрела школа, но при этом учителя уходят из-за нищенской зарплаты и никого этот факт не волнует. Покажите мне хотя бы одну машину, которая заменила бы учителя! Если в государстве нет денег, то дайте возможность родителям самим доплачивать учителям, все равно мы платим в школе за все и вся, что, лично я, считаю позором.

Дмитрий Анатольевич!

Почему все сводится к оплате труда? Почему бы не начать с того, чтобы навести порядок в школьных учебниках? Я получал образование еще в советское время. У нас имелись толковые, простые и понятные учебники. Что творится сейчас - это просто ужас. Учебники не просто сложны. Они совершенно неадекватны. Дети не могут понять, о чем идет речь, часть материала, необходимого для понимания темы, просто не изложена. Дети вынуждены зубрить, а потом сдавать ЕГЭ. Ну и кого мы получаем в результате такого "обучения"?

Вы как-то жестко выступили по поводу тестов по истории. Поверьте - с остальными предметами ситуация еще печальнее - и год от года только ухудшается. Лично я вышел из ситуации так - пошел в "Букинист" и приобрел учебники советского времени. После этого ребенок смотрел на меня круглыми и благодарными глазами - он не знал, что учебники могут быть понятными!

Качество и стабильность школьных учебников - это одна из нескольких вещей, которая гарантирует качество образования. А что для этого делает государство? Ничего. Вместо этого идут споры о том, как писать: "парашЮт" или "парашУт".

Я уверена, что далеко не все могут позволить себе платное среднее образование. Скоро будет как до революции.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Проект самофинансирования бюджетных организаций "разрушает до основания", "а затем"...как известно, не наступает. Будут разрушены основы дошкольного и школьного обучения, так же как и другие - здравоохранения, музеев, библиотек, домов творчества юных и прочие.

Если мы берем пример, допустим, с Германии - там на детское пособие в шестом классе полагается купить компьютер ученику, это обязанность родителя. И пособия - хватает! Разве мы можем равняться?

Государство пытается снять с себя ответственность даже за будущее России - за детей. При минимальном обучении, к которому стремится программа "Наша новая школа", наступает эффект маугли - дети уже не будут стараться учится, будет потеряно благоприятное для обучения время. Впереди нас ждет необразованное, невоспитанное поколение неучей и невежд, которым внушается, что русский язык - это матерный, что секс-это самодостаточно, а семья, дети - вовсе не являются ценностями. Детям и сейчас трудно найти занятие после уроков, а при отсутствии домашних заданий и минимальных уроках - вот пойдет дворовое раздолье! Держитесь!

Обращаюсь к Вам, Дмитрий Анатольевич, как к Гаранту Конституции. Давайте позаботимся о детях не на словах, а на деле. Не стоит экономить на детях, эта выгода очень краткосрочна.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вмешайтесь в ситуацию с внедрением в школах платных уроков! На последнем родительском собрании нам объявили, что согласно инициативе Министерства образования, со следующего года будет сокращено количество обязательных, оплачиваемых педагогу часов по математике. Те родители, которые хотят, чтобы дети получали тоже количество учебных часов, что и раньше, должны за дополнительные уроки платить. Далеко не все могут себе это позволить, результат подобного нововведения очевиден: неминуемо понизиться общий уровень образованности в стране, а далее, видимо, часть населения будет иметь образование как до революции - 3 класса начальной школы. Как в такой ситуации можно будет говорить о модернизации? Уместнее о деградации. Неужели нашему государству настолько все равно, какими будут его граждане, что оно не может позволить себе обеспечить нормальное, бесплатное образование детей и достойную зарплату учителям! Родители и так платят за учебники, за ремонт классов и новые парты, теперь до платных уроков дошли. А ведь до последнего хочется верить в возможность светлого будущего для страны.

Добрый день! Последние дни во всех СМИ обсуждается один вопрос платного образования. А где вы видели в нашей стране бесплатное образование? Собрать ребенка в школу 1 сентября - это один комплект учебников только от 4000 до 6000 р составляет, а еще, проучившись четверть, меняют учебники т.к. те, которые купили летом, они уже устарели. Уроки пения, рисования, черчения, информатики - все это платно. На нужды школы каждый месяц сдаем 250 р +охрана 100 р и так далее. Ремонт в классах делаем сами, вплоть до того, что меняем окна, ставим пластик и сантехнику, и еще сдаем на ремонт школы ежегодно. При таком раскладе у нас образование давно платное. Учителя в классе дают минимум, а остальное на самостоятельное изучение, а если не понимает ребенок темы, то к репетитору. После уроков тот же преподаватель за плату ребенку разжует тему. Может хватит такого бардака в образовании. К ЕГЭ ребенок готовился год, писал пробные тесты, результат - хочется плакать. Русский язык 3 часа, попробуйте сами написать ЕГЭ тест + сочинения за 3 часа. Математика 3,5 часа, абсурд. По времени дети не укладываются, из нашего класса несколько человек уже перевелись в сельские школы, чтобы сдать ЕГЭ. Господа, не там ищете статью пополнения бюджета. Если государству нужны грамотные люди, то школы должны быть полностью государственные. Малый % населения может себе позволить платное образование. Если так дальше пойдет, то не далек тот день, когда мы вернемся в 18 век. Простому населению не до образования будет.

1.Считаю, что образование - это государственное дело. Поэтому школа должна быть государственным учреждением и соответственно финансироваться.

2.Директора школ ежегодно составляют смету, у школ есть лицевой счёт, но, чтобы получить средства по смете, приходиться неоднократно ходить за ними и выпрашивать.Директор школы постоянно в унизительной роли просителя. Хотя при проверке вся ответственность на директоре.

3.Создание школьного учебника в настоящее время - это большой бизнес.Учебники ежегодно переиздаются с изменениями. Поэтому каждый год учебник приходиться приобретать новый. Материал в учебниках излагается сложным научным языком, несоответствующим возрастным особенностям школьника. Поэтому и времени на подготовку уходит больше.

4.Между средней школой и вузом отсутствует преемственность. По окончанию советской школы хватало знаний для поступления в любой вуз. Сейчас без репетитора поступить в вуз практически невозможно.

5. Предлагаемая "оптимизация" просто уничтожит сельскую школу как явление. К чему тогда все проекты по увеличению рождаемости, если у сельских жителей не будет перспективы.

Добрый день! Хочу заметить, что директора и заведующие в школе, как правило, являются учителями-предметниками, и если следовать замечанию Надежды Зайцевой (см.ниже), их педагогическая деятельность не должна никак отмечаться.

На мой взгляд, спорное замечание, но имеющее право на существование, и вот почему.

Заслуги многих рядовых школьных учителей, проработавших всю жизнь в школе, никак не бывают отмечены минобразованием, т.к. директора и завучи во время своей работы выбивают в минобразовании себе заслуженных и почетных, отнимая их тем самым у простых учителей.

Моя мама - школьный педагог с 35 летним стажем работы. Не буду описывать тут ее заслуги, лишь замечу, что ни разу за 35 лет ее деятельность не была отмечена минобразованием. Зато вот предыдущий директор в школе был "заслуженным" и "почетным", хотя "ушли его", потому что он тянул взятки с родителей учеников. Родители не жаловались, т.к. их устраивал уровень знаний, получаемый их чадами в данной школе. Нынешний директор тоже уже успел заслужить себе звания. Опять педагогическая деятельность рядового учителя остается никак не отмеченной.

Поэтому считаю, что:

1) Директора школ должны быть именно управленцами, и не должны вести предметы. Т.о. они не смогут "рисовать" себе "часы" и выбивать звания, прибавляя тем самым зарплату и станут конкурировать не с рядовыми школьными учителями, а с другими директорами школ в своем городе, республике, регионе и т.д. К ним должны быть другие требования и подход: система повышения квалификации как управленцев, система аттестации их как управленцев. Их зарплата должна зависеть не от того, сколько они часов себе "нарисовали" и какие звания "заслужили", а от управленческого опыта и управленческих заслуг.

2)Завучи также не должны конкурировать с учителями, и их деятельность должна оцениваться, например, с точки зрения их вклада во внедрение новых методик преподавания, развития технологизации учебного процесса и т.п. Они тоже не должны конкурировать с учителями!